11田園詩(shī)情教案-展示頁(yè)
2024-10-25 03:03本頁(yè)面
【正文】 合作、探究、并輔以有效的接受性學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程。體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意般的荷蘭風(fēng)光。體會(huì)荷蘭融洽、和諧、寧?kù)o的田園詩(shī)情，以及作者對(duì)田園風(fēng)光及自由安靜生活的贊美和向往之情。第二篇：《田園詩(shī)情》教案《田園詩(shī)情》鳳陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳敏教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。（讀課題）五、作業(yè)。那么，牧場(chǎng)的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個(gè)字來(lái)描述——靜，用課文中的一句話說(shuō)——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來(lái)，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場(chǎng)中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧?kù)o的人，才不會(huì)去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。來(lái)指名讀，用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。怎么讀可以讓老師聽(tīng)出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。，看看課文寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的奶牛。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫(xiě)到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物，找到的迅速圈出來(lái)。這三多中，課文重點(diǎn)要寫(xiě)的是哪一多呢？（牧場(chǎng)多）課件紅顯（也是牧場(chǎng)之國(guó)）能通過(guò)朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫(xiě)的是牧場(chǎng)多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。有感情地朗讀課文。（1）齊讀，思考討論：“真正”的荷蘭是什么樣的？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？（2）感情朗讀這句話。（1）指名讀。默讀課文，找出文中最能體現(xiàn)荷蘭“田園詩(shī)情”的一句話。極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊綠意盎然驃悍強(qiáng)壯 遼闊無(wú)垠悠然自得默默無(wú)言舒緩平穩(wěn)四、分節(jié)指讀課文，師生相機(jī)正音。辨析生字，組詞并理解詞義。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞；邊讀邊思考提出的問(wèn)題。板書(shū)課題，齊讀并質(zhì)疑。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話，揭示課題談話：大自然風(fēng)光無(wú)限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光。第一篇：11.《田園詩(shī)情》教學(xué)要求：學(xué)會(huì)課文中的生字詞，不理解的字詞可查字典或聯(lián)系上下文理解。通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)“通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車(chē)，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。交流學(xué)習(xí)情況：通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題？三、學(xué)習(xí)生字詞出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。五、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。交流并出示：荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。（2）說(shuō)說(shuō)從這一句話中你讀懂了什么？（3）句式訓(xùn)練：是??也是??文章哪幾自然段具體描寫(xiě)了荷蘭的這一特點(diǎn)？（指導(dǎo)分段）出示：這就是真正的荷蘭。六、總結(jié)七、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)字詞：頑皮、嚴(yán)肅、偶爾、汽笛、舒緩平穩(wěn)、一抹、牲畜課文開(kāi)頭這樣概括介紹荷蘭，出示（第1節(jié)）這句話告訴了我們荷蘭有三多——（水）多，（花）多，（牧場(chǎng)）多。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由?？凑l(shuí)找得快。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。交流：（出示寫(xiě)奶牛的句子）寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。練習(xí)概括來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊 讀中體會(huì)牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀 ，它們都給你一種怎樣的感覺(jué)？相機(jī)板書(shū)（自由）讀出這份悠閑、自由來(lái)。讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你
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