【正文】 般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風情，還是那作者內心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風光的贊美和向往之情！是呀，真正的荷蘭是一個如詩如畫，充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與動物、自然的完美和諧。灘平草碧羊群白，呼聲悠悠豬群唱，一曲草原的贊歌喲，在我心頭蕩漾！）。你還看到了哪些獨特的田園風景？ “成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。想到了?? 看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題?！窘虒W目標】，讀讀記記“極目遠眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。文章語言優(yōu)美、生動，為我們描繪出一幅美麗的大自然風景圖，表達了作者對自然的喜愛之情。過渡：白天的牧場景色迷人是動物們的天堂。同學們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來。教學過程：一、復習導入，出示（第1節(jié)）——（水）多，（花）多，（牧場）多。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。你最喜歡什么動物，找出課文中相應的句子，有感情的讀一讀，然后說說你喜歡它的原因。3 小結：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。（三讀課題）五、作業(yè)。接著介紹了牧場中的牲畜和家禽，有牛、駿馬、綿羊、豬、小雞等，重點描寫的是各類牛的狀態(tài)，極富想象力?！窘虒W時數(shù)】1課時 【教學準備】多媒體課件 【教學過程】一、圖片導入，激發(fā)興趣，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領略了九寨溝，這些都是我們祖國的奇特風景。你看到了哪些田園風光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強壯的駿馬，悠然自得的動物、寧靜的夜晚??這就是荷蘭的田園風光，這就是荷蘭留給我們的印象！，你最喜歡哪一處美麗的風光呢？它又讓你感受到怎樣的詩情畫意了呢？請同學們再來讀讀課文，邊讀邊畫出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。這頭?！玖⒉粍樱路鹪谒伎际裁?？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來指！（這就是牛犢）它身邊的就應該是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。我們一起來讀讀。*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸。教學過程：一、檢查導入1上節(jié)課已讓大家預習了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《田園詩情》?！ㄋ┒?，（花）多，（牧場）多。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀?？偨Y，這就是荷蘭的——田園詩情。說教學過程：一、檢查導入1上節(jié)課已讓大家預習了課文，.這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《田園詩情》?！ㄋ┒啵ɑǎ┒?，（牧場）多。交流：（出示寫奶牛的句子）寫到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動，仿佛正在思考什么。“讀——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低音量讀。（三讀課題）五、作業(yè)。真正的荷蘭就是花之國，水之國，牧場之國。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。感悟并說出文章所展示的詩情畫意。今天，我們要去哪兒呢？板書課題：田園詩情指名讀題，用不同語氣。交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享，把你的困惑拿出來大家一起討論，等會我們請小組派代表把你們看到的和感受到的說給同學們聽。這三多中，課文重點要寫的是哪一多呢？（牧場多）課件紅顯（也是牧場之國）能通過朗讀讓老師知道重點寫的是牧場多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。來指名讀，用朗讀來告訴大家這份安靜。同學們，如果你就是這自由的駿馬，你會怎樣讀這段話。怎么讀可以讓老師聽出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫到了牧場的哪幾種動物，找到的迅速圈出來。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復誦讀，展開想象，積累背誦。提出有難度的生字，共同討論識記方法。想到了……詩情？看到詩情，你又想到了什么？——詩一樣的情懷，有一個詞叫做詩情畫意我們剛剛學過的美麗的《九寨溝》能不能稱作田園詩情？好，那讓我們詩情畫意的來讀一讀課題。教學構想：《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。在整課的教學中，我始終注意著用再現(xiàn)的方法，讓學生把語言的形象性映在自己的大腦中，讓他們能透過文字，感觸到田園詩情畫意。當我們讀到這里的時候，老師想問動物們自由、寧靜的生活是誰帶 91田園詩情?總：水花牧場?分：奶牛黑白流動????總：駿馬自由馳騁贊美家畜悠然自得向往夜晚寧靜安謐真正《田園詩情》教學反思本課的美，在一種意境。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。⒉交流：第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。練習概括A、來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈送的理由。二、細讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。2．出示生字不同形式讀。，荷蘭還被稱為“風車之國”“低地之國”，有興趣的同學上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學進行交流。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場，悠閑地牧場。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來，讀一讀。練習概括A、來，用簡潔的語言概括這是怎樣的牛抓重點詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個字：吃草、思考、頑皮、端莊B、送名：凝神 品嘗 追逐 守望，并說說贈送的理由。二、細讀描寫動物的語句，體會幸福、自由。2．出示生字不同形式讀。四、課外拓展，了解荷蘭。奶牛悠閑地吃草，駿馬自由地馳騁，你們是草原上真正的主人。（齊讀）能讀出不同的感受