淺談班主任工作的藝術(shù)-展示頁
2024-10-25 10:14本頁面
【正文】 作的金鑰匙；也只有突破這一難點(diǎn)，抓住學(xué)生思想實(shí)際動態(tài)，才能有的方矢地展開管理和育人工作，收到標(biāo)本兼治之效，避免揚(yáng)揚(yáng)止沸之弊。這里不免有些家長靠關(guān)系，托門子進(jìn)入學(xué)校，這些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，沒有良好的習(xí)慣，依靠家長的關(guān)系，學(xué)習(xí)不僅不努力，還干擾一部分同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，在班級工作中是最頭疼的事，也是很難處理的。通過加強(qiáng)管理工作，從更高層次上駕馭好育人工作，貫徹落實(shí)好學(xué)校育人工作的方向、方針、政策，引導(dǎo)育人工作在健康的軌道上順利發(fā)展。每個班級的具體情況不同，這就要求班主任潛心研究本班級的個性，有目的、有重點(diǎn)、有針對性地開展各項(xiàng)不同形式、不同方法的管理模式，提高管理的實(shí)際下國，使管理工作更好地服務(wù)于育人工作。對于一個具有的班級來說，要在這一點(diǎn)上有所突破，班主任至少要解決好三個問題：首先，要充分認(rèn)識管理工作與育人工作的辨證關(guān)系，牢固樹立管理工作與育人工作一盤棋思想；從長遠(yuǎn)角度將兩者放在同一高度考慮，不能顧此失彼。一、根據(jù)管理中的要點(diǎn)把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)我在實(shí)踐中體會到，管理工作要搞好，有賴于育人工作的加強(qiáng)；而保證和促進(jìn)管理工作，則是加強(qiáng)育人工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。上述兩種觀點(diǎn)各有特色，各有成功的一面。的確，自班的門沒看好，自班的人沒管好，就不能保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也不利于整個學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)，這種觀點(diǎn)有一定的道理。第一篇：淺談班主任工作的藝術(shù)淺談班主任工作的藝術(shù)尋找管理與育人的最佳結(jié)合點(diǎn)教書育人是對教師的基本要求，也是作為一名合格教師必備的基本素質(zhì)。那么，作為班主任呢？對一名合格班主任的基本要求又是什么呢？有人借用江總書記的一句話來總結(jié)對班主任工作的基本要求是“看好自班門，管好自班人”認(rèn)為班主任的主要工作就是管理。也有人認(rèn)為教師的工作重點(diǎn)是教書，班主任的工作重點(diǎn)是育人，只有這樣相輔相成各有重點(diǎn)，才能真正體現(xiàn)出學(xué)校這一特殊機(jī)構(gòu)的工作職能教書育人。從我個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)看來，將上述兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，在日常的班主任工作中，堅持“兩手抓方針”一手抓管理，一手抓育人，找準(zhǔn)班主任工作中管理與育人的最佳結(jié)合點(diǎn)，在工作中滲透育人思想，通過育人工作達(dá)到加強(qiáng)管理的目的，才是對班主任的基本要求，也是作為一名合格班主任比被的基本素質(zhì)。因此，我確定每學(xué)期班級工作思路時，首先結(jié)合學(xué)生處對全校學(xué)生工作的學(xué)期總體安排，針對本班級實(shí)際情況，不是鼓勵地就安排論安排，而是“反彈琵琶”在明確整個學(xué)期班主任工作的目標(biāo)、任務(wù)和指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，由此及彼，從管理的要點(diǎn)中把握加強(qiáng)育人的立足點(diǎn)，這既是理論問題，也是實(shí)踐問題；既是工作方法問題，也是思想認(rèn)識問題。其次，要圍繞管理工作中心，不斷明確育人工作任務(wù)，抓出育人工作特色。再次，管理工作要積極發(fā)揮對育人工作的能動作用。二、根據(jù)管理中的難點(diǎn)尋找深化育人的突破口由于二中在丹東地區(qū)是一所省級重點(diǎn)中學(xué)，大多數(shù)家長或?qū)W生都把能夠進(jìn)入二中做為驕傲，做為資本。這正是我們學(xué)校自費(fèi)班班主任工作管理的難點(diǎn)。找到了管理工作的難點(diǎn)，在班會上采取“四個結(jié)合”對學(xué)生進(jìn)行思想教育，深化育人工作。學(xué)習(xí)積極性的提高，自然就成了加強(qiáng)管理工作的原動力。二是把勞動致富教育與自身所具有的勞動技能辨證關(guān)系教育結(jié)合起來。四是把理論教育與學(xué)生的自由實(shí)踐教育結(jié)合起來。每學(xué)期初，從學(xué)生對全校學(xué)生工作的學(xué)期總安排中提出自己班級管理工作目標(biāo)，理出本學(xué)期育人工作思路，結(jié)合本班實(shí)際，針對每一個方面，既對要求、目的、方式、方法作出具體“定性”哪些是我們應(yīng)該自覺做到的，哪些是我要求我們做到的，哪些是我們必須做到的；又具體的任務(wù)給本班學(xué)生作出“定量”值日生的到校時間，清掃時間及負(fù)責(zé)分工，清掃程度；其他同學(xué)的早午到校時間；教室里的布置要達(dá)到什么程度；個人的儀容儀表必須符合學(xué)校的哪些具體
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