【正文】 h—eng稱，第21課 稱象。生：高 生：大生：重。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字，讀好官員和曹沖稱象的辦法。能用“一邊......一邊......”說句子。正確、流利地朗讀課文。智力練習(xí)，點燃學(xué)生智慧的火花。利用課文插圖，形象主動的再現(xiàn)課文內(nèi)容，初步了解介紹人物的方法。板書設(shè)計： 稱象官員造大秤 宰大象 曹沖先趕畫 畫趕裝 然后搬稱教后感：運用多媒體輔助教學(xué)，來突出重點，突破難點。②討論、發(fā)言。請你幫助老農(nóng)順利過橋。四、設(shè)計智力題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維習(xí)慣。①曹沖想出這個辦法是才幾歲？“才”說明了什么？ ②齊讀曹沖想出的辦法，完成作業(yè)第6題。④分角色朗讀第三自然段。②指句回答，完成板書。過渡：官員們想出的稱象辦法又是怎樣的呢？自學(xué)第三自然思考：官員們提出了哪幾種稱象的辦法？ 曹操聽了以后，為什么直搖頭。曹沖用什么辦法稱出了大象的重量？說說稱象的經(jīng)過。④反饋、填表、完成板書。③想想曹沖稱象的過程分為幾步？用“”線劃出表示序號的詞，并用 “。①指名讀曹沖說的方法。選把學(xué)習(xí)內(nèi)容，你最想知道誰想出的稱象方法？（曹沖的稱象辦法。曹沖又想出什么辦 法稱象呢？請在家一起來看課文的第三、四自然段。出示電腦課件畫面指名學(xué)生介紹兩個人物小結(jié)：介紹人物時，我們可以根據(jù)人物的衣著、長相、姿態(tài)、動作來介紹，并把他運用于我們平常的生活和寫作?？戳诉@個題目你想知道那些問題？檢查預(yù)見情況。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片電腦課件實驗工具一套 教學(xué)過程：一、談話揭題、設(shè)計問題、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)13個生字，理解課文第三、四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備；電腦課件生字卡片實驗儀器 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課13個生字，辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會用部首查字法查字典；理解10個新詞語的意思，知道“直”“才”在特定的語句中的作用。能帶著課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來進行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。第一篇：稱 象(第一課時)教學(xué)教案學(xué)會本課13個生字，會辨析“象”與“像”、“稱”與“秤”的使用，初步學(xué)會用部首查字法查字典；理解10上新詞語的意思。會仿照課文例句“??又??又??”和按“誰帶著什么人一同去干什么”寫一句話；會按照課文內(nèi)容，把句子補充完整。教學(xué)重點、難點：理解課文第四自然段，知道曹沖稱象的簡單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。能帶著課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復(fù)述出曹沖設(shè)想的稱象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。教學(xué)難點：曹沖稱象的具體方法和步驟。談話：同學(xué)們你們誰見過秤？它有什么用？揭題：①今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《稱象》 ②出示課題《稱象》質(zhì)疑。①認(rèn)讀生字②完成作業(yè)題1二、導(dǎo)向自學(xué)同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況，你能告訴大家畫中誰是曹沖、曹操。三、學(xué)習(xí)第三、四自然段過渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱象。自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。）選學(xué)第四自然段。思考：曹沖一共說了幾句話？第一句和后面三句話 是什么關(guān)系？②出示電腦課件，第四自然段。”標(biāo)出稱象的動作詞。曹沖先趕畫 再趕裝 然后搬稱⑤根據(jù)板書說稱象的辦法，并校對表格中的內(nèi)容。人物順序怎么做 曹沖先趕象上船畫線 再趕象上岸裝石頭 然后搬石頭稱石頭⑥深究討論，這個辦法行嗎？為什么？ ⑦演示，復(fù)述稱象的過程，學(xué)做小曹沖。①學(xué)生自由讀課文，討論。官員：造大秤 宰大象③用因為??所以??回答，曹操為什么直搖頭。指導(dǎo)朗讀課文第四自然段。小結(jié)：同學(xué)們，曹沖之所以能想出稱象的好辦法，是因為他善于把平時已經(jīng) 知道的一此常識聯(lián)系起來進行思考，并靈活地加以運用的結(jié)果。有一個老農(nóng)挑著一百斤重的西瓜過一條只能載重一百斤的小橋，那天河水正 好漫過了小橋。①用“先??再??然后??”的順序說說過橋的辦法。③延伸到課外。學(xué)生自由先擇訓(xùn)練內(nèi)容，突出學(xué)生的主動參與意識。利用實物演示，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力和動手能力。第二篇：稱象第一課時教學(xué)設(shè)計稱象第一課時教學(xué)設(shè)計（定稿）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“稱”、“象”等13個生字，會辨析“象”、“像”，“稱”與“秤”的使用，正確書寫“象”、“像”兩個生字。能讀好人物對話所表達的意思。初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。課前談話（1’）今天史老師給大家?guī)砹艘粋€絕活，猜猜是什么絕活（轉(zhuǎn)身迅速畫大象簡筆畫），這是誰？像不像？快不快？今天愛動腦筋，會學(xué)習(xí)的小朋友，史老師就把我的絕活教給他！你準(zhǔn)備好了嗎？一、導(dǎo)入（2’30”）請小朋友們看黑板（指簡筆畫）請你用一個字來形容你看到的大象。（相機板書：高、大）這么大這么高的大象有多重呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第21課，跟老師一起寫課題（板書21 稱象）齊讀課題。我們平時買東西都要稱一稱重量，比如到超市買水果，菜市場買菜，咱們稱重量的時候就要用到秤，這種是我們現(xiàn)代人發(fā)明的一臺電子稱，右邊這種是從古時候一直沿用到現(xiàn)在的桿秤，有秤桿，秤砣，秤盤，古時候就是用這樣的一桿稱來稱重量，跟我讀：一桿秤