【正文】 們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風(fēng)景?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：通過理解重點詞語，品讀課文，感受作者的情感。、流利、有感情地朗讀課文，背誦并積累自己喜歡的語句。最后一個自然段只有一句話，是作者發(fā)出的贊嘆，由衷地表達(dá)了對荷蘭牧場的喜愛，令人回味無窮。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力。也是牧場之國。全文共有5個自然段，以“總分總”段式描寫了荷蘭是“牧場之國”。第二篇：田園詩情教案《》教學(xué)設(shè)計這篇課文描寫的是荷蘭牧場那如詩如畫般的、安詳靜謐的獨特景致。（三讀課題）五、作業(yè)。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩，升華情感在音樂聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書，誦讀小詩，讀出寧靜之美 荷蘭水之國，花之國，牧場之國 碧綠如絲絨般草原上牛犢跑前跑后，老牛儀態(tài)端莊 駿馬自由馳騁，鬃毛隨風(fēng)飄揚(yáng) 晚霞鋪在西天，一切歸于平靜 狗不叫，牛不哞，馬不踢 沉睡的牲畜，無聲的低地 漆黑的夜晚，閃爍的燈塔 這就是——田園詩情的荷蘭。那么，牧場的夜晚又是一番怎樣的景象呢？速度6節(jié)，用一個字來描述——靜，用課文中的一句話說——“一切歸于平靜”文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來，好好地讀讀，把這份安靜讀出來指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。這就是荷蘭的——田園詩情（再讀課題）三、略讀第五、六自然段，體會安靜、祥和。3 小結(jié)：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強(qiáng)壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。（4）讀讀寫小雞和長毛山羊的句子。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了……”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無垠的原野的主人，一起讀“除了……”（2）喜歡綿羊的誰來讀，指名讀說說喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得。▲說說你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強(qiáng)壯）相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了？（腿粗如樁）讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風(fēng)飛揚(yáng)）來，一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來讀出駿馬的自由。你最喜歡什么動物，找出課文中相應(yīng)的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。讀讀開頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺得他們生活得怎么樣？（板書：幸福）練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟。指名讀，相機(jī)評價如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時范讀，它們都給你一種怎樣的感覺？相機(jī)板書（自由）讀出這份悠閑、自由來。 讀中體會牛的特點牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。，看看課文寫到了幾種姿態(tài)的奶牛?？凑l找得快。二、細(xì)讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示（第1節(jié)）——（水）多，（花）多，（牧場）多。第一篇：田園詩情教案《田園詩情》第二課時教學(xué)設(shè)計靜升小學(xué)劉麗萍教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語言，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會作者的情感。教學(xué)重點難點通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。，課文重點要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅顯（也是牧場之國）？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來。很明顯，這四種動物中詳寫的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫的是（綿羊、小雞、豬群、長毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。練習(xí)概括A、來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神品嘗追逐守望，并說說贈送的理由。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。指名讀 5．課文在寫奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。當(dāng)我們讀到這里的時候，老師想問動物們自由、寧靜的生活是誰帶來的？找一找牧場中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧靜的人，才不會去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境?？偨Y(jié)，這就是荷蘭的——田園詩情。，荷蘭還被稱為“風(fēng)車之國”“低地之國”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖，表達(dá)了作者對自然的喜愛之情。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國?！笨傤I(lǐng)全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。第4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。3．通過邊讀邊想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風(fēng)光，體會作者生動的語言。教學(xué)難點：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。想到了?? 看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意剛剛學(xué)過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。不理解的詞語或句子做上標(biāo)記，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。，讀完后想想你知道了什么。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會情趣，再把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學(xué)們聽。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。（1）奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來贊美它？（讓生說）①文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。咱們走近瞧瞧?。ㄖ笀D）看，那頭就是——背上蓋著防潮毛氈的牛。指導(dǎo)點撥：* “有的??有的??”它似乎在思考呢。你還看到了哪些獨特的田園風(fēng)景？ “成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?！保ǔ鍪緢D）瞧！“驃悍強(qiáng)壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學(xué)一起讀。）（3