【正文】 任務和職教招生工作下發(fā)文件，分配任務，落實責任。2007年，省政府出臺了《陜西省人民政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出了實施“人人技能工程”的戰(zhàn)略部署。完成教育教學論文65篇，教學設計38篇，教學隨筆26篇，教育敘事22篇，課件制作28件。辛勤的耕耘，換來了豐碩的成果。每學年有30%的教師為自己確定了一個小課題在學校進行申報、立項、研究、結題。幾年來，學校堅持走質量立校、科研強校之路，在風雨兼程中摸索前行。六、教育科研（6分）積極推進基礎教育課程改革是為提高國民整體素質對教育的深層呼喚，也是教育為落實科學發(fā)展觀、建設和諧社會面臨的新挑戰(zhàn)。每學年分學科、分年齡進行賽課活動，同學科賽課的課型相同，按一定比例評出一、二、三等獎。每學期同年級組，同學科組在一起集體備一節(jié)課，挨個執(zhí)教，上一節(jié)就反思一次，然后再上，再反思，直至達到最優(yōu)化的設計，通過以課促研，促進教師業(yè)務素質的提高。凡新分配教師，新調入教師，外出學習教師均要上一節(jié)匯報課，外出教師遠要寫一篇學習體會。骨干教師每學期至少上一節(jié)示范課，并進行說課，為全體教師提供共同學習交流的平臺。每周分管領導和教導主任深入課堂聽課至少兩節(jié)，每周教師間聽課至少1節(jié)，每次聽課后，凡參加聽課的教師必須參加評課活動。為了全力打造“高效課堂”，切實提高課堂教學效率，我校狠抓了“五課”的落實。加強對課堂教學的管理是提高教育教學質量的關鍵所在。加強對常規(guī)教學的管理是提高教育教學質量的有力保證。只有建立和完善教學質量監(jiān)控體系，加強教學過程的全程管理，才能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，穩(wěn)步提高教育教學質量。為保障教師參加繼續(xù)教育和各類培訓，學校把培訓經費納入預算，保證總經費的10%用于教師培訓，提高教師專業(yè)水平。三年來，共組織教師參加各類培訓達 54人（次），不斷提高教師教育教學理論和科研能力。以“新師德、新規(guī)范、新形象”為主題，每學期在每位教師中征集論文1篇，每學年組織一次師德演講活動，不斷提高廣大教師教書育人，為人師表的職業(yè)道德和師德修養(yǎng)。四、教師管理（7分）認真開展教師職業(yè)道德培訓。創(chuàng)新制度管理，推進自主內涵發(fā)展在教學改革不斷深化的今天，學校的各種利益群體出現(xiàn)了多元化的目標和多元化的需求，所以，只有通過制度的不斷創(chuàng)新，把校內各種資源在加快發(fā)展的基礎上，進行整合、協(xié)調、兼顧，使每個人的積極性都能得到充分調動，增強內部活力。因此，樹立“以人為本”的管理理念，強調“教育的出發(fā)點是人，教育的歸宿也是人”。針對這種情況，如何創(chuàng)新學校管理，如何創(chuàng)辦特色明顯，質量一流的學校，領導班子進行了探索與實踐。著力提高領導科學發(fā)展的能力，推動學校又好又快發(fā)展。領導班子在學習上，努力做到“四個著眼于”：即著眼于學習基本理論問題；著眼于解決學校發(fā)展的重大問題；著眼于學校改革發(fā)展中的難題；著眼于群眾關心的熱點難點問題。不斷增強班子的感召力、凝聚力、親和力和戰(zhàn)斗力。二、班子建設（5分）領導班子是學校改革、建設、發(fā)展的決策者、組織者和推動者，領導班子的辦學冶校能力，直接影響著學校發(fā)展的方向、速度和未來。馬克思主義是人類優(yōu)秀文化成果的繼承和發(fā)展，是時代精神的精華，是科學的世界觀和方法論，是我們堅持社會主義辦學方向的思想保證。在全面進行社會主義現(xiàn)代化建設的歷史時期，鄧小平堅持和發(fā)展了馬克思主義的教育本質理論，強調學校應把堅定正確的政治方向放在第一位，這就是要求，教育必須堅持社會主義辦學方向，堅持為社會主義經濟和政治服務，具體講就是要堅持黨的經濟建設為核心，堅持四項基本原則，堅持改革開放的基本路線，全面貫徹社會主義的教育方針，努力培養(yǎng)學生樹立建設社會主義現(xiàn)代化強調的共同理想為最終實現(xiàn)共產主義的遠大理想，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義四有新人。第一篇：校長目標責任考核自評報告校長目標責任考核自評報告校長聘任期目標責任考核自評報告縣教育體育局：xx縣第二輪校長聘任任期已滿，現(xiàn)將任期內規(guī)定性目標及發(fā)展性目標實施情況，從以下11個方面做以自評，自評得分98分。一、辦學方向（4分）把堅定正確的政治方向放在第一位學校的發(fā)展方向問題，是關系培養(yǎng)什么人，為什么人服務的問題，是教育發(fā)展的根本問題。堅持馬列主義，毛澤東思想和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀。堅持馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，就是要求我們教育工作者必須把馬列主義，毛澤東思想基本原理構成的科學體系作為行動指南，努力培養(yǎng)適應新世紀國際激烈競爭和國內現(xiàn)代化建設發(fā)展需要的合格人才。近年來，學校以創(chuàng)建“五好班子”為目標，努力做到“四個堅持”：即堅持以理論學習為核心，引領思想，謀劃全局；堅持以組織建設為基礎，建設班子，培養(yǎng)干部；堅持以制度建設為關鍵，民主團結，科學決策；堅持作風建設為保障，凝聚力量，推動發(fā)展。學校始終把班子的思想政治建設作為一項十分重要的任務放在一切工作的首位，堅持將理論學習和學習創(chuàng)新作為一項長抓不懈的工作。緊緊把握教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇，科學謀劃學校的發(fā)展。三、學校管理（11分）隨著全面建設小康社會的宏偉目標一步步走近，農村城市化的趨勢逐步加快，在農村城市化進程中由于人口向城鎮(zhèn)集中的速度加快，使得農村初中的學生數量呈連續(xù)下降的趨勢。轉變管理理念，提升辦學品位為了適應社會展對于人才素質提出的新要求，基礎教育將對課程結構優(yōu)化，課程內容更新，課程改革管理體系和考試評價制度等方面進行新一輪的課程改革，而新課程改革的實施能否成功，新課程中新的教育理念能否變成現(xiàn)實，學校管理的理念起著關鍵的作用。這樣才能有利于每個學生全面、和諧、充分、持續(xù)發(fā)展，在學校管理上，變剛性的集中統(tǒng)一管理為實現(xiàn)和諧的“師本”管理，注重利用教師的創(chuàng)新去創(chuàng)設學生發(fā)展的教育環(huán)境。在制度建設上落實人本理念，積極營造寬松、和睦、平等向上的人際環(huán)境，把學校工作和教職工的個人幸福、尊嚴以及每個人的個性發(fā)展結合起來，追求和體現(xiàn)人的終極價值，讓廣大教職工體驗到勞動的價值、成功的喜悅和個性的尊嚴。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內容，分期初和期末兩次集中培訓。積極組織教師參加“國培計劃”遠程培訓，省市縣骨干教師培訓和現(xiàn)代教育應用技術培訓等。建立教師繼續(xù)教育管理制度和教師繼續(xù)教育培訓業(yè)務檔案，嚴格考評，鼓勵教師通過繼續(xù)教育提高學歷，以適應新課程的要求，三年來，通過繼續(xù)教育取得本科學歷的教師5人。五、教育教學管理（15分）教學工作是學校的中心工作，教育教學質量的高低直接關系到學校的生存與發(fā)展。教學過程管理是一項復雜的系統(tǒng)工程，涉及面廣，內容很多，這里不能面面俱到，只能是一些主要的做法。抓好常規(guī)教學的落實是提高教育教學質量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑，在落實教學常規(guī)時，我校提出“備求實、講求精、批求實、輔求活、考求嚴、評求導”的總體要求，并建立了一套教師常規(guī)教學工作量化考核辦法，堅持一月一評，一月一結，并與每月績效工資考核、年終評先晉級、職稱評定緊密掛鉤。只有高效課堂，才能有高的質量。一是任務課。二是示范課。三是匯報課。四是反思課。五是比武課。通過以上多元的課堂教學研究形式，促進了教師將先進的教育理念與具體的教育教學實踐的有機結合，大大提高了課堂教學效率，從而達到了提高教育教學質量的目的。因此，教育科研在教育事業(yè)發(fā)展的過程中占據著“第一生產力”的位置，對于推動教育改革與發(fā)展，具有不可替代的作用。學校重視校本研修和課題研究工作，每學期確定兩大教研課題，有側重的研討交流，評選出校級教學標兵。課題“農村初中化學試驗教學的現(xiàn)狀及思考”已在省上立項，市級課題“網絡環(huán)境下教育的研究”已經結題，縣級課題“初中英語課堂中學生學習習慣的培養(yǎng)”和“初中語文閱讀教學研究與討論”均已結題，引領教師實現(xiàn)了專業(yè)成長，培養(yǎng)了一批課改新秀。幾年來，有3名同志獲國家級指導教師獎，有 篇教育教學論文分別在市縣獲獎，2名同志的我的“教育故事”征文分別獲省級二等獎，并在《陜西教育科研》上發(fā)表，電腦繪畫作品《春姑娘來了》，《融匯》分別獲市級一等獎，并被推薦到省上參評，信息技術優(yōu)質課大賽《電子