億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計-展示頁
2024-10-25 04:48本頁面
【正文】 國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。教學準備：課件。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。）教學目標： 知識與技能使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。③然后再比較另外兩個數(shù),: 4185400365820025363002116100 六位數(shù): 608000606500 正確排列:418540036582002536300211610608000606500 ”做一做”第1題先讓學生獨立完成,.()里能填幾？16490354()0517,()里可以填:()6204。如:美國:2116100 泰國:,學生根據(jù)位數(shù)大位數(shù)少的數(shù),””號表示,得： 2116100608000 又如比較:美國: ,位數(shù)相同,從最高開始比較,(2)讓學生分組交流,校對排列結果,并說說各自的比較方法,過程.(3),:2116100 3658200 2536300 4185400 六位數(shù)的有:608000 606500 位數(shù)相同的:從最高位開始比較,那個最大?那個最小?你是怎么比較的? 提問學生回答比較方法,過程,引導全體學生明白比較方法.①隨意選取兩個數(shù)比較大小。999 1000 308 1001 576 497 1967 1976 說說你是怎么比較的？問題：前兩組數(shù)是如何比較出大小的？ 后兩組數(shù)是如何比較出大小的？ 兩數(shù)大小的比較方法: 位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同的兩個數(shù)，最高位上數(shù)字大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)字相同，就下一位。培養(yǎng)學生的自主學習能力。第一篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計教學目標：使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確地比較幾個數(shù)的大小。在學習過程中培養(yǎng)學生的分析、比較、類推能力。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法 教學難點：兩個以上的數(shù)大小比較 教學教具:課件 教學過程: 比較下面每組中兩個數(shù)的大小。、.教學例5 課件出示2011年幾個國家到我國旅游的人數(shù)(1)讓學生正確地讀出這些數(shù).(2)：請你選擇你喜歡的兩個數(shù)兩個數(shù)來試著比一比，然后和同桌說說你是如何比較的。②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較,得出最大的數(shù)。50500 500500 55000 40005四、全課總結五、板書設計位數(shù)不同時：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時：從最高位開始比較，誰先大誰就大億以內(nèi)數(shù)的大小比較第二篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學設計第五課時億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學過程：一、談話導入同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（4）引導歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。多個數(shù)的大小比較。（１）讓學生嘗試排列。（3）引導概括比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。完成P11頁的“做一做”。練習二的第5題。第2題，同桌合作完成。板書設計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。第三篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計四年級上冊《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設計城關小學
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1