【正文】 發(fā)生。1教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)放在中下面學(xué)生；重在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧方面的輔導(dǎo)；主要在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間里進(jìn)行；教師應(yīng)給他們創(chuàng)造在課堂上發(fā)言、得到同學(xué)鼓勵(lì)、在作業(yè)與考試中得到教師肯定、欣賞的機(jī)會(huì)；讓他們從教師、同學(xué)的關(guān)注與期待、贊賞與幫助中得到成功的體驗(yàn)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。四、輔導(dǎo)（三點(diǎn)要求）輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生與幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施。在精批中選出佳篇加以講評(píng)，對(duì)于有進(jìn)步的作文，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)。精批數(shù)量至少占總數(shù)的三分之一，要求“先通覽后細(xì)改”，加眉批、旁批和總批；略批數(shù)量不多于總量的三分之二，要求先通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。1作業(yè)批改：提倡作業(yè)面批面改；作業(yè)批改可采用“等第制”、“百分制”、“評(píng)語(yǔ)制”等形式，用好書面激勵(lì)學(xué)生這一手段；作業(yè)批語(yǔ)要規(guī)范，讓學(xué)生看得懂；教師批改作業(yè)后要寫上日期；重視作業(yè)的講評(píng)，以提高教師批改作業(yè)的實(shí)效性，切實(shí)做到作業(yè)的精選、精編、精練、精講，同時(shí)做到作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾，養(yǎng)成良好的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)。三、作業(yè)（三點(diǎn)要求）作業(yè)是鞏固知識(shí)、形成技能、提高能力、改進(jìn)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)；是激發(fā)學(xué)生求知欲，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力，提高學(xué)生應(yīng)試能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、快樂(lè)的重要手段之一。習(xí)慣培養(yǎng)：應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行我校教務(wù)處提出的《合水一中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，保證學(xué)生坐、立、執(zhí)筆姿勢(shì)正確，書寫工整，文明上課。在課堂教學(xué)中改革課堂時(shí)間結(jié)構(gòu)，保證每節(jié)15分鐘的當(dāng)堂訓(xùn)練底線；并在當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，學(xué)會(huì)快速指導(dǎo)學(xué)生個(gè)體、學(xué)習(xí)小組；要落實(shí)課堂上發(fā)出的每一個(gè)指令；要建立學(xué)習(xí)互助小組，選用小組長(zhǎng)，培養(yǎng)使用學(xué)科小先生。課堂教學(xué)指令三要素缺一不可，每位教師都應(yīng)掌握完整的課堂教學(xué)指令。指令清晰：課堂教學(xué)效益的高低在很大程度上取決于教師課堂指令清晰與否。教程簡(jiǎn)明：課堂教學(xué)程序宜簡(jiǎn)不宜繁。在備課與上課過(guò)程中，情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都應(yīng)得到真正落實(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)禁使用手機(jī)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，主要取決于課堂教學(xué)效益的高低。提倡教師在教案中寫出 “主要教法、德育素材、學(xué)法指導(dǎo)”等項(xiàng)目，鼓勵(lì)教師編寫有創(chuàng)意的教案。教案格式：教案的基本格式為：教學(xué)課題／課型（如新授課、鞏固課、復(fù)習(xí)課、作文指導(dǎo)課??）／教學(xué)三維目標(biāo)（或知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)）／教學(xué)重難點(diǎn)／教學(xué)程序（教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)）／作業(yè)（至少分必做與選做兩個(gè)層次）／教后記（教學(xué)反思）。電子版教案需要教師自己編寫，要有修改痕跡。教案格式要有規(guī)范，不得隨意省略。杜絕教師不備課就上課或課后補(bǔ)寫教案的現(xiàn)象，教師上課要隨帶教案進(jìn)教室。編寫教案：（1）編寫教案要重點(diǎn)考慮以下八個(gè)問(wèn)題：①是否把課堂科學(xué)地還給學(xué)生？②給學(xué)生創(chuàng)造多少體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)？③教學(xué)目標(biāo)是否明確、多維？④重點(diǎn)難點(diǎn)怎樣突破？⑤如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維與動(dòng)手實(shí)踐？⑥怎樣關(guān)注全體兼顧個(gè)體？⑦是否采用恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)手段？⑧當(dāng)堂訓(xùn)練是否落實(shí)到位？（2）堅(jiān)持按單元整體備課，分課時(shí)編寫教案。③在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，編寫課時(shí)教案。備課程序：①認(rèn)真研究《教材》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》與《考試說(shuō)明》，明確所教學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和具體要求，確定課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)與情感目標(biāo)。提高教師備課水平是減輕師生負(fù)擔(dān)、讓師生共同體驗(yàn)美好課堂生活的前提保證。第一篇：新課程教學(xué)常規(guī)要求新課程教學(xué)常規(guī)要求隨著新課程改革的不斷深入，為更好地落實(shí)新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)制定《合水一中新課程教學(xué)常規(guī)》，望各科任教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行。一、備課（三點(diǎn)要求）教師備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。教師要把“假如我是學(xué)生”作為備課的座右銘，以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)備課，貫徹 “把課堂還給學(xué)生”的課堂教學(xué)理念，堅(jiān)持 “凡是學(xué)生可以自己完成的事教師決不替代”的課堂教學(xué)原則，力爭(zhēng)把課堂變成師生和諧交流的平臺(tái)。②在熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解單元教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中的地位，科學(xué)安排課時(shí)。④準(zhǔn)備教學(xué)器材，模擬教學(xué)。每位教師要有一周的儲(chǔ)備課，上課前一天準(zhǔn)備好教學(xué)器材。（3）教案可詳可略，因人因課而定。允許在舊教案基礎(chǔ)上進(jìn)行修改與補(bǔ)充，舊教案最多使用兩年。杜絕使用原封不動(dòng)的舊教案、他人教案、電腦拷貝教案等。教案重在體現(xiàn)教學(xué)程序設(shè)計(jì)的科學(xué)性，不要照抄課文內(nèi)容。二、上課（八點(diǎn)要求）課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是實(shí)施新課程改革的主渠道，是啟迪智慧、培養(yǎng)能夠在未來(lái)社會(huì)生存與發(fā)展的人的重要場(chǎng)所。嚴(yán)謹(jǐn)上課：教師要嚴(yán)格按課表上課，按時(shí)上下課，中途不離開(kāi)教室，保證“45分鐘”全過(guò)程用于教學(xué)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，不說(shuō)有損學(xué)生人格的話，不做有損學(xué)生身心健康的事。目標(biāo)明確：新課程提出的課堂教學(xué)三維目標(biāo)，可簡(jiǎn)化為“知識(shí)目標(biāo)”與“情感目標(biāo)”。只有情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)并重的課堂，才能實(shí)現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課改宗旨。隨著教學(xué)藝術(shù)的提升，教師的課堂教學(xué)程序應(yīng)逐漸簡(jiǎn)明；教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然流暢，不拖泥帶水；反對(duì)復(fù)雜的、表演性的課堂教學(xué)程序。清晰的課堂教學(xué)指令應(yīng)包含三要素：一是明確的任務(wù)——應(yīng)明確布置學(xué)生應(yīng)完成的具體學(xué)習(xí)任務(wù)；二是約定的時(shí)間——應(yīng)與學(xué)生確定完成任務(wù)大約的時(shí)間；三是恰當(dāng)?shù)臋z評(píng)——恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)學(xué)生完成任務(wù)情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。訓(xùn)練到位：教師應(yīng)把（大面積提高課堂教學(xué)效益的）希望寄托于課堂，把希望寄托于學(xué)生。調(diào)動(dòng)有效：教師應(yīng)用好師生課前問(wèn)候，進(jìn)行課前調(diào)動(dòng)；教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生五官轉(zhuǎn)換或并用；堅(jiān)持“精講精練、分段講授、講練結(jié)合”的原則調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；堅(jiān)持課堂激勵(lì)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與鼓勵(lì)；教師要適時(shí)關(guān)注全體學(xué)生的聽(tīng)課姿態(tài)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，杜絕學(xué)生“課堂睡覺(jué)”現(xiàn)象的發(fā)生。1文明上課：教師文明上課要求做到：教師要