億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計[共5篇]-展示頁
2024-10-24 20:26本頁面
【正文】 信心。億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計2教學設計教學內(nèi)容：教材第11頁例5。而是應相信學生，理解學生。由于本節(jié)課的知識較簡單，因此我放手讓學生自己探索億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，同時鼓勵學生自己總結(jié)比大小的方法，重點培養(yǎng)了學生的語言表達能力，使他們能完整、流暢的表達自己的想法，也培養(yǎng)了他們數(shù)學思維的嚴密性。由于位數(shù)多，易看錯，所以教學中強調(diào)了通過分級來幫助弄清這兩個數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個一個比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。然后引導學生著重從數(shù)位上進行比較，以進一步加深理解數(shù)位的意義和數(shù)位的順序，在此基礎上再概括出數(shù)的39。二是比較位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位起依次比較每一位上的數(shù)。教學反思：本節(jié)課是在學生會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎之上進行的，主要任務是將比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小上來，進一步鍛煉學生歸納整理的能力。60600 600600 66000 50006你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個嗎?[設計理念：發(fā)揮學生的主動性和能力性，加強學科之間的整合，培養(yǎng)學生自主學習的能力。如果左起第一位上的數(shù)也相同，就比較 上的數(shù)，……依次類推。]六、總結(jié)這節(jié)課我們收獲了什么知識?[設計理念：通過學生的回答，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力 ]七、作業(yè)設計填空比較兩個數(shù)的大小時，如果位數(shù)不同，那么 的那個數(shù)就大?！课?、鞏固練習：(課件展示)課文第13頁的“做一做”先讓學生獨立完成,再讓學生根據(jù)每組樹的位數(shù)情況說一說比較的方法。如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推?！?4)再取出三組數(shù)(課件展示)黑龍江：454800 黑龍江：454800 西 藏： 1210000青 海：720000 四 川：485000 新 疆： 1660000學生小組合作，進行交流，得出比較的方法。(2)、學生作品展示預設：生1：454800 1210000生2 ：1660000 720000(3)、歸納比較方法：(課件展示)位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)就大。(教師板書課題)三、新課探究、啟發(fā)思維課件呈現(xiàn)：例4中我國面積最大的六個省份面積的圖片讓學生正確地讀出以上的面積數(shù)字師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試!探究億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法⑴、: 黑龍江: 454800內(nèi)蒙古: 1100000學生對照數(shù)位順序表寫出來，進行比較。)[設計理念：通過對收集我國面積最大的6個省份的文化名勝的知識展示，讓學生了解有關地理、文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感!]⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學生口答)[設計理念：通過看圖，學生學會提出自己感興趣的問題，提高學生學習的興趣。比一比在〇里填上“”“939○2039 501○626 5780○5870引導學生口答：萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?[設計理念：通過復習億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為下面學習新知識作鋪墊。它與720101的位數(shù)(相同或不相同)。教學重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學難點：能正確地比較多個數(shù)的大小教具準備：教學課件、中國地圖冊掛圖教學過程一、舊知鋪墊。培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計1教材內(nèi)容:人教版數(shù)學四年級上冊第13頁的內(nèi)容及練習二16頁的第2題。第一篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學目標：使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法能正確地比較幾個數(shù)的大小。學生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗比較類推的方法通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生自主學習的能力。820000是()位數(shù)，最高位是()位。346000左起第二位是()位，表示()個()。]二、講授新課出示中國地圖冊掛圖(1)先讓學生在地圖中找到以下幾個省的位置黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆(2)課件展示各地區(qū)特點的形象圖片學生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?(讓學生給同學們做個簡單介紹，你課前收集的關于各省的文化名勝的知識。]引入新課師：剛才有的同學將兩個省份的面積大小進行了比較，這些比萬大的數(shù)怎么比較呢?這就是這節(jié)課我們要學的新課。你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生獨立完成)學生模仿老師取數(shù)的特點，同桌兩人合作,在這6個省份中隨意選取兩個省份,比較它們的面積數(shù),一人出問題,一人來比較,解答?！驹O計理念：向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。[設計意圖:通過讓每個學生都動手做,動腦思考,小組交流、探究,從而總結(jié)歸納出億以內(nèi)數(shù)的大小比較]四、拓展與延伸：多個數(shù)的大小比較提出問題:根據(jù)面積的數(shù)據(jù),將這六個
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