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正文內(nèi)容

田園詩(shī)情教案★-展示頁(yè)

2024-10-25 11:06本頁(yè)面
  

【正文】 毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”又是怎樣的英姿!誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)這種氣魄?可以自己讀,還可以邀請(qǐng)同學(xué)一起讀。你還看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景? “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。指導(dǎo)點(diǎn)撥:* “有的??有的??”它似乎在思考呢。咱們走近瞧瞧?。ㄖ笀D)看,那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。(1)奶牛圖過(guò)渡:看,現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了,看一看這片綠色的草原,你想怎么來(lái)贊美它?(讓生說(shuō))①文中說(shuō)這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。)(奶牛圖,奶牛家族,駿馬圖,駿馬馳騁,家畜圖,家畜悠閑。邊讀邊想象景象,邊讀邊體會(huì)情趣,再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng),把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論,等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。,讀完后想想你知道了什么。不理解的詞語(yǔ)或句子做上標(biāo)記,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。想到了?? 看到詩(shī)情,你又想到了什么?——詩(shī)一樣的情懷,有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意剛剛學(xué)過(guò)的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩(shī)情?好,那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。今天,我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車,去國(guó)外的荷蘭走一趟,去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。教學(xué)難點(diǎn):理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。3.通過(guò)邊讀邊想象畫(huà)面,感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光,體會(huì)作者生動(dòng)的語(yǔ)言?!窘虒W(xué)目標(biāo)】,讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得、默默無(wú)言、舒緩平穩(wěn)”等詞語(yǔ)。第4自然段寫(xiě)了傍晚以及夜晚牧場(chǎng)中的景象,突出了牧場(chǎng)的靜謐與祥和,體現(xiàn)出人、動(dòng)物與自然之間的和諧、完美。”總領(lǐng)全文,指出本文主要描寫(xiě)的是荷蘭的牧場(chǎng)。開(kāi)頭點(diǎn)出“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó)。文章語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng),為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖,表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛(ài)之情。,荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國(guó)”“低地之國(guó)”,有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料,與同學(xué)進(jìn)行交流。四、欣賞荷蘭風(fēng)光,誦讀小詩(shī),升華情感在音樂(lè)聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū),誦讀小詩(shī),讀出寧?kù)o之美 總結(jié),這就是荷蘭的——田園詩(shī)情。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候,老師想問(wèn)動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰(shuí)帶來(lái)的? 過(guò)渡:白天的牧場(chǎng)景色迷人是動(dòng)物們的天堂。這就是荷蘭的——田園詩(shī)情(再讀課題)三、略讀第五、六自然段,體會(huì)安靜、祥和。小結(jié):在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場(chǎng)里,郁金香的五顏六色;奶牛的千姿百態(tài);駿馬的強(qiáng)壯自由;綿羊的悠然自得;黑豬群的呼嚕。(4)讀讀寫(xiě)小雞和長(zhǎng)毛山羊的句子。想想,什么地方要變一變了?(“它們”變成“我們”)指名讀“除了??”自由的小駿馬們,你們是這遼闊無(wú)垠的原野的主人,一起讀“除了??”(2)喜歡綿羊的誰(shuí)來(lái)讀,指名讀 說(shuō)說(shuō)喜歡綿羊的什么?讀出這份悠然自得?!f(shuō)說(shuō)你最喜歡駿馬的什么?(驃悍強(qiáng)壯)相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了?(腿粗如樁)讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀,看,鬃毛(隨風(fēng)飛揚(yáng))來(lái),一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么?(自由)你來(lái)讀出駿馬的自由。你最喜歡什么動(dòng)物,找出課文中相應(yīng)的句子,有感情的讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾,看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中,現(xiàn)在你又覺(jué)得他們生活得怎么樣?(板書(shū):幸福)練背、試背(三)遷移學(xué)法,自讀品悟。指名讀,相機(jī)評(píng)價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀 ,它們都給你一種怎樣的感覺(jué)?相機(jī)板書(shū)(自由)讀出這份悠閑、自由來(lái)。練習(xí)概括來(lái),用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞:低頭吃草,站立思考,活潑頑皮,儀態(tài)端莊()的牛:吃草的牛,思考的牛,頑皮的牛,端莊的牛 概括成兩個(gè)字:吃草、思考、頑皮、端莊 讀中體會(huì)牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同,讀出的味道也應(yīng)該不一樣。交流:(出示寫(xiě)奶牛的句子)寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的牛? 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草; 有的站立不動(dòng),仿佛正在思考什么。很明顯,這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬),略寫(xiě)的是(綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊)(二)導(dǎo)讀奶牛,明確學(xué)法。看誰(shuí)找得快。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句,體會(huì)幸福、自由。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)字詞:頑皮、嚴(yán)肅、偶爾、汽笛、舒緩平穩(wěn)、一抹、牲畜課文開(kāi)頭這樣概括介紹荷蘭,出示(第1節(jié))這句話告訴了我們荷蘭有三多——(水)多,(花)多,(牧場(chǎng))多。第一篇:田園詩(shī)情教案《田園詩(shī)情》教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文二、三自然段;品味課文語(yǔ)言,感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光,在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)誦讀,體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。這三多中,課文重點(diǎn)要寫(xiě)的是哪一多呢?(牧場(chǎng)多)課件紅顯(也是牧場(chǎng)之國(guó))能通過(guò)朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫(xiě)的是牧場(chǎng)多嗎?(齊讀)我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。(一)瀏覽,整體感知,看看課文寫(xiě)到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物,找到的迅速圈出來(lái)。,看看課文寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的奶牛。牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子; 老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)。怎么讀可以讓老師聽(tīng)出這些牛的不同姿態(tài)呢?趕緊練練吧。指名讀5.課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話,出示?!白x——品——誦”的方法,自讀三、四節(jié)。⒉交流: 第3自然段(1)最喜歡駿馬的舉手,來(lái),讀一讀。同學(xué)們,如果你就是這自由的駿馬,你會(huì)怎樣讀這段話。(3)有喜歡豬群的嗎?不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊,多自由啊,想呼嚕就呼嚕。能讀出這份安閑嗎?靜下心,放低 2音量讀。一切都是那么的悠閑,一切都是那么的自由,這是自由的牧場(chǎng),悠閑地牧場(chǎng)。來(lái)指名讀,用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。那么,牧場(chǎng)的夜晚又是一速度6節(jié),用一個(gè)字來(lái)描述——靜,用課文中的一句話說(shuō)——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜?找出來(lái),好好地讀讀,把這份安靜讀出番怎樣的景象呢? 歸于平靜”找一找牧場(chǎng)中留下的人的痕跡小結(jié):只有懂得享受寧?kù)o的人,才不會(huì)去破壞自然,才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。(讀課題)五、作業(yè)。第二篇:田園詩(shī)情教案《》教學(xué)設(shè)計(jì)這篇課文描寫(xiě)的是荷蘭牧場(chǎng)那如詩(shī)如畫(huà)般的、安詳靜謐的獨(dú)特景致。全文共有5個(gè)自然段,以“總分總”段式描寫(xiě)了荷蘭是“牧場(chǎng)之國(guó)”。也是牧場(chǎng)之國(guó)。接著介紹了牧場(chǎng)中的牲畜和家禽,有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等,重點(diǎn)描寫(xiě)的是各類牛的狀態(tài),極富想象力。最后一個(gè)自然段只有一句話,是作者發(fā)出的贊嘆,由衷地表達(dá)了對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的喜愛(ài),令人回味無(wú)窮。、流利、有感情地朗讀課文,背誦并積累自己喜歡的語(yǔ)句。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),品讀課文,感受作者的情感。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣,跟隨著作者優(yōu)美的文字,我們欣賞了泉城,領(lǐng)略了九寨溝,這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。:田園詩(shī)情看到田園,你想到了什么?——田地和苗圃,泛指農(nóng)村。二、畫(huà)出生字詞。檢查生詞的認(rèn)讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)“芻”“牲”是翹舌音,“尊”是平舌音。你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?是呀,碧綠如絲絨般的草原,流動(dòng)的奶牛,鮮艷的郁金香,剽悍強(qiáng)壯的駿馬,悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚??這就是荷蘭的田園風(fēng)光,這就是荷蘭留給我們的印象!,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。三、細(xì)讀深究1.請(qǐng)大家自由朗讀課文二——四自然段,一邊品讀文字,一邊思考:如果這三個(gè)自然段是三幅畫(huà)的話,你想給他們分別取什么名字?(學(xué)生自讀品味,教師巡視。)這三幅畫(huà)有了同學(xué)們?nèi)〉拿?,顯得更加詩(shī)情畫(huà)意了。(屏幕顯出漢字)*多美呀!你見(jiàn)過(guò)絲絨嗎?那是怎樣
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