【正文】 習(xí)生字學(xué)生自學(xué)生字。提出有難度的生字，共同討論識(shí)記方法。完成習(xí)字冊(cè)上描紅。作業(yè)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)荷蘭的風(fēng)光圖片或文字資料，下節(jié)課交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：田園詩(shī)情課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：揭題：田園詩(shī)情回顧：有著水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)等美稱(chēng)的荷蘭，究竟是怎樣的呢？上節(jié)課，我們讀了課文，你看到了哪些有著濃郁的荷蘭風(fēng)情的圖畫(huà)呢？ 學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：草原奶牛圖 郁金香低地駿馬圖動(dòng)物王國(guó)傍晚圖夜晚圖過(guò)渡：是呀，碧綠如絲絨般的草原，流動(dòng)的奶牛，鮮艷的郁金香，剽悍強(qiáng)壯的駿馬，悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚……這就是荷蘭的田園風(fēng)光，這就是荷蘭留給我們的印象！二、抓住重點(diǎn)，品讀感悟那么，你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢？它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象景象，邊讀邊體會(huì)情趣。自讀自悟小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享，把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論，等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。大組交流反饋：a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（仿佛看到了什么？感受到了什么？）c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片d、有感情朗讀同學(xué)們說(shuō)的多好呀，看來(lái)我們大家不虛此行！是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！現(xiàn)在看來(lái)，你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó)，更是那駿馬的自由王國(guó)，是那天堂般的動(dòng)物世界，是那寧?kù)o安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！三、拓展遷移同學(xué)們，今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色，感受著那迷人的田園詩(shī)情！還記得嗎？首先，我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原，看到了——（一生說(shuō)，可結(jié)合圖片）；接著，我們又來(lái)到了碧綠色的低地，——（同上）；到了傍晚，我們看見(jiàn)——（同上）；是的，運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著，我們上了小船，之間夜幕降臨，——（同上）……啊，這就是真正的荷蘭呀！真美呀，我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中，感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適，感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家：a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀，比較、感受、積累。作業(yè)設(shè)計(jì)：向家人講述荷蘭的風(fēng)景。板書(shū)設(shè)計(jì)：田園詩(shī)情課后反思：第五篇：田園詩(shī)情教案《田園詩(shī)情》教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文二、三自然段；品味課文語(yǔ)言，感受荷蘭如詩(shī)如畫(huà)的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)誦讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)字詞：頑皮、嚴(yán)肅、偶爾、汽笛、舒緩平穩(wěn)、一抹、牲畜課文開(kāi)頭這樣概括介紹荷蘭，出示（第1節(jié)）這句話告訴了我們荷蘭有三多——（水）多，（花）多，（牧場(chǎng)）多。這三多中，課文重點(diǎn)要寫(xiě)的是哪一多呢？（牧場(chǎng)多）課件紅顯（也是牧場(chǎng)之國(guó)）能通過(guò)朗讀讓老師知道重點(diǎn)寫(xiě)的是牧場(chǎng)多嗎？（齊讀）我們先去欣賞荷蘭的牧場(chǎng)。二、細(xì)讀描寫(xiě)動(dòng)物的語(yǔ)句，體會(huì)幸福、自由。（一）瀏覽，整體感知，看看課文寫(xiě)到了牧場(chǎng)的哪幾種動(dòng)物，找到的迅速圈出來(lái)?？凑l(shuí)找得快。很明顯，這四種動(dòng)物中詳寫(xiě)的是哪兩種(奶牛、駿馬)，略寫(xiě)的是（綿羊、小雞、豬群、長(zhǎng)毛山羊）（二）導(dǎo)讀奶牛，明確學(xué)法。，看看課文寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的奶牛。交流：（出示寫(xiě)奶牛的句子）寫(xiě)到了幾種姿態(tài)的牛？ 練習(xí)概括有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草； 有的站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子； 老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。練習(xí)概括來(lái)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這是怎樣的牛抓重點(diǎn)詞：低頭吃草，站立思考，活潑頑皮，儀態(tài)端莊（）的牛：吃草的牛，思考的牛，頑皮的牛，端莊的牛 概括成兩個(gè)字：吃草、思考、頑皮、端莊 讀中體會(huì)牛的特點(diǎn)牛的姿態(tài)不同，讀出的味道也應(yīng)該不一樣。怎么讀可以讓老師聽(tīng)出這些牛的不同姿態(tài)呢？趕緊練練吧。指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)如指導(dǎo)后學(xué)生仍讀不到位的教師可適時(shí)范讀 ，它們都給你一種怎樣的感覺(jué)？相機(jī)板書(shū)（自由）讀出這份悠閑、自由來(lái)。指名讀5．課文在寫(xiě)奶牛的這段話前后還分別有這樣一句話，出示。讀讀開(kāi)頭和結(jié)尾，看看這些奶牛生活在怎樣的環(huán)境中，現(xiàn)在你又覺(jué)得他們生活得怎么樣？（板書(shū)：幸福）練背、試背（三）遷移學(xué)法，自讀品悟?！白x——品——誦”的方法，自讀三、四節(jié)。你最喜歡什么動(dòng)物，找出課文中相應(yīng)的句子，有感情的讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。⒉交流： 第3自然段（1）最喜歡駿馬的舉手，來(lái)，讀一讀。▲說(shuō)說(shuō)你最喜歡駿馬的什么？（驃悍強(qiáng)壯）相機(jī)指導(dǎo)讀好“驃悍強(qiáng)壯” 哪兒看出它的強(qiáng)壯了？（腿粗如樁）讀詞 強(qiáng)壯的駿馬跑得好快呀，看，鬃毛（隨風(fēng)飛揚(yáng)）來(lái)，一起讀出駿馬的驃悍強(qiáng)壯(齊讀)▲你還喜歡駿馬的什么？（自由）你來(lái)讀出駿馬的自由。同學(xué)們，如果你就是這自由的駿馬，你會(huì)怎樣讀這段話。想想，什么地方要變一變了？（“它們”變成“我們”）指名讀“除了??”自由的小駿馬們，你們是這遼闊無(wú)垠的原野的主人，一起讀“除了??”（2）喜歡綿羊的誰(shuí)來(lái)讀，指名讀 說(shuō)說(shuō)喜歡綿羊的什么？讀出這份悠然自得。（3）有喜歡豬群的嗎？不停呼嚕的豬多可愛(ài)啊，多自由啊，想呼嚕就呼嚕。（4）讀讀寫(xiě)小雞和長(zhǎng)毛山羊的句子。能讀出這份安閑嗎？靜下心，放低 2音量讀。小結(jié)：在這綠意盎然、一碧如洗、柔軟似地毯的牧場(chǎng)里，郁金香的五顏六色；奶牛的千姿百態(tài)；駿馬的強(qiáng)壯自由；綿羊的悠然自得；黑豬群的呼嚕。一切都是那么的悠閑，一切都是那么的自由，這是自由的牧場(chǎng)，悠閑地牧場(chǎng)。這就是荷蘭的——田園詩(shī)情（再讀課題）三、略讀第五、六自然段，體會(huì)安靜、祥和。來(lái)指名讀，用朗讀來(lái)告訴大家這份安靜。當(dāng)我們讀到這里的時(shí)候，老師想問(wèn)動(dòng)物們自由、寧?kù)o的生活是誰(shuí)帶來(lái)的？ 過(guò)渡：白天的牧場(chǎng)景色迷人是動(dòng)物們的天堂。那么，牧場(chǎng)的夜晚又是一速度6節(jié)，用一個(gè)字來(lái)描述——靜，用課文中的一句話說(shuō)——“一切文章哪些詞句讓你感受到了靜？找出來(lái)，好好地讀讀，把這份安靜讀出番怎樣的景象呢？ 歸于平靜”找一找牧場(chǎng)中留下的人的痕跡小結(jié)：只有懂得享受寧?kù)o的人，才不會(huì)去破壞自然，才能擁有這樣的美好生活環(huán)境。四、欣賞荷蘭風(fēng)光，誦讀小詩(shī)，升華情感在音樂(lè)聲中欣賞荷蘭風(fēng)光回憶板書(shū)，誦讀小詩(shī)，讀出寧?kù)o之美 總結(jié)，這就是荷蘭的——田園詩(shī)情。（讀課題）五、作業(yè)。，荷蘭還被稱(chēng)為“風(fēng)車(chē)之國(guó)”“低地之國(guó)”，有興趣的同學(xué)上網(wǎng)找一找這方面的資料，與同學(xué)進(jìn)行交流。