根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路-展示頁
2024-10-25 09:41本頁面
【正文】 的質(zhì)量關(guān)系，若遇到不純物時(shí)，應(yīng)先把不純物的質(zhì)量換算成純凈物質(zhì)量。）二、主要知識(shí)點(diǎn)梳理： 有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟 ○1根據(jù)題意設(shè)未知量(用x，Y等字母表示)； ○2寫出正確的化學(xué)方程式； ○3求出有關(guān)物質(zhì)間的質(zhì)量比(相對(duì)原子質(zhì)量和或相對(duì)分子質(zhì)量和)，并寫在相應(yīng)化學(xué)式的下邊； ○4把已知量和未知量寫在相應(yīng)質(zhì)量比的下邊； ○5列出比例式，求未知數(shù)； ○6簡明寫出答案?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】含雜質(zhì)有關(guān)計(jì)算 【教學(xué)過程】一、檢查考點(diǎn)清單：資料P25頁，上課前五分鐘左右，各組長分頭進(jìn)行檢查，并將結(jié)果匯報(bào)老師。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、不畏困難的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在計(jì)算過程中，養(yǎng)成正確的審題習(xí)慣、規(guī)范完整的書寫習(xí)慣，提高分析、歸納、解決問題的能力。教學(xué)反思：教學(xué)中要充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以化學(xué)計(jì)算為主線構(gòu)建新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在化學(xué)計(jì)算中加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)中元素不變和質(zhì)量守恒的理解。設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練以達(dá)到鞏固提高的目的。小組討論、師生合作研討質(zhì)疑展示評(píng)價(jià)：展示學(xué)生有代表性的解答方案，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建計(jì)算模型，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。構(gòu)建知識(shí)框架、自主研究例題通過閱讀課本例題一，歸納總結(jié)出根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟。從比較、評(píng)價(jià)中熟悉利用化學(xué)方程式的計(jì)算。18g水分解能產(chǎn)生多少氫氣。在日常生活和科技領(lǐng)域中，人們常常需要從量的方面對(duì)化學(xué)變化進(jìn)行研究。教學(xué)過程：情境引入：投影神州八號(hào)發(fā)射成功如果你是火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，已知火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量。整堂課力求創(chuàng)設(shè)一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在主動(dòng)探究的活動(dòng)中理解化學(xué)知識(shí)。第一篇：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)思路這節(jié)課沒有象傳統(tǒng)的授課方式那樣先介紹根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的一般步驟，然后讓學(xué)生根據(jù)步驟進(jìn)行計(jì)算。而是從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從微觀層面上用定量的方法認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，探究計(jì)算原理，構(gòu)建計(jì)算模型，歸納總結(jié)得出根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的一般步驟，然后進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)，是我們教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，讓他們自己去觀察，討論比較分析表達(dá)交流反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神，這樣既增加了學(xué)生的參與意識(shí)，又同時(shí)教給學(xué)生獲取知識(shí)的途經(jīng)和思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生成功感，從而提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。你會(huì)在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合時(shí)事，情境加問題導(dǎo)思，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生探究，解決問題的欲望，實(shí)現(xiàn)從科技走向化學(xué)。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)提出問題，引導(dǎo)探究氫氣作為未來理想的能源可以由水分解得到。小組間猜想、討論、交流請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和課前預(yù)習(xí)的知識(shí)，相互交流各自的想法設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知。自主學(xué)習(xí)檢查：請(qǐng)寫出水分解的化學(xué)方程式，并說出化學(xué)方程式的涵義。利用自己設(shè)計(jì)的方案模仿解題。培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)別到一般歸納的思維方法。交流討論(找出下列所解答案中的錯(cuò)誤)練習(xí)鞏固:已知火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，你會(huì)在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液
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