利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁(yè)
2024-09-21 00:42本頁(yè)面
【正文】 閱讀 討論 講解并板演 解：設(shè)加熱分解 ，可以得到氧氣的質(zhì)量為 xg 2KMnO4=K2MO4+MO2+O2 316 32 6． 3g x X = 答：加熱分解 ，可以得到 [思考 ]根據(jù)例題的閱讀和講解說(shuō)出根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題步驟分為幾步？ 思考、討論回答：教師板演根據(jù)化學(xué) 方程式計(jì)算的解題步驟（ 1）設(shè)未知題 （ 2）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平（ 3）寫(xiě)出相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量和已知量（ 4）列出比例式，求解（ 5）簡(jiǎn)明地寫(xiě)出答案 與學(xué)生討論： 單位不統(tǒng)一怎么辦 必須正確寫(xiě)出方程式（化學(xué)式、配平、反應(yīng)條件、氣體與沉淀符號(hào)） 相關(guān)物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量寫(xiě)在相應(yīng)化學(xué)式的下面，與其前面的系數(shù)相乘 比例式的列法 “ 橫比與縱比 ” 計(jì)算結(jié)果不得整數(shù)時(shí)又除不盡，也沒(méi)有說(shuō)明，一般保留一位小數(shù)。教學(xué)過(guò)程；新知引入 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式可以表示化學(xué)反應(yīng)后的變化和質(zhì)量關(guān)系，那么在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以通過(guò)質(zhì)量關(guān)系來(lái)計(jì)算產(chǎn)品或原料的質(zhì)量，充分利用資源，加強(qiáng)生產(chǎn)的計(jì)劃性，可以說(shuō)化學(xué)計(jì)算在生活中有極其重要作用。 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式要規(guī)范化。 情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維及審題、分析、計(jì)算能力。第一篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 過(guò)程與方法：通過(guò)由易到難的題組一題多解的訓(xùn)練，開(kāi)闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)： 由一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行思維的方法。怎樣準(zhǔn)確、規(guī)范利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算呢，下面從生活中的下一個(gè)實(shí)例開(kāi)始，如： C + O 2= CO2 若（）（） 22g 在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間質(zhì)量比是成正比例關(guān)系的，可利用這種關(guān)系根據(jù)方程式和已知的反 應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，求出生成物（或反應(yīng)物）的質(zhì)量 例：加熱分解 6。 [練一練 ]P102例 2：工業(yè)上，煅燒石灰石（ CaCO3）可制得生石灰（ CaO）和二氧化碳。 強(qiáng)化訓(xùn)練： P103— 1題 板書(shū)：課題 3 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 步驟； 根據(jù)題意設(shè)未知數(shù) 寫(xiě)出化學(xué)方程式 求有關(guān)物質(zhì)質(zhì)量比，寫(xiě)出已知量 列比例式，求解 簡(jiǎn)明寫(xiě)出答案 第二篇：利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 教學(xué)設(shè)計(jì) 第五單元化學(xué)方程式 課題 3 利用化學(xué)方 程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 哈三十七中學(xué) 范麗艷 知識(shí)與技能： （ 1）在正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、理解其涵義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確計(jì)算出有關(guān)反應(yīng)物、生成物的質(zhì)量；認(rèn)識(shí)到化學(xué)方程式是化學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)師生互動(dòng)，學(xué)生練習(xí)、討論交流等形式找出利用方程式計(jì)算的規(guī)范格式及注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，鍛煉思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：利用化學(xué)方程式計(jì)算的步驟及格式的規(guī)范化。教學(xué)方法：師生互動(dòng)、討論交流法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，評(píng)價(jià)表（課前發(fā)給學(xué)生） 學(xué)生分組：每 4人一組 ?！窘處熁顒?dòng)】 1： 由天氣轉(zhuǎn)冷快送暖氣，提問(wèn)熱電廠用什么燃料供暖？并讓學(xué)生寫(xiě)出化學(xué)方程式同時(shí)從量的角度說(shuō)出它表示的涵義。 【教師活動(dòng)】 2：表示對(duì)同學(xué)們的發(fā)言非常滿意，舉例說(shuō)明根據(jù)化學(xué)方程式的質(zhì)量關(guān)系可由一種物質(zhì)的質(zhì)量求出其它物質(zhì)的質(zhì)量，引入課題。 【學(xué)生活動(dòng)】 2：仔細(xì)聆聽(tīng)。 互動(dòng) 1 閱讀例題 1，了解利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的步驟和格式 【教師活動(dòng)】 3：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生閱讀例題 1，并思考幾個(gè)問(wèn)題（課件）： ？ ？ ？未知的物質(zhì)屬于反應(yīng)物還是生成物？ ？ 【 學(xué)生活動(dòng)】 3：帶著問(wèn)題閱讀例題 1。 板書(shū)： 一、由反應(yīng)物質(zhì)量求生成物質(zhì)量。 【教師活動(dòng)】 5：總結(jié)書(shū)寫(xiě)格式并明確需注意的事項(xiàng)。先寫(xiě)出高錳酸鉀和氧氣的相對(duì)分子質(zhì)量和化學(xué)計(jì)量數(shù)的乘積，再在下方寫(xiě)出各自的質(zhì)量且已知的質(zhì)量要帶單位；有關(guān)高錳酸鉀的量要寫(xiě)在高錳酸鉀的正下 方，有關(guān)氧氣的量要寫(xiě)在氧氣的正下方，位置要對(duì)應(yīng)。） 簡(jiǎn)答 【學(xué)生活動(dòng)】 5：仔細(xì)聽(tīng)講解。下面請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)價(jià)表上的課堂練習(xí)，試試能否做對(duì)。 板書(shū)： 二、由生成物質(zhì)量求反應(yīng)物質(zhì)量?！緦W(xué)生活動(dòng)】 7： 打分，失分的原因，改正。 【教師活動(dòng)】 8：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí) ,你獲得了哪些知識(shí) ?有什么收
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