【正文】 永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親）（3）朗讀:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試！(齊讀)（4）啟發(fā)想像：此時(shí)的參議員們?cè)谙胄┦裁?？（學(xué)生互相說說自己的想法。（課件出示：直到大家的笑聲停止后??永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。在你聽來，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說什么？（回?fù)簟??）過渡：面對(duì)羞辱，林肯是怎么說的？下面，就請(qǐng)同學(xué)們找出林肯演講的三段話，在你感受最深的地方作簡(jiǎn)單的批注，然后在小組內(nèi)分享。林肯當(dāng)選總統(tǒng)首次在參議院演講，參議員們是如何羞辱他的？（你的朗讀，讓我感受到一種傲慢和無禮。（板書：羞辱——大笑——靜默——掌聲）過渡：為什么有這樣的態(tài)度變化？讓我們一起來探討這個(gè)問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義。附：板書設(shè)計(jì)2鞋匠的兒子兒子參議員（卑微）（名門望族）自豪、自信羞辱誠(chéng)實(shí)、謙虛大笑寬宏大度靜默睿智、正義贊嘆偉大第二篇：《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)《鞋匠的兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義。六、拓展延伸課外搜集有關(guān)林肯的一些小故事，林肯說過的話以及名言等。課文學(xué)完之后，同學(xué)們大體上知道林肯是一位什么樣的總統(tǒng)。五、總結(jié)升華同學(xué)們，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng)，兩度出任美國(guó)總統(tǒng)，深受美國(guó)人民的愛戴。（怎么想就這么寫）指名讀一讀自己寫的贊嘆林肯的話。劃出最后一自然段中的比喻句，他把國(guó)家的分裂比作裂開的房子，強(qiáng)調(diào)的是什么？（后果）在本段中，哪個(gè)詞語(yǔ)與文章開頭相呼應(yīng)？且含有諷刺意味：（就是這位卑微的總統(tǒng)，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，維護(hù)了國(guó)家隊(duì)統(tǒng)一。以上，我們從林肯的演說詞中體會(huì)到林肯的優(yōu)秀品質(zhì)，那是通過他的“說”了解到的。再推薦上臺(tái)匯報(bào)：學(xué)生的合作探究性學(xué)習(xí)。本來是要羞辱、嘲笑林肯的，怎么一下子都變成啞巴啦？你們誰能讀出這四句話的言外之意嗎？——教給學(xué)生文章的表達(dá)方法：文章的情節(jié)發(fā)生怎樣的逆轉(zhuǎn)，又是怎樣逐步推向高潮？同時(shí)，也教給學(xué)生理解方法：語(yǔ)言的表情達(dá)意不光是字面上的直接表白，還有“言外之意”，就像器樂演奏，還有“弦外之音”一樣?！寣W(xué)生在反復(fù)的朗讀中“悟情悟理”；讓學(xué)生自由讀就能體現(xiàn)閱讀是個(gè)性化行為。林肯就在將要演說時(shí)遭到了那位傲慢的參議員羞辱后，他是怎么回答的呢？一共有幾句話？請(qǐng)同學(xué)們畫出這段演說詞，再自由讀一讀。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上很好地掌握漢語(yǔ)字詞知識(shí)，不但知其義，還知其用法，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！吣昙?jí)學(xué)生讀課文可以采用多種形式，我們班學(xué)生特別喜歡表演讀課文，這樣讀可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，也是學(xué)生通過讀文后獲得情感體驗(yàn)的真實(shí)流露和再現(xiàn)；同時(shí)，它還是創(chuàng)造性閱讀的一種形式。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，并養(yǎng)成習(xí)慣。拿起鋼筆在文章中圈、劃要點(diǎn)，并把自己的想法批注在課文的相關(guān)地方。——通過上面相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的介紹以及感興趣的問題，老師就很自然地吧學(xué)生帶入課文的學(xué)習(xí)情境中，引導(dǎo)學(xué)生自己到文章中找答案。老師課前必須備學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生缺失什么，然后想清楚自己要教什么，怎么教?！覝?zhǔn)學(xué)生缺失什么。而在我們社會(huì)主義國(guó)家，是沒有行業(yè)等級(jí)之分的，只是分工不同罷了。在資本主義社會(huì)，等級(jí)森嚴(yán)，上流社會(huì)的人，也就是名門望族是看不起勞動(dòng)人民的。同學(xué)們，你們想過沒有，鞋匠的兒子應(yīng)該是什么樣的人？應(yīng)該從事什么樣的職業(yè)？（難道鞋匠的兒子就一定要像他父親那樣做鞋匠嗎？或者，就只能干一些粗活嗎？）鞋匠屬于什么行業(yè)？（引導(dǎo)：鞋匠屬于服務(wù)性行業(yè)。教學(xué)掛圖、小黑板、朗誦磁帶。課時(shí)安排：第二課時(shí)。價(jià)值取向點(diǎn)：學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受林肯坦蕩蕩的胸襟和充滿智慧的人格魅力；從而學(xué)習(xí)林肯自信、謙虛、寬宏大度、勤奮敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。能力培養(yǎng)點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子以及揣摩感悟句子的言外之意的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)本課生字、新詞；有感情朗讀課文。詞語(yǔ)理解幾乎沒有什么難度，但由于學(xué)生是第一接觸演講材料，對(duì)演講技巧和演說詞的言外之意還不甚了解。寫名人感人的事跡和優(yōu)秀的品質(zhì)，通過課文的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生受到情感上的熏陶、品格上的教育。第一篇：鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)2鞋匠的兒子（蘇教版六年級(jí)上冊(cè)）張仁斌教材說明：《鞋匠的兒子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元中的第21課。這一單元中的課文，是寫中外名人的。學(xué)情分析：本篇課文，主要通過記敘林肯總統(tǒng)的演講來表現(xiàn)人物偉大的人格魅力和優(yōu)秀的品質(zhì)。因此，還要多引導(dǎo)、多讀、多悟。（2）聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語(yǔ)的意思。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀要有自己獨(dú)特見解的能力和習(xí)慣，即要學(xué)會(huì)個(gè)性化閱讀。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中有關(guān)林肯的三段演說和最后一自然段演說中的比喻句的含義，體會(huì)、學(xué)習(xí)林肯偉大的人格魅力和自信、謙虛、寬宏大度的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查找關(guān)于林肯的有關(guān)資料：林肯的小故事、林肯的名言、林肯的出身、林肯的成長(zhǎng)經(jīng)歷等。教學(xué)流程：一、質(zhì)疑、激趣導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鞋匠的兒子》。俗話說“七十二行，行行出狀元”）——設(shè)疑是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從事服務(wù)性行業(yè)是沒有地位的。而在美國(guó)這樣的等級(jí)森嚴(yán)的資本主義國(guó)家，鞋匠的兒子林肯，居然當(dāng)選為國(guó)家總統(tǒng)。作為小學(xué)生，對(duì)于不同國(guó)家的不同政治制度的特點(diǎn)和性質(zhì)可以說是一無所知，更沒有比較和辨別優(yōu)劣的能力。你們想到過嗎？他能不能當(dāng)總統(tǒng)？為什么？好，下面，就讓我們帶著這些問題一同走近林肯。二、梳理脈絡(luò)默讀課文，回顧課文圍繞林肯寫了幾件事？參議員們羞辱林肯的原因是什么？是怎么羞辱的？——讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，是為了學(xué)生在快速切入重點(diǎn)之后，能有充分的時(shí)間去閱讀課文；從總體上把握課文的主要內(nèi)容。（老師一定要給足時(shí)間讓學(xué)生去作個(gè)性化閱讀，并巡視、隨機(jī)指導(dǎo)）——學(xué)法指導(dǎo)。三、體會(huì)“語(yǔ)言之妙表演讀：一名學(xué)生扮演林肯，一名學(xué)生扮演那位傲慢的參議員，再指一名學(xué)生讀旁白。當(dāng)那個(gè)傲慢的參議員站起來羞辱林肯后，所有的參議員都大聲地笑起來，林肯有沒有立馬大發(fā)雷霆、惱羞成怒？（不但沒有，而且還是“等”到大家的笑聲停止后才說話），從這一個(gè)“等”字，你看出了林肯的什么品質(zhì)？（從容、鎮(zhèn)定、寬容、有涵養(yǎng)）——引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字詞來理解文章的主要內(nèi)容或挖掘文章語(yǔ)句的深層含義，例如一個(gè)“等”字，就可以讓讀者感知林肯總統(tǒng)內(nèi)在的品質(zhì)是多么的優(yōu)秀。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。指名讀。為什么這四句話一說完后，參議院就陷入了一片靜默呢？假如你是參議員，你會(huì)怎么想？——讓學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)，并能完全融入到文本的情境中，與文本進(jìn)行有效地對(duì)話，提高了課堂的學(xué)習(xí)時(shí)效。小組合作：在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)。在這兩段演說中，林肯反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是什么？（“我”可以幫你們修鞋子，父親的偉大）可以看出林肯的什么品質(zhì)？——幫助學(xué)生抓住重點(diǎn)句理解課文的主題思想。下面，作者還讓我們通過他的“做”來進(jìn)一步了解林肯。）四、練習(xí)表達(dá)參議員們是怎么贊嘆的？寫一寫參議員贊嘆林肯的話?！谁h(huán)節(jié)的教學(xué)既體現(xiàn)了個(gè)性化閱讀，又體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)方法，鍛煉和提高學(xué)生的表達(dá)能力。他靠的是什么？齊讀課文，再度整體把握課文內(nèi)容。請(qǐng)你們用一句話說說，看誰說得最精煉最準(zhǔn)確。舉行一次以“我眼中的林肯”為題的小型報(bào)告會(huì)。感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國(guó)歷史上最有為總統(tǒng)之原因。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 瀏覽課文，迅速找出參議員態(tài)度變化的詞語(yǔ)。⑴指讀第1節(jié)。誰再讀得更好些）（2）、你們覺得這句話，除有一種傲慢語(yǔ)氣，還有怎樣的語(yǔ)氣？（嘲諷、譏笑、蔑視??）（3）、其余的參議員態(tài)度如何？——引讀。品讀第一段話。）（1）誰來讀一讀？說說表達(dá)效果有何不同?（2）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感。）品讀第二段話。）——女生齊讀。品讀第三段話。（2）看了這番話，你又是怎樣想的？（3）如果你是參議員中的一員，你想對(duì)林肯說些什么？三、學(xué)習(xí)第三段。（板書：最有為總統(tǒng)之一）（課件出示兩段話）：作為美國(guó)最有作為的總統(tǒng)之一，林肯曾強(qiáng)調(diào)——介紹南北戰(zhàn)爭(zhēng)。半數(shù)設(shè)計(jì)：2鞋匠的兒子參議員：尷尬——羞辱——大笑——靜默—