【正文】 小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。（寬容對(duì)方的無(wú)禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親）（3）朗讀:你們能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？試試！(齊讀)（4）啟發(fā)想像：此時(shí)的參議員們?cè)谙胄┦裁矗浚▽W(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。（課件出示：直到大家的笑聲停止后??永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好。在你聽(tīng)來(lái)，這笑聲讓人感覺(jué)如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說(shuō)什么？（回?fù)簟??）過(guò)渡：面對(duì)羞辱，林肯是怎么說(shuō)的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們找出林肯演講的三段話(huà)，在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注，然后在小組內(nèi)分享。林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們是如何羞辱他的？（你的朗讀，讓我感受到一種傲慢和無(wú)禮。（板書(shū)：羞辱——大笑——靜默——掌聲）過(guò)渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。林肯故事很多很多，有興趣可以一讀卡耐基《林肯傳》，你會(huì)認(rèn)識(shí)更鮮活的林肯！板書(shū)設(shè)計(jì)：寬容尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆平等智慧反對(duì)分裂國(guó)家平等第二篇：《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：品讀林肯對(duì)參議員們說(shuō)的三段話(huà)，了解其含義。突出的是什么呢？（突出林肯追求平等的執(zhí)政理念）所以我們寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該怎樣選材？（板書(shū)：合理選材）所選的材料必須緊緊圍繞中心，而不是信手拈來(lái)來(lái)。（4）從這個(gè)故事中我們也可以了解林肯的執(zhí)政思想：人人平等三、明寫(xiě)法。（3）“裂開(kāi)的房子”是指當(dāng)時(shí)美國(guó)正處于南北兩種制度并存的局面。林肯堅(jiān)決反對(duì)國(guó)家分裂，他曾經(jīng)在一次演說(shuō)中強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)裂開(kāi)的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去”，“我所希望的是它結(jié)束分裂，它應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體”。1862年9月22日，林肯宣布了親自起草的具有偉大歷史意義的文獻(xiàn)——《解放黑奴宣言》草案，為350萬(wàn)黑人爭(zhēng)取到了自由和平等。1860年，林肯當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。課文第六自然段還講了一件事，默讀課文第六自然段，講了一件什么事？（1）反對(duì)國(guó)家分裂。每一個(gè)人都是一樣的，總統(tǒng)可以偉大，鞋匠也可以偉大，他想要傳達(dá)一種什么思想？（板書(shū)：平等）（2）林肯在特殊時(shí)期，接任美國(guó)總統(tǒng)，他日理萬(wàn)機(jī)，為何百忙中抽出時(shí)間為參議員修鞋呢？我指誰(shuí)？你！你們又指誰(shuí)？告訴他們我和你們還有做鞋匠的父親是平等的——言外之意是（人人平等）（3）糾正參議員們的等級(jí)觀念，不露痕跡！這就叫做（板書(shū)：智慧）小結(jié)：林肯用真誠(chéng)打動(dòng)了在場(chǎng)所有的人，憑借自己寬容、智慧的人格魅力，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲。做鞋子是一門(mén)“手藝”，因?yàn)楦赣H做鞋子的手藝無(wú)人能比，所以林肯稱(chēng)之為“藝術(shù)”，所以林肯認(rèn)為父親是“偉大的鞋匠”。但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那么偉大，他的手藝是無(wú)人能比的。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。（板書(shū)：靜默）這時(shí)，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員和所有參議員說(shuō)了2段話(huà)，默讀這兩段話(huà)，思考：林肯在這2段話(huà)里又想要表達(dá)什么呢？出示：林肯轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。但他們的內(nèi)心并不平靜，他們?cè)谙胄┦裁?？用一、二句?huà)在左邊邊線(xiàn)上寫(xiě)一寫(xiě)?！背靶σ粋€(gè)已經(jīng)過(guò)世的老人，是不是做得太不厚道了？（3）林肯以寬容的胸懷包容了參議員的無(wú)理?！駥?duì)父親的尊敬、驕傲！——做得那么好?！保?）哪一句話(huà)或者哪一個(gè)詞給你留下的印象最深，自己先把它在書(shū)上圈出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。我一定會(huì)永遠(yuǎn)記住你的忠告，我永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。出示：“我非常感激你使我想起我的父親。板書(shū)（大笑）面對(duì)參議員們的羞辱與嘲笑，林肯并沒(méi)有極力反駁，而是等到大家的笑聲停止后，發(fā)表了一段動(dòng)情的演說(shuō)，使整個(gè)參議院陷入靜默呢。”（2）哪里可以感受到羞辱？（態(tài)度傲慢、我希望你記住、你是一個(gè)鞋匠的兒子。板書(shū)（羞辱）（1）一起讀。那些參議員大部分出生名門(mén)望族，可偏偏出生卑微的鞋匠的兒子在競(jìng)選時(shí)打敗了他們成為了總統(tǒng)，這讓他們感到尷尬。出示：在林肯當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻，整個(gè)參議院的議員們都感到尷尬，因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示課題：鞋匠的兒子（齊讀課題）述：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，這位鞋匠的兒子就是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，他叫林肯。體會(huì)寬容是一種力量，感受林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，追求人人平等的偉大胸襟和充滿(mǎn)智慧的人格魅力。第一篇：《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)吳江市鱸鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)姚愛(ài)新教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因。二、精讀課文，感悟林肯的人格魅力，參議員的態(tài)度是怎樣的？ 板書(shū)（尷尬）參議員為什么會(huì)感到尷尬？打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文。當(dāng)時(shí)美國(guó)的參議員大部分出身名門(mén)望族，自認(rèn)為是上流社會(huì)的優(yōu)越的人，從未料到要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。這是一種什么觀念？（人與人之間的等級(jí)觀念）于是，林肯首次在參議院演說(shuō)之前，就有參議員想要羞辱他。出示：當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子。）（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這位參議員說(shuō)的？（4）這時(shí)，其他參議員態(tài)度如何？出示：所有的參議員都大笑起來(lái)，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。林肯一下子扭轉(zhuǎn)參議院的態(tài)度，他的演講究竟有什么魔力呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地朗讀這番精彩的演講，想讀幾遍就讀幾遍，想怎么讀就怎么讀。他已經(jīng)過(guò)世了。我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好?！駥捜荩翰慌粗x——以德報(bào)怨 ——強(qiáng)調(diào)忠告！將攻擊說(shuō)成忠告這就寬容（板書(shū)：寬容）●坦誠(chéng)——承認(rèn)自己是鞋匠的兒子?！衿鋵?shí)林肯也不露痕跡地進(jìn)行了反擊：“他已經(jīng)過(guò)世了。他坦誠(chéng)承認(rèn)是鞋匠的兒子，并引以自豪！他的回答完全出乎參議員的意料，他們靜默了。交流：我們的總統(tǒng)心胸寬廣，我們羞辱他，沒(méi)想到總統(tǒng)并不為自己是鞋匠的兒子而羞愧，相反覺(jué)得很自豪；總統(tǒng)竟然覺(jué)得鞋匠和總統(tǒng)的職業(yè)是一樣的，不可思議！所以此時(shí)整個(gè)參議院陷入了一片靜默。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它?！比缓笏麑?duì)所有的參議員說(shuō)：“對(duì)參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。”交流：（1）想表達(dá)對(duì)父親的贊美。那么在林肯的眼里什么樣的人才稱(chēng)得上偉大？林肯認(rèn)為：只要是在自己的行業(yè)中干得出色的就是偉大。（板書(shū)：贊嘆）（4）我們一起把這三段話(huà)再讀一遍，感受林肯的人格魅力。（2）拓展：介紹“美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)”。1861年，南方部分蓄奴州組成南方聯(lián)盟，不宣而戰(zhàn)，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。知道故事的背景，這一自然段，特別是林肯的話(huà)讀得懂嗎？出示：在他就任美國(guó)第16任總統(tǒng)不久，南方一些州竟發(fā)動(dòng)了分裂國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)。正是這位出身卑微的美國(guó)總統(tǒng)，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一?！耙粋€(gè)完整的整體”是指一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。林肯一生值得記述的事例很多，而作者只選擇了這樣兩件，一是——參議院演說(shuō)，化解羞辱，二是——反對(duì)分裂國(guó)家，這兩件事例一詳一略。機(jī)動(dòng)：林肯是美國(guó)歷史上最有作為的總統(tǒng)之一，讓我們一起來(lái)讀讀林肯的名言。感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。⑴指讀第1節(jié)。誰(shuí)再讀得更好些）（2）、你們覺(jué)得這句話(huà)，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）（3）、其余的參議員態(tài)度如何？——引讀。品讀第一段話(huà)。）（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？說(shuō)說(shuō)表達(dá)效果有何不同?（2）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。）品讀第二段話(huà)。）——女生齊讀。品讀第三段話(huà)。（2）看了這番話(huà)，你又是怎樣想的？（3）如果你是參議員中的一員，你想對(duì)林肯說(shuō)些什么？三、學(xué)習(xí)第三段。（板書(shū)：最有為總統(tǒng)之一）（課件出示兩段話(huà)）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。半數(shù)設(shè)計(jì)：2鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆林 肯：寬容、大度、謙遜、維護(hù)統(tǒng)一??教學(xué)反思：本文以生動(dòng)的