利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-09-21 00:42本頁(yè)面
【正文】 化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比例關(guān)系。 2．根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書寫格式要規(guī)范化。 (3)認(rèn)識(shí)到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點(diǎn)。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。 2．過程與方法 (1)通過多練習(xí)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 [教學(xué)目標(biāo) ] 1．知識(shí)與技能 (1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 3．練習(xí)中嚴(yán)格要求學(xué)生按照一定的書寫格式來解題。 1．使學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算題里的有關(guān)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的理解。但 是，學(xué)生對(duì)化學(xué)計(jì)算常常進(jìn)行得并不順利，這往往是由于在有關(guān)化學(xué)計(jì)算的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)化學(xué)的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足造成的。 3．已知混合物中的一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，如何求混合物中另一反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量？ 例 4 煅燒含碳酸鈣 80%的石灰石 100t，生成二氧化碳多少噸？若石灰石中的雜質(zhì)全部進(jìn)入生石灰中，可以得到這樣的生石灰多少噸？ 解：設(shè)生成二氧化碳的質(zhì)量為 x CaCO3 高溫 === CaO + CO2↑ 100 100t80% 4 生石灰的質(zhì)量： = 小結(jié)：已知量的分析要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，未知量同樣也要與反應(yīng)物 (生成物 )建立數(shù)學(xué)關(guān)系，關(guān)系理清格式正確單位換算，解設(shè)答準(zhǔn)確。 氣體密度）； 2．化學(xué)方程式中單位的換算，如題目中出現(xiàn) “kg” 與 “g” 之間的換算。 2．根據(jù) 化學(xué)方程式計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng) （ 1）正確書寫化學(xué)方程式，準(zhǔn)確列出有關(guān)反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量比；（ 2）列式時(shí)，各物質(zhì)的質(zhì)量單位必須統(tǒng)一，對(duì)應(yīng)關(guān)系要正確； （ 3）反應(yīng)物、生成物都必須是純凈物，如果是混合物，應(yīng)該不純物的質(zhì)量按題意轉(zhuǎn)化為純凈物的質(zhì)量；（ 4）解題的過程要完整，規(guī)范 （ 5）設(shè)未知數(shù)是要指明物理量，不要帶單位。 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立對(duì)化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在解決問題中學(xué)會(huì)相互幫助，體會(huì)成功，建立自信。 請(qǐng)你算一算： 31克的磷完全燃燒可產(chǎn)生多少克五氧化二磷 ?(有關(guān)的相對(duì)原子質(zhì)量： P— 31； O16) 板書設(shè)計(jì) 課題 3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、已知反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量 步驟： 、未知量 ，求解 二、已知生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量 第二篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：根據(jù)化學(xué)方程式中各物質(zhì)的相對(duì)質(zhì)量關(guān)系，能正確計(jì)算出反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量 過程與方法：能正確組合已有化學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解決化學(xué)定量計(jì)算中的問題，同時(shí)對(duì)各種方案會(huì)進(jìn)行對(duì)比、分析、評(píng)價(jià)，從而找出最佳解答方案，開拓思路，鍛煉思維能力。 【教師活動(dòng)】 8：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你獲得了哪些知識(shí) ?有什么收獲 嗎 ? 【學(xué)生活動(dòng)】 8：學(xué)生交流，表達(dá)觀點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】 7： 打分，失分的原因，改正。 板書： 二、由生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量。下面請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)價(jià)表上的課堂練習(xí)，試試能否做對(duì)。） 簡(jiǎn)答 【學(xué)生活 動(dòng)】 5：仔細(xì)聽講解。先寫出高錳酸鉀和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量和化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積，再在下方寫出各自的質(zhì)量且已知的質(zhì)量要帶單位；有關(guān)高錳酸鉀的量要寫在高錳酸鉀的正下 方，有關(guān)氧氣的量要寫在氧氣的正下方，位置要對(duì)應(yīng)。 【教師活動(dòng)】 5：總結(jié)書寫格式并明確需注意的事項(xiàng)。 板書： 一、由反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量。 互動(dòng) 1 閱讀例題 1，了解利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和格式 【教師活動(dòng)】 3：用簡(jiǎn)潔的語言，讓學(xué)生閱讀例題 1，并思考幾個(gè)問題（課件）： ？ ？ 物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？未知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？ ？ 【學(xué)生活動(dòng)】 3：帶著問題閱讀例題 1。 【學(xué)生活動(dòng)】 2：仔細(xì)聆聽。 【教師活動(dòng)】 2：表示對(duì)同學(xué)們的發(fā)言非常滿意，舉例說明根據(jù)化學(xué)方程式的質(zhì)量關(guān)系可由一種物質(zhì)的質(zhì)量求出其它物質(zhì)的質(zhì)量，引入課題?！窘處熁顒?dòng)】 1： 由天氣轉(zhuǎn)冷快送暖氣，提問熱電廠用什么燃料供暖？并讓學(xué)生寫出化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說 出它表示的涵義。教學(xué)方法：師生互動(dòng)、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，評(píng)價(jià)表（課前發(fā)給學(xué)生） 學(xué)生分組：每 4人一組 。 教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟及格式的規(guī)范化。 過程與方法： 通過師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)、討論交流等形式找出利用方程式計(jì)算的規(guī)范格式及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，鍛煉思維能力。第一篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元化學(xué)方程式 課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 哈三十七中學(xué) 范麗艷 知識(shí)與技能： （ 1）在正確書寫化學(xué)方程式、理解其涵義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確計(jì)算出有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。 （ 2）掌握利用化學(xué)方程式計(jì)算的規(guī)范的解題格式，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，形成一定的計(jì)算技能。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到定量研究對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)踐的重大作用，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性；并在解題過程中相互幫助，體會(huì)成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：解題格式的規(guī)范化。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。 【學(xué)生活動(dòng)】 1：回答，寫化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說出它表示的涵義。 板書：課題 3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算。 二、師生互動(dòng)，合作交流。 【教師活動(dòng)】 4：采用問答的形式說出思考的問題的答案，并得出本題的題型。步驟： 設(shè)未知量 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式 寫出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量、未知量 列出比例式，求解 簡(jiǎn)答 【學(xué)生活動(dòng)】 4：
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