【正文】 ，是詳寫；而在一幅有較多事物的畫面時(shí)，我們不妨抓住特點(diǎn)主要特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單勾畫。D、想象畫面再讀即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然?? 即使??它們依然?? 即使??它們依然??③這真是個(gè)駿馬的自由王國，還從哪里體會(huì)自由呢？ 成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。A、想象在這自由王國里，駿馬們可以自由自在地干些什么？ B、讀出自由的感覺（指名讀、齊讀）C、現(xiàn)在，我們就是草原上這奔騰的駿馬，面對(duì)遼闊無垠的草原，讀讀看，把它們換成我們 ②除了深深的野草遮掩著的運(yùn)河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。五、拓展遷移繼續(xù)搜集這樣的描寫田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來讀一讀，比較、感受、積累。四、自主性練習(xí)。這就是真正的荷蘭，一個(gè)如詩如畫、充滿詩情畫意的國度，是動(dòng)物們自由的天堂，是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。在那里，無論是街道還是田間都開滿了大片大片形態(tài)各異、姹紫嫣紅的鮮花，河流湖泊縱橫交錯(cuò)；在那里，田園風(fēng)光更是精致動(dòng)人，碧綠色遼闊的草原一望無際，成群結(jié)隊(duì)的牛兒羊兒悠然自得。）2．簡(jiǎn)單交流:“奶牛圖駿馬圖羊豬圖雞圖擠奶圖傍晚圖.” ，認(rèn)真品味，說出你喜歡的原因。），（出示圖片），根據(jù)畫面，你能想到什么詞語嗎？ 你為什么會(huì)想到這些詞語？？三．再讀課文，感知文本內(nèi)容作者用了許多優(yōu)美、生動(dòng)的詞句描繪了荷蘭如詩如畫的田園美景，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)荷蘭田園，欣賞那優(yōu)美的景色。頑皮嚴(yán)肅偶爾汽笛平穩(wěn)一抹牲畜毛氈漆黑（自由讀、同位互讀、齊讀）(2)多音字辨認(rèn)吆喝 喝水 圓圈 牛圈 記載 滿載(3)出示更難的四字詞語。要把課文讀得一字不差，我們面前可是有幾些攔路虎，讓我們一路先打敗它們。（2）讀完后想想，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了如何的印象？簡(jiǎn)單交流，不作深入要求。（播放課文朗讀）二．初讀課文，進(jìn)修生字詞（同學(xué)們都深深地陶醉了，相信大家一定也想像剛才的示范朗讀那樣，把課文讀正確流暢）1.、學(xué)生自由讀全文。5這充滿詩情畫意的田園在哪呢？（荷蘭）：(1)荷蘭是歐洲的花國，是世界上最大的花卉出口國；荷蘭河網(wǎng)密布，湖泊星羅棋布，河流縱橫交錯(cuò)；荷蘭的草原也是綠意昂然，遼闊無垠。板書：詩情看到這個(gè)詞你感受到什么？(像詩像畫一樣美妙，如詩如畫。教學(xué)難點(diǎn)憑借課文語言文字，想象荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者感情。全文仿佛是介紹荷蘭的影視風(fēng)光片的解說詞，詩中有畫，畫中有詩。第一篇：田園詩情教案公開課田 園 詩 情合肥八一學(xué)校 授課人：陶庭芬教材簡(jiǎn)析本課是一篇散文，描寫了水之國、花之國、牧場(chǎng)之國——荷蘭的田園風(fēng)光，洋溢著寧靜悠閑的情趣。作者以描繪荷蘭的自然景物為主要內(nèi)容，精心選擇一系列意象，營造出寧靜優(yōu)美的意境，抒發(fā)了對(duì)荷蘭田園風(fēng)光以及自由安詳生活的贊美和向往之情。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)通過誦讀，體會(huì)課文所展示的詩情畫意，了解荷蘭美麗的田園風(fēng)光，并有意識(shí)的積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課出示《四時(shí)田園雜興》同學(xué)們，你們知道這是一首描寫什么的詩嗎？ 板書：田園看到這兩個(gè)字，你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？（生自由想象）語言描述：草原綠意盎然，運(yùn)河銀光閃閃，綿羊雪白可愛，駿馬剽悍強(qiáng)壯，這就是美麗的田園！請(qǐng)大家一起讀出田園的美麗。)那讓我們?cè)娗楫嬕獾膩碜x一讀課題。荷蘭的牧場(chǎng)牛羊成群，悠然自得；荷蘭還被稱為風(fēng)車之國??荷蘭美嗎？今天呀，就讓我們走出國門，來到歐洲西部的花之國、水之國、牧場(chǎng)之國——荷蘭，讓我們隨著文字一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎?請(qǐng)大家打開課本，用心聆聽，課文時(shí)怎樣描寫的。提出自學(xué)要求：（1）邊讀邊圈畫出由生字構(gòu)成的詞語，將不理解的詞語或句子做上標(biāo)記，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。學(xué)生讀書，教師巡查檢查自學(xué)情況。（1）出示生字詞，檢查認(rèn)讀情況，結(jié)合課后生字。極目遠(yuǎn)眺遼闊無垠綠意盎然儀態(tài)端莊剽悍強(qiáng)壯悠然自得舒緩平穩(wěn)默默無言A．朗讀這些詞語，說說你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。1．輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面?（引導(dǎo)學(xué)生采用“圖”的形式來高度概括課文內(nèi)容。你感受到了作者怎樣的感情？ 文中哪句話表現(xiàn)出的這種感情最強(qiáng)烈？？（交流討論）,由交流小結(jié): 荷蘭位于歐洲西部，是一個(gè)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)高度發(fā)達(dá)的國家。一切都是那樣的美好、和諧。再讀課題。自選作業(yè)：讀自己認(rèn)為優(yōu)美的段落；摘抄自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句；背誦自己喜歡的部分；以小導(dǎo)游的形式介紹某一處景色。六．板書設(shè)計(jì)田園詩情奶牛圖駿馬圖羊豬圖雞圖擠奶圖傍晚圖第二篇：《田園詩情》公開課教案范文田園詩情一、導(dǎo)入，回顧荷蘭印象同學(xué)們，上節(jié)課我們來到歐洲一個(gè)美麗的國家──荷蘭，欣賞了那兒的田園風(fēng)光，還記得我們都欣賞到哪些畫面嗎？能用上課本上的詞說一說嗎？作者在文章的結(jié)尾這樣寫道：這就是真正的荷蘭，通過上節(jié)課2自然段的學(xué)習(xí)，你覺得荷蘭是怎樣的荷蘭？二、精讀課文品味白天的荷蘭過渡：我們今天還能從課文中讀出怎樣的荷蘭呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由讀課文34自然段，看看你能感受到什么？指名讀第三自然段： 交流：你感受到什么？從哪些詞句中可以看出是駿馬的自由王國呢？①遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人。換個(gè)方式說說這句話。A、這個(gè)句中可沒有自由的字眼兒，你是怎么看出他們的自由呢？ B、理解“驃悍”C、看圖體會(huì)：驃悍強(qiáng)壯，腿粗如樁是怎樣的體魄，鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)又是怎樣的英姿，讓我們來看看圖，誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄。4齊讀4自然段三、感受荷蘭傍晚及夜間的詩情過渡：白天的牧場(chǎng)，生機(jī)勃勃，詩情畫意，那么到了晚上，又是怎樣一番情景默讀6自然段，你感受到了什么？（交流、板書