百以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁(yè)
2024-10-25 10:21本頁(yè)面
【正文】 是按順序數(shù)出來(lái)的，先數(shù)到38，后數(shù)到63，所以53比38大。師：你能說(shuō)出誰(shuí)獲勝嗎？ 生：是小白兔。充分感受比較策略的多樣化,學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。第一篇：百以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備會(huì)利用數(shù)射線比較100以內(nèi)數(shù)的大小。通過(guò)解決與生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生感受數(shù)的大小比較在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。能利用數(shù)射線比較100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入師：森林里小白兔和小灰兔比賽采蘑菇，它們都采了很多，它們分別采了多少只蘑菇？生：小白兔採(cǎi)了63只，小灰兔採(cǎi)了38只。師：你是怎么知道的？二、新課探索 探究一師：小灰兔不服輸，你能告訴它為什么嗎？ 生1：因?yàn)?3比38大。生4：我是看十位上的數(shù)，63里有6個(gè)十，38里只有3個(gè)十，6個(gè)十比3個(gè)十多，所以63比38大。請(qǐng)同學(xué)們先在數(shù)射線上標(biāo)出63和38這兩個(gè)數(shù)。所以63比38大。38里有3個(gè)十，只要先看它們的十位上的數(shù)，十位數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。探究二師：小灰兔不服輸，它們又進(jìn)行了第二次比賽，這次它們各採(cǎi)了多少個(gè)蘑菇呢？ 生：小白兔57只小灰兔53只 師：這次誰(shuí)獲勝呢？為什么？說(shuō)說(shuō)理由。生1：因?yàn)?753，所以小白兔獲勝。師：同學(xué)們說(shuō)了非常好，雖然它們都有5個(gè)十，但個(gè)位上7比3大，所以5753 師小結(jié)：兩個(gè)兩位數(shù)比大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。師：觀察數(shù)射線上的數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：大的數(shù)都在右邊，小的數(shù)在左邊。師小結(jié)：在數(shù)射線上，標(biāo)在右邊的數(shù)總比標(biāo)在左邊的數(shù)大。練習(xí)二 填空：師：第⑷題 為什么？你是怎么想的？生1：要組成最大的兩位數(shù)，就要用最大的數(shù)4和7，組成74，因?yàn)閮晌粩?shù)十位數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。課堂小結(jié)四、課內(nèi)小結(jié)百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法： 先看數(shù)位，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大； 數(shù)位相同時(shí)，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大； 十位上的數(shù)相同，比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。掌握不使用數(shù)射線比較百以內(nèi)數(shù)的大小。通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在交流、探究與討論中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)逐位比較，進(jìn)行百以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程：第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)李麗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大??；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；過(guò)程與方法：在分組活動(dòng)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過(guò)啟發(fā)和獨(dú)立思考，學(xué)生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，
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