【正文】 本本文的重點(diǎn)是林肯的三處說話，另有一條主線，是參議員們的態(tài)度變化：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆。如何通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力成了本文的重點(diǎn)。三、檢測導(dǎo)結(jié)，可兩度被選為美國總統(tǒng)，深受人民的愛戴，他靠的是什么呢?(偉大的人格魅力)，我們也應(yīng)該像林肯總統(tǒng)一樣，要做一個(gè)寬容大度的人。在這些詞里，最關(guān)鍵的是什呢？（寬容），寬容就是一種力量，當(dāng)我們掌握并能運(yùn)用這種力量時(shí)，就會(huì)顯得自信和強(qiáng)大——它不是軟弱，而是剛強(qiáng)和堅(jiān)韌。，聽了林肯的演講，你會(huì)想些什么呢？6．從尷尬到羞辱到靜默到掌聲，參議員們的態(tài)度為什么會(huì)有這么大的變化？（敬愛父親，敬重低層勞動(dòng)者，仁愛、寬容的人格魅力）7．激情：是呀，林肯總統(tǒng)正是憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí)、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們。師：父親在林肯的心目中是偉大的，但是林肯僅僅是在說父親偉大嗎？（貴為名門望族，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，達(dá)官貴人也不例外；因?yàn)楦赣H已過世，如鞋不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統(tǒng)，仍愿為他人服務(wù)；勤勞，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富。作為一名鞋匠，林肯的父親盡心盡力地為別人服務(wù)，我認(rèn)為這就是偉大。）——男女生齊讀。品讀第二、三段話。（參議員們想不到?。　?）激情：對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，這是一位怎樣的總統(tǒng)？（板書：寬容、謙遜）通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)。林肯對(duì)這種羞辱，他抱以感激，而且自豪，面對(duì)這樣一位寬容、謙遜的總統(tǒng)，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。）（3）質(zhì)疑：這番非常有分量的話是在什么時(shí)機(jī)說出來的？林肯為什么要等到大家的笑聲停止后才發(fā)表自己的看法？由此你感受到了什么？（4）小結(jié)：這三個(gè)“永遠(yuǎn)“，層層遞進(jìn)，道出了感激之因。）品讀第一段話（課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）：林肯是如何表現(xiàn)的？竟讓參議員們的態(tài)度發(fā)生了如此大的變化。你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣，還有怎樣的語氣？（嘲諷、譏笑、蔑視……）（3）其余的參議員態(tài)度如何？所有的參議員都——引讀：大笑起來。（2）指導(dǎo)讀：從他的話中，我們可以感受到什么？“我希望你記住……”參議員真正想說的是什么？真正讓他記住什么？（根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：這就是參議員的話外之音。（指板書：羞辱）任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段，看看這位參議員是怎樣羞辱林肯的?然后和你的同伴互讀并談?wù)勛约旱母惺?。（在參議員的眼里，當(dāng)總統(tǒng)的應(yīng)該是___________；而不應(yīng)該是_________。（板書：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆）：鞋匠的兒子林肯當(dāng)選了總統(tǒng)，參議員們?yōu)槭裁磿?huì)覺得尷尬？什么是尷尬？為什么尷尬？讓我們來看一道填空題。（1）學(xué)生邊瀏覽課文邊找出相關(guān)詞語。，你又認(rèn)為林肯是個(gè)怎樣的人？（偉大）二、民主導(dǎo)學(xué)過渡：你可曾知道，就是這樣一位偉人，在剛當(dāng)選美國總統(tǒng)時(shí)，卻遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些自認(rèn)為是上流社會(huì)優(yōu)越的人的參議員們卻徹底改變了自己的態(tài)度。，美國的很多地方都有林肯的頭像，并且很多事物都是以林肯的名字命名的。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。第一篇：鞋匠的兒子教案《鞋匠的兒子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)奪火寄校 吳永莉 教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義。教學(xué)重點(diǎn)：品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義。教學(xué)過程：一、檢查導(dǎo)入：1．上一節(jié)課，我們初識(shí)了一位偉人，課件（頭像）他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯。那誰來介紹一下你眼中的林肯呢？（自由發(fā)言）2．老師還查到以希望關(guān)于林肯的資料，請(qǐng)看（出示林肯資料）。比如：美國的五元美元上就有林肯的頭像，還有美國的林肯汽車，林肯紀(jì)念堂，并且在紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛；堅(jiān)持正義，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)；包扎我們國家的傷口。任務(wù)一：打開書，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語。（2）指名發(fā)言。課件出示。），令參議員感到尷尬（指板書：尷尬），正因?yàn)檫@樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。（1）指名回答。讀悟一個(gè)人物的語言，不光要從字眼上讀懂字面上的意思，還要根據(jù)說話時(shí)的語氣神態(tài)來體味他的話外之音，這對(duì)于高水平的演講和對(duì)話，往往是很重要的））誰來讀，讀出一種“傲慢”。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說什么？（回?fù)簟⒁匝肋€牙……人不犯我，我不犯人；人若犯我，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言；毫不留情。任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5自然段，抓住關(guān)鍵詞語或句子，思考是林肯的什么品質(zhì)讓參議員的態(tài)度發(fā)生了那么大的變化？（在你感受深的地方做批注，然后組內(nèi)交流。）（1）指讀（2）你覺得這段話中最有分量的是哪句？最讓參議員笑不出來的是哪句？三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感？（寬容對(duì)方的無禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親。這普普通通的話語卻耐人尋味，每一句每一字都重重地敲擊在每一個(gè)參議員的身上。（5）當(dāng)林肯說完這番話后，參議院一片靜默，當(dāng)然也包括那位態(tài)度傲慢無禮的參議員，此時(shí)的他們?cè)谙胄┦裁?？?qǐng)你再讀讀這一段文字，想想大家靜默的原因，用上這樣的句子，把你的理解表達(dá)出來。同學(xué)們真了不起，讀出了語言文字背后的內(nèi)涵，我想和大家一起品讀這段文字，記住這段文字。（1）在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何？（指板書：靜默）在一片靜默聲中，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣兩段話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。（2）讀了這兩段話，你關(guān)注了哪個(gè)詞？你們從這段話中聽出了什么？生：我會(huì)關(guān)注了“偉大”這個(gè)詞。（老師隨即板書：偉大）（3）同學(xué)們關(guān)注到了“偉大”這個(gè)詞，“偉大”在這兒出現(xiàn)了兩次，讓我們讀讀這兩段話。）（5）有道是“男兒有淚不輕彈”，更可況是一個(gè)總統(tǒng)呢！當(dāng)那位參議員的話猶如刀劍向林肯襲來時(shí)，他是那么的鎮(zhèn)定；當(dāng)所有的參議員開懷大笑時(shí)，他是那么的從容，此時(shí)他為何流淚了呢？師：正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。出示有關(guān)“寬容”的句子，學(xué)生朗讀。板書設(shè)計(jì)：2鞋匠的兒子寬容 謙遜參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆真誠 深愛 勤勞教學(xué)反思：《鞋匠的兒子》是蘇教版第十一冊(cè)一篇寫人的課文，課文詳寫了林肯在當(dāng)選總統(tǒng)后首次就職演講前，一位參議員企圖用林肯卑微的出身來羞辱他，讓他下不了臺(tái)，林肯很真誠地講了一段流傳至今的話，成功地將參議員們對(duì)自己的嘲弄的笑聲化為了贊嘆的掌聲。高年段的課要落實(shí)三個(gè)方面：言語內(nèi)容，言語形式，拓展訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)，我緊抓課文的主線，導(dǎo)入新課后，我便拋出一個(gè)問題：“參議員對(duì)林肯的態(tài)度有了很大的變化，都有哪些變化？”學(xué)生立刻從文中找到了相關(guān)的詞語。接著，就這一個(gè)問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，自主交流討論，老師適時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)林肯的人格魅力，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)，全面鋪開教學(xué)。二、設(shè)身處地感受人物的言行和內(nèi)心。課堂永遠(yuǎn)是有遺憾的，在這節(jié)課上我還有很多需要欠缺的地方，如老師語言難免啰嗦，拓展環(huán)節(jié)中剝奪了學(xué)生的讀書權(quán)，時(shí)間把控還是有待提高，在今后的教學(xué)中，我一定會(huì)努力做好。課文語言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比，極富感染力?？v觀全文，故事情節(jié)簡單，內(nèi)容通俗易懂，教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言。在教師的引導(dǎo)下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動(dòng)人、真誠懇切的演講風(fēng)格和結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、富有表現(xiàn)力的語言特色。教學(xué)過程：一﹑揭題，初識(shí)林肯1﹑板書課題，組織學(xué)生交流對(duì)“林肯”的認(rèn)識(shí)。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng)，遇刺后不幸去世，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”。今天要學(xué)的課文，就是臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事