【正文】 情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。今天，我們又要乘著語言文字這輛高速列車，去國外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩情。教學難點：理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。3．通過邊讀邊想象畫面，感受荷蘭獨特的牧場風光，體會作者生動的語言?！窘虒W目標】，讀讀記記“極目遠眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。第4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場中的景象，突出了牧場的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動物與自然之間的和諧、完美。”總領全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場。開頭點出“荷蘭，是水之國，花之國。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風景圖，表達了作者對自然的喜愛之情。荷蘭還有更多的美麗之處課文沒有提到，如風車、郁金香??課后去找找更多的資料圖片，了解荷蘭。五、作業(yè)選擇自己喜歡的段落背下來。作者寫下這篇文章時，他的家鄉(xiāng)正在遭受戰(zhàn)爭的侵擾，人們不得安寧。你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？用“這就是真正的荷蘭”作開頭，說下去。四、由文及人，初物借景抒情。②狗不叫了，……，微弱的光芒。師：是呀，盡管人們忙碌著，可誰也沒有發(fā)出聲音。夜晚的牧場又是怎樣的呢？誰來帶領大家領略？指名讀。這樣吧，我們來分組比賽讀，看哪一組能讀得更靜，更令人向往。一直到什么時候才出現(xiàn)人的身影呢?（傍晚時）牧場的傍晚又是怎樣的呢？快速瀏覽課文，用一個字來描述。真好，我仿佛看到了一群群綿羊那悠然自得的樣子。（板書：天堂）④聽說過天堂嗎？天堂是個怎樣的地方？⑤我們每個人心中都有一個天堂。看哪一群駿馬更英姿颯爽一些?。信纸M讀，體會駿馬的瀟灑奔放）荷蘭牧場里還住著哪些小動物呢？ ①生說。⑦是呀，引讀：它們想往東就——往東馳騁，想往西就——往西馳騁，即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！（板書：王國）⑧多么瀟灑奔放的身姿呀。有誰像他一樣喜歡駿馬，把 駿馬讀得更加“飛揚”一點？（指名讀）（評點：你是一匹剽悍強壯的駿馬！你真是一匹神氣的駿馬，很有力量?。┫胱鲵E馬的同學一起來讀?、捱€有駿馬的什么吸引了你？（駿馬的自由馳騁）請你讀出相關語句。（生說）出示句子。如果讓你來給這幅畫面起個名字，你會起什么名字呢？（生說）面對這樣一幅充滿田園詩情的畫面，你又想到了哪些詞語？（生自由說）⑩這么美的畫面，我們來試著記住它。（生讀）⑨黑白的牛，吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛。（多指名說）⑦你們覺得這些奶牛生活得怎么樣？（悠然、快樂、自由…）（板書：自由）請你把這種感覺讀出來。（生讀）④當一家人在一起玩，一起吃，一起休息，一起生活的時候，那是一種怎樣的其樂融融的畫面呀！讓我們醞釀一下情緒，一起讀好這美好的畫面?？吹竭@兩個詞，讓你想到了什么？（家）③家是一種什么樣的感覺？請你帶著這種感覺，讀一讀這句話。師：喜歡它的什么？把文中的句子讀給大家聽聽。生自讀課文，畫語句，練讀。今天我們就去欣賞荷蘭的牧場。如果文章想重點寫花，這句話該怎么表達？指名說。作者把強調的重點放在最后，再讀一次，讓我聽出你的強調。從這句話可以讀出荷蘭有三多——（水多，花多，牧場多），所以說，荷蘭是——（水之國，花之國，也是牧場之國。二、細讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。這些短語讓我們看到的就是荷蘭，讓我們一起走近荷蘭——（出示配樂荷蘭組圖）此時，你再來讀這些短語，定會讀出更美的感受。讀得太棒了！這些短語連在一起，你讀著讀著，就仿佛看到了什么？師及時評點。聽她朗讀的時候，這些詞語要表達的畫面就會浮現(xiàn)出來。上節(jié)課，我們初讀了課文11《田園詩情》，課文中有一些比較長的短語（出示），同學們先自己練讀，等會兒我請同學來讀給大家聽。教學重難點：通過語言文字感受“真正的荷蘭”。第一篇：11 田園詩情 教案教學目標：有感情地朗讀課文，積累一些優(yōu)美詞語和句子。邊讀邊想象畫面，憑借語言文字感受荷蘭如詩如畫的田園風光，激發(fā)學生贊美與向往之情。教學準備：多媒體課件教學過程：一、朗讀短語，想象美景。指名讀。想不想和她一樣讀一讀？指名讀。讓我們一起想象這些畫面，美美地讀讀這些短語——生齊讀?！俅锡R讀。課文開頭描寫了這樣的田園風光，請同學們齊讀——荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。）課文主要寫的是——（牧場之國）。——生齊讀。荷蘭不僅有水，有花，還有那么多的牧場?？焖贋g覽課文，找一找牧場里有哪些動物？把你喜歡的描寫動物的語句畫出來，反復多讀幾遍，想一想，它們生活得怎么樣。準備好了嗎？你最喜歡哪種動物？（依據(jù)學生所說，出示相應的句子）①我喜歡奶牛。說得真好！很會讀書哦?。ǔ鍪揪渥樱谧x著這句話，哪些詞一下子就引起了你的關注？（孩子，家長）。（生讀）家還會是一種什么樣的感覺？請你帶著你的理解讀好這句話。（生齊讀）⑤這么多的牛，它們在干什么呢？（出示）這位同學讀對了，哪位同學能把這個畫面讀活了？（生讀）⑥大家再一起來看看書上的圖，那么多的奶牛，它們還在干什么呢？學著書上的樣子，用“有的…有的…”來說說。（生讀）好像還不夠快樂，不夠悠閑，不夠自由，誰再來試試？一起來！⑧老師現(xiàn)在把這段話的開頭、結尾加上，你們再來讀讀，現(xiàn)在你又覺得它們生活得怎么樣？（板書：幸福）那你能不能把這種幸福的感覺表達出來？試著讀一讀吧。開頭是絲絨般的草原，最后是大片大片的郁金香，有了背景，有了主體，多有條理呀。（生試著背誦）你們還喜歡什么動物？（駿馬）①喜歡它的什么？把文中的句子讀給大家聽聽。②能不能說說你被駿馬的什么迷住了？（被“剽悍強壯、腿粗如樁、鬃毛隨風飛揚”迷住了）④說得真好！能告訴大家你是怎么理解“剽悍強壯、腿粗如樁”的嗎？那“鬃毛隨風飛揚”呢？你的解釋太精彩了，獎勵你來讀好這句話?。ㄉx）⑤已經有點“飛揚”的味道了。出示。接下來，我們男女生來分組讀。②它們在這里生活得怎么樣？（悠閑自得，安閑）③是呀，這里不僅是它們的自由王國，還是它們的——天堂。能不能通過你的朗讀，讓我們感受到，它們真的住在天堂里了？（指名讀）⑥多美的感覺呀，誰再來試試？一起來。三、細讀五、六自然段，體會安靜、祥和同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，牧場的白天，有奶牛，有駿馬，有山羊，有豬群，可唯獨沒有——（人）為什么呢？荷蘭是歐洲人口密度最大的國家，可為什么看不到人呢？（生自由說）是呀，荷蘭的人們盡量不去打擾動物們的生活。（靜）你們從哪里讀出了靜的感覺？（生自由說）如果讓你找出描寫靜的詞句，你能很快地找到嗎？（生找）這份安靜令人向往。（分組賽讀）讀得都很入情入境，讓我有身臨其境之感。聽出了什么？（夜的靜）哪些地方又讓你感受到了靜？ ①運河之中，……，一切又歸于平靜。一起讀這三句話。師：來，輕輕地，別驚醒了沉睡的牲畜，一起讀！同學們，傍晚的牧場和夜晚的牧場是如此之靜，那安靜之后，第二天早晨，牧場又會是怎樣的情景呢？（生想象說話）想象真生動！那老師想問，動物們自由、幸福的生活是誰帶來的？（荷蘭的人們）是的，正是因為有了人對動物的關心與呵護，人與動物才那么和諧，才有了動物們的天堂。這篇文章是捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后寫的，他感嘆道：這就是真