【正文】 ＜451第三關(guān)，我想買一臺電腦，可就是不知道去哪買最便宜，你們幫我選選？物美:4970元；燕賽:4990元；電信：5100元師：現(xiàn)在老師宣布“同學(xué)們?nèi)筷J關(guān)成功”！看來只要有信心，任何困難都難不住我們。師：經(jīng)過激烈的競爭和我們班同學(xué)的熱心幫助，大象樂樂終于奪得了體重比賽的冠軍，我們大家也通過自己的努力學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，智慧博士聽說我們這么了不起，他設(shè)置了三個難關(guān)要考考我們，誰有信心接受他的挑戰(zhàn)？三、實踐應(yīng)用：第一關(guān)（課件出示）。對他的發(fā)言你有什么想說的嗎？（生生評價）比較位數(shù)相同的兩個數(shù)的大小時應(yīng)該怎樣比較呢？誰試著說一說？生：試說。（舉例）師：位數(shù)相同時，我們比較他們的最高位，最高位相同時，我們比較百位，那如果百位也相同，或者百位十位都相同又該怎么比呢？在每個同學(xué)的桌上都有一張卡片，現(xiàn)在就請你們試著比一比卡片上的兩個數(shù)，在○內(nèi)標(biāo)出大于號或小于號。”大象樂樂突然喊到：“我反對！我反對！我剛才稱我的體重是3750斤，冠軍應(yīng)該是我的！”“哎呀，一個是3500斤，一個是3750斤，這兩個數(shù)的最高位都是3，那冠軍應(yīng)該給誰呢？”這下可難住了獅子評委,同學(xué)們快幫獅子評委想想辦法吧！小組內(nèi)先說一說。師：你是通過比較這兩個數(shù)的千位也就是他們的最高位來判斷的，還有誰想說？（舉例）師：下面請大家觀察這兩個數(shù)，都是幾位數(shù)？那么位數(shù)相同最高位不同的兩個數(shù)怎樣比較大小呢？（先看千位，千位大的那個數(shù)大）都誰同意這么比較?小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，要先看最高位，最高位大的那個數(shù)大。101○98 6700○670 9999○10000師：你們怎么判斷得這么快？能把你的好方法告訴大家嗎？小結(jié)：也就是說在比較位數(shù)不同的數(shù)的大小時，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小?！薄安粚Α⒉粚?，我是小河馬，重1100斤，我才是最重的！” 棕熊說：“我比獸中之王老虎都重，你怎么還會比我重呢？我重！”小河馬說：“我重！……”師：它們兩個到底誰重呢？請大家都來當(dāng)個小評委來幫它們公正的評判一下？（小組內(nèi)先說一說）誰來發(fā)表意見？你是怎么想的？生回答，師板書（1100＞970）予以評價。你們想去看看嗎？二、探索獲取新知（一）位數(shù)不同的數(shù)的比較：那我們一起來看看：聽!（課件演示）獅子評委正在宣布：“首先出場的是棕熊憨憨 ”。第一篇：萬以內(nèi)數(shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)大小的比較教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)想：這節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過探究、比較、討論、交流等活動，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并利用這一方法解決相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)過程：一、情境引入剛才聊天時我們比較了身體的輕重，你知道嗎？今天在美麗的動物王國里，也正在舉行著一場激烈的“比體重”的競賽，所有的動物都想爭當(dāng)體重冠軍。“我是棕熊，我的體重有970斤，我是動物王國中最重的動物。師：你說三位數(shù)都小于四位數(shù)，其他同學(xué)你覺得他這句話對嗎？你能舉個這樣的例子嗎?誰還能舉出其他的例子？（舉例中如沒有999和1000比較，師出示：三位數(shù)中最大的是幾？最小的四位數(shù)是幾？比較一下誰大？板書：１０００＞９９９）師：那如果五位數(shù)和四位數(shù)比呢？四位數(shù)大于三位數(shù)，五位數(shù)大于四位數(shù)，由此你還想到了什么？師：那位數(shù)不同的兩個數(shù)怎樣比較大小？生：位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小．練習(xí)：（課件出示：）在○里填上大于號或小于號。（二）位數(shù)相同的數(shù)的比較：師：好了，現(xiàn)在請各位評委宣布，棕熊與小河馬比誰重？（河馬重）聽到這個答案小河馬高興的叫起來“我是最重的動物了，我得冠軍了”！這時大象歡歡慢慢的走來了，溫和的說“小河馬，我的體重是3500斤，你說我們誰重呀？”同學(xué)們，你們說呢？（大象重），你是怎么想的？生答。師：經(jīng)過比較，獅子評委宣布：“大象歡歡是動物王國的體重冠軍，現(xiàn)在頒發(fā)獎杯。誰來說說？（板書：3750＞3500）你怎么想的？指名答。同桌互相說說你是怎么比較的？指名匯報。師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的《萬以內(nèi)數(shù)比較大小》板書。在○內(nèi)填上＞或＜。還有一場更激烈的比賽等著我們呢，請看組數(shù)比賽規(guī)則（屏幕）游戲：（4人一組，男女生對抗賽）由0、6，組成大于6000的數(shù)；小于6000的數(shù)；比女生大（?。┑臄?shù)，比男生大（?。┑臄?shù)（隨機(jī)男女生組出的數(shù)比大?。┧目偨Y(jié)：師：剛才在比賽中，你們表現(xiàn)的都非常棒，并能正確應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)比較大小的知識，那誰能說說你是怎樣比較數(shù)的大小的？位數(shù)不同時怎樣比較？位數(shù)相同時呢？師：你們不僅能正確比較數(shù)的大小，還能清晰的說出比較的方法。板書：萬以內(nèi)數(shù)比較大小1100＞910 3500＞11002000 ＞600 3750＞35006000＞900 6532＞65091000＞999 5379＞5378教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究中建構(gòu)。在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)動物王國內(nèi)舉行體重比賽的情境貫穿新課的學(xué)習(xí)，并根據(jù)情節(jié)的發(fā)展設(shè)立了一系列的問題：如小河馬的體重1100斤與棕熊的970斤相比誰重等。學(xué)生主動探索、合作交流、主動參與知識的形成過程。本節(jié)課中，教師以學(xué)生為主體，組織引導(dǎo)學(xué)生通過獨立探究、合作交流的形式探索新知識，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，從而總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。注意課堂訓(xùn)練的層次性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。當(dāng)然這節(jié)課中也存在著一些不足，如教師的評價語言應(yīng)再豐富些，評價的形式也應(yīng)多樣些等。萬以內(nèi)數(shù)的大小比較是第五單元第二小節(jié)的第四個例題。本節(jié)課我樹立以人為本的教學(xué)理念，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的全過程。教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元第二小節(jié)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較設(shè)計理念：新的課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，努力構(gòu)建探索式教學(xué)模式。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和千以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的是對千以內(nèi)數(shù)的大小比較知識的延伸也是學(xué)生學(xué)習(xí)更大的數(shù)的比較的基礎(chǔ)。技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和抽象概括能力。教學(xué)重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學(xué)難點：位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)大小比較教法學(xué)法：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與