【正文】 毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”又是怎樣的英姿！誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請(qǐng)同學(xué)一起讀。你還看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。指導(dǎo)點(diǎn)撥：* “有的??有的??”它似乎在思考呢。咱們走近瞧瞧?。ㄖ笀D）看，那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。（1）奶牛圖過(guò)渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來(lái)贊美它？（讓生說(shuō)）①文中說(shuō)這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣，再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。，讀完后想想你知道了什么。不理解的詞語(yǔ)或句子做上標(biāo)記，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。想到了?? 看到詩(shī)情，你又想到了什么？——詩(shī)一樣的情懷，有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情？好，那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。3．通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光，體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得、默默無(wú)言、舒緩平穩(wěn)”等詞語(yǔ)。第4自然段寫(xiě)了傍晚以及夜晚牧場(chǎng)中的景象，突出了牧場(chǎng)的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動(dòng)物與自然之間的和諧、完美。”總領(lǐng)全文，指出本文主要描寫(xiě)的是荷蘭的牧場(chǎng)。開(kāi)頭點(diǎn)出“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)。文章語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖，表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛(ài)之情。，荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國(guó)”“低地之國(guó)”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩(shī)，升華情感在音樂(lè)聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū)，誦讀小詩(shī)，讀出寧?kù)o之美 總結(jié)，這就是荷蘭的——田園詩(shī)情。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問(wèn)動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰(shuí)帶來(lái)的？ 過(guò)渡：白天的牧場(chǎng)景色迷人是動(dòng)物們的天堂。這就是荷蘭的——田園詩(shī)情（再讀課題）三、略讀第五、六自然段，體會(huì)安靜、祥和。小結(jié)：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場(chǎng)里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強(qiáng)壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。（4）讀讀寫(xiě)小雞和長(zhǎng)毛山羊的句子。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了??”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無(wú)垠的原野的主人，一起讀“除了??”（2）喜歡綿羊的誰(shuí)來(lái)讀，指名讀 說(shuō)說(shuō)喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得?！f(shuō)說(shuō)你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強(qiáng)壯）相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了？（腿粗如樁）讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風(fēng)飛揚(yáng)）來(lái)，一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來(lái)讀出駿馬的自由。你最喜歡什么動(dòng)物，找出課文中相應(yīng)的句子，有感情的讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺(jué)得他們生活得怎么樣？（板書(shū)：幸福）練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀 ，它們都給你一種怎樣的感覺(jué)？相機(jī)板書(shū)（自由）讀出這份悠閑、自由來(lái)。練習(xí)概括來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊 讀中體會(huì)牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。交流：（出示寫(xiě)奶牛的句子）寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。看誰(shuí)找得快。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)字詞：頑皮、嚴(yán)肅、偶爾、汽笛、舒緩平穩(wěn)、一抹、牲畜課文開(kāi)頭這樣概括介紹荷蘭，出示（第1節(jié)）這句話告訴了我們荷蘭有三多——（水）多，（花）多，（牧場(chǎng)）多。第一篇：田園詩(shī)情教案《田園詩(shī)情》教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。這三多中，課文重點(diǎn)要寫(xiě)的是哪一多呢？（牧場(chǎng)多）課件紅顯（也是牧場(chǎng)之國(guó)）能通過(guò)朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫(xiě)的是牧場(chǎng)多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫(xiě)到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物，找到的迅速圈出來(lái)。，看看課文寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的奶牛。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。怎么讀可以讓老師聽(tīng)出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低 2音量讀。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。來(lái)指名讀，用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。那么，牧場(chǎng)的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個(gè)字來(lái)描述——靜，用課文中的一句話說(shuō)——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來(lái)，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場(chǎng)中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧?kù)o的人，才不會(huì)去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。（讀課題）五、作業(yè)。第二篇：田園詩(shī)情教案《》教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文描寫(xiě)的是荷蘭牧場(chǎng)那如詩(shī)如畫(huà)般的、安詳靜謐的獨(dú)特景致。全文共有5個(gè)自然段，以“總分總”段式描寫(xiě)了荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。也是牧場(chǎng)之國(guó)。接著介紹了牧場(chǎng)中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點(diǎn)描寫(xiě)的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。最后一個(gè)自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài)，令人回味無(wú)窮。、流利、有感情地朗讀課文，背誦并積累自己喜歡的語(yǔ)句。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品讀課文，感受作者的情感。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。：田園詩(shī)情看到田園，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指農(nóng)村。二、畫(huà)出生字詞。檢查生詞的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“芻”“牲”是翹舌音，“尊”是平舌音。你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。三、細(xì)讀深究1．請(qǐng)大家自由朗讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊思考：如果這三個(gè)自然段是三幅畫(huà)的話，你想給他們分別取什么名字？（學(xué)生自讀品味，教師巡視。）這三幅畫(huà)有了同學(xué)們?nèi)〉拿?，顯得更加詩(shī)情畫(huà)意了。（屏幕顯出漢字）*多美呀！你見(jiàn)過(guò)絲絨嗎？那是怎樣