【正文】 如此恬靜，安詳。最后一抹晚霞……閃爍著微弱的光。（4）誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評(píng)價(jià)。（齊讀2——4節(jié)）白天的荷蘭是自由安閑的，到了晚上又是怎樣的？閉上眼睛，仔細(xì)地聆聽……（1）老師輕輕范讀。），遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個(gè)自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然——（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對(duì)這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁?。▽W(xué)生齊讀這節(jié)。B.“除了……”，能不能換個(gè)方式說說這句話？為什么說“深深的掩映的運(yùn)河”？（因?yàn)楹商m是水之國，碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間。（2）你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ 第三自然段：學(xué)生說“成群的駿馬……” A.（出示圖）瞧！“驃悍強(qiáng)壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請(qǐng)同學(xué)一起讀。你們覺得該怎么讀？ ：“有的……有的……”它似乎在思考呢，能讀出不同的感受嗎？再讀讀。*迷人的草地上，情態(tài)各異的牛群，咱們走近瞧瞧！C.（指圖）看，那頭就是——背上蓋著…的牛。*學(xué)生自讀品味，教師巡視。是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場(chǎng)就如同一幅幅充滿詩情的田園風(fēng)景畫，這節(jié)課，我們就將再次走進(jìn)畫中，通過讀，去品味那里獨(dú)特的田園詩情。上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《田園詩情》，有一個(gè)名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是——水之國，花之國，也是牧場(chǎng)之國，荷蘭。教學(xué)重點(diǎn)：通過再現(xiàn)式的朗讀，內(nèi)化積累語言，感受牧場(chǎng)的美。積累優(yōu)美的語句，并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。有感情地朗讀課文。學(xué)生練寫體會(huì)。四、指導(dǎo)寫字獨(dú)立觀察體會(huì)。三、初步感知文本內(nèi)容輕輕地讀，極目地望，看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面？簡(jiǎn)單交流：“奶牛圖－駿馬圖－羊豬－雞圖－擠奶圖－傍晚圖。對(duì)一些讀被讀破的句子，反復(fù)加以糾正。分節(jié)檢查朗讀同時(shí)根據(jù)學(xué)生自學(xué)反饋的信息解決生字詞。（老師巡視指導(dǎo)，并搜集有關(guān)自學(xué)信息。劃出生字詞，讀準(zhǔn)，并結(jié)合課文理解。二、指導(dǎo)正確流利朗讀（一）、提出自讀要求剛剛大家通過自己的默讀，對(duì)荷蘭的景觀一定會(huì)有一個(gè)大體的輪廓了吧，這篇課文生字較多，我們首先要把課文讀好。簡(jiǎn)介荷蘭（出示世界地圖，知道荷蘭的位置。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話引入，激發(fā)朗讀在前段時(shí)間我們到濟(jì)南瀏覽了一略，知道在那里著名的四大泉，即……（學(xué)生一齊說出）。感受文本的幾幅畫面，初步感受荷蘭自然景觀之美。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、初步有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。理解由生字組成的詞語。第一篇：田園詩情教案六年級(jí)語文《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)城市高寺鎮(zhèn)張營小學(xué) 張喜梅六年級(jí)語文《田園詩情》教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)城市高寺鎮(zhèn)張營小學(xué) 張喜梅教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的兩個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。憑借課文語言文字，感受荷蘭如詩如畫的田園風(fēng)光，在誦讀中體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集荷蘭風(fēng)光圖片課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初步感知荷蘭的美。借助工具書、文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利朗讀課文，初步感受荷蘭自然景觀之美。接著又到四川的九寨溝玩了圈，我們知道在九寨溝“雪峰插云…”（引領(lǐng)生齊背最后一節(jié)），今天，我們出國去，到歐洲西部的荷蘭去旅游一番。）荷蘭是歐洲西部的一個(gè)小國家，面積相當(dāng)于江蘇的一小半，大部分土地是以低地為主……激發(fā)朗讀，整體感知那么荷蘭的自然風(fēng)光如何？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家把課文默默地朗讀一遍，邊讀邊“看看這風(fēng)光”。請(qǐng)大家按以下要求自讀課文。一句一句地朗讀，達(dá)到通順流利。）（二）、檢查自讀效果出示易讀錯(cuò)的生字詞，重點(diǎn)朗讀。如“鑲嵌”讓學(xué)生了解在實(shí)際生活中是什么樣子即可。也可同時(shí)把讀出情感來?！庇山涣餍〗Y(jié)：這就是荷蘭王國美妙的牧場(chǎng)景觀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“頑”、“悍”、“爍”，讓學(xué)生注意左右部分的相互配合。五、作業(yè)抄寫生字詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過再現(xiàn)式的有感情朗讀，感受牧場(chǎng)的靜態(tài)美，激發(fā)學(xué)生贊美與向往之情。結(jié)合課文簡(jiǎn)要地了解荷蘭人文地理。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、借景回顧“荷蘭印象”。提到荷蘭，你聯(lián)想到上節(jié)課學(xué)過的哪些詞？能用其中的詞語說說對(duì)荷蘭的印象嗎？二、精讀品味“田園詩情”。請(qǐng)大家自由讀課文二——四自然段，一邊品讀文字，一邊想想你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景。*你看到了哪些獨(dú)特的田園風(fēng)景？ 交流、點(diǎn)撥：（1）第二自然段： A.“極目遠(yuǎn)眺……”*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？ *巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨(dú)有的色彩，誰能讓這風(fēng)景再現(xiàn)在我們眼前？ ！誰接著說。這頭?！玖⒉粍?dòng)，仿佛…的牛呢？跑前跑后，活象…的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)是那——儀態(tài)端莊的老牛啦！有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。（齊讀）牛犢和老牛的動(dòng)作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）！草原上的奶牛還會(huì)有那些不同的神態(tài)、動(dòng)作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠(yuǎn)望、回首、閉目、交談……），更有田園的情趣了！試著背背這段美妙的文字好嗎？好悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩。（點(diǎn)評(píng)：你真是一匹神氣的小馬！哇！你很力量！……）來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出群馬在草原奔騰的氣勢(shì)！讀出了自由！讀出了豪情！誰能試著背誦這段？練習(xí)一下。看出馬的自由。）（3）第四自然段：“天堂般的草原上……”引讀：……天堂般的草原上不只是白色的綿羊，還有……，…… 真是一幅自由祥和的圖畫呀?。?）此時(shí)的荷蘭真像一首詩，碧綠的……，…….的奶牛，……的低地，……的駿馬，……如果你來到這里，你想怎樣贊美它呢？白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的充滿詩意的國度，在這碧綠的遼闊無垠的草原上，看著安閑的牛羊，看著奔馳的駿馬，你會(huì)總想吟上一首詩，或是唱起一首抒情的歌，那么，讓我們拿起書，齊讀2——4節(jié)，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。（2）你感受到什么？（3）哪些語句使你感受到這份“寧靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學(xué)分享自己的體會(huì)。重點(diǎn)指導(dǎo)：“車船過后，一切又歸于平靜?！?*“平靜”還可以換成什么詞？可是為什么不用“寂靜”或“安靜”呢？（心的安寧，內(nèi)心平靜似水。就連遠(yuǎn)處的幾座燈塔也仿佛將睡了一般，只是“閃爍著微弱的光”……）*誰能讀出這種意境？*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸，可是我們?cè)僮x讀這句“車船過后，一切又歸于平靜。三、回味領(lǐng)悟“真正荷蘭”。完成練習(xí)冊(cè)。文章語言優(yōu)美、生動(dòng)，為我們描繪出一幅美麗的大自然風(fēng)景圖，表達(dá)了作者對(duì)自然的喜愛之情。開頭點(diǎn)出“荷蘭，是水之國，花之國?！笨傤I(lǐng)全文，指出本文主要描寫的是荷蘭的牧場(chǎng)。第4自然段寫了傍晚以及夜晚牧場(chǎng)中的景象，突出了牧場(chǎng)的靜謐與祥和，體現(xiàn)出人、動(dòng)物與自然之間的和諧、完美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無垠、悠然自得、默默無言、舒緩平穩(wěn)”等詞語。3．通過邊讀邊想象畫面，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光