【正文】 脫出來，然后又拼命向前奔去。就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。不錯，正是腳步聲。就在他沒精打采準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲?！币魂嚽屣L吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然發(fā)現(xiàn)自己倒映在水中的影子：“這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來?？偨Y：我們只看到自己的長處,看不到自己的短處是不對的,我們不能拿自己的長處和別人的短處來比,要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,取長補短,和睦相處。”人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了?！岸嗝赖奶展?！”一個人說，“小心點兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的?！罢娴模粋€陶罐！”其他的人都高興得叫起來。有一天，人們來到這里，掘開厚厚的堆積物，發(fā)現(xiàn)了那個陶罐。兩個罐子遺落在荒涼的場地上，上面覆蓋了厚厚的塵土。時間在流逝，世界上發(fā)生了許多事情。再說??”“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的?！拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！安桓遥F罐兄弟。驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。六、總結。）交流各自給作文取的題目學生寫作文，教師巡回指導五、全班交流、評價。師：誰還來說一說自己的故事？四、指導寫故事：今天你們的表現(xiàn)非常出色，但是，光會說還不行，我們還要能把故事寫下來。我們寫好一個故事必須讓故事中的人物具有象征意義。老師猜想這林子里這么多的小動物，他們一定會有許許多多的故事吧？他們會干什么呢？生交流，師參與小組討論并指導。下面就請同學們來編童話故事，讓別人也從中有收獲，好嗎？三、指導學生編故事要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，今天老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？同學們，你知道這樹林里有哪些小動物？老師覺得用一個詞來形容小白兔更合適。這是他們的不同點。（讀童話故事：飛上天的小烏龜、聰明的小羊）童話的特點是什么？（板書：想象豐富 生動有趣擬人、夸張和生活關系密切）小結：有的童話是通過一個故事讓我們受教育。）小結：每個人都有自己優(yōu)點和缺點，要正確的看待自己和他人。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。）故事的主人公是誰？（鐵罐和鐵罐）陶罐和鐵罐各有什么特點？（故事中的陶罐和鐵罐個性鮮明，鐵罐傲慢無理，說話咄咄逼人，而陶罐謙虛容忍，態(tài)度溫和友好）我們從中受到了什么啟發(fā)？（不能只看到自已的長處，而看不到自已的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。請同學們回憶一下故事主要講了什么（國王御廚里的鐵罐自認為很堅硬看不起陶罐，常常奚落它。（板書課題：編寫童話故事）二、結合例文，領悟方法編寫童話必須知道童話的特點。有些故事還告訴我們許多道理，看來，童話就像一顆閃閃發(fā)光的寶石。教學過程：一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣這學期我們班涌現(xiàn)了很多小書迷，老師常?？吹酵瑢W們的抽屜里都放著各種各樣的課外書，老師想知道同學們都看了些什么書？同學們真了不起，讀了這么多童話故事，看來同學們都特別喜歡童話。注意寫清故事的起因、經過、結果。在教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生在自主學習的基礎上學會合作、交流，完成本次的習作教學。第一篇：2編寫童話故事《編寫童話故事》教學設計及課后反思本次習作是編寫童話故事，重在培養(yǎng)學生的表達能力和想象力。因此在課堂中我創(chuàng)設情境，引導學生打開思路，放飛想象的翅膀，激活學生的表達欲望，尊重學生的獨特感受。學習目標：選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。合理地運用想象，使故事更加生動具體。能告訴老師你們喜歡童話的原因嗎？確實，童話故事很有趣，它用了很多比喻、擬人、夸張的手法，使故事非常生動有趣。照耀著同學們的成長道路，那么同學們，想不想自己也來編寫童話，用你們的寶石去照亮別人的路呢？導入新課：真有志氣！今天我們就來編寫童話故事。那么童話有什么特點呢？前幾天我們學了童話故事《陶罐和鐵罐》。許多年過去了，陶罐成了有價值的東西，鐵罐消失得無影無蹤。）《獅子和鹿》又告訴了我們什么？（物各有所長，所短。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。我們再來通過這幾篇童話來看它的特點。有的呢，是讓我們學到新的知識。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。用什么呢？其他小動物還可以用什么詞來形容？接著往下說。班級交流：請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。（板書：象征意義）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的想表達的意思了。在寫之前，我們首先應該干什么呢？（想一想，我們打算寫那么動物之間的故事，給故事取一個有趣的名字。學生交流習作，互評教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心里活動，還可以在交待時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環(huán)境怎樣。板書設計：編寫童話故事想象豐富生動有趣擬人、夸張和生活關系密切語言、動作、神態(tài)、心理活動時間地點起因人物經過事情：結果陶罐和鐵罐國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的?！澳愀遗鑫覇?，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！碧展拗t虛地回答?！拔掖_實不敢碰你，但并