【正文】 下列語言知識(shí)和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會(huì)單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對(duì)話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對(duì)話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習(xí)英語的方法和用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣。（3）休息一下，聽一首歌曲（4）記憶大挑戰(zhàn)把學(xué)生分成幾組，用PPT迅速的出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生們舉手搶答出來，搶答到的小組可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星或其他的東西，最后評(píng)出最優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。on 是將右手放在左手上。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。先學(xué)習(xí)方位詞Step 2 Presentation 遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks遼寧中公教育：老師認(rèn)識(shí)一位小朋友，他有一個(gè)小玩具，我們來看看是什么（屏幕出示小汽車）教car這個(gè)新詞，接著引出toy box，用各種方法教熟練記憶（2）做TPR活動(dòng):In、in、in, in the hand On、on、on, on the hand Under、under、under, under the hand（教師示范，左手展開，表示方位；右手握拳，表示物體。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。八、教學(xué)過程Step 1 WarmupGreeting播放錄音，師生共同表演，邊做動(dòng)作邊chantWhere is your mouth? Here it is your hand? Here it is your ear? Here it is your nose? Here it 、游戲 Show me the ….教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the 。這樣做既符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又能吸引他們的有意注意。色彩鮮明的圖片與詞匯配對(duì)，使學(xué)生更易理解，TPR 活動(dòng)更是深受兒童喜愛，所用的節(jié)奏和動(dòng)作刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。五、教學(xué)難點(diǎn)能夠熟練掌握句型Where’s my…?及其回答 It’s on/in/under…六、教學(xué)準(zhǔn)備新單詞卡片、ppt課件遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks遼寧中公教育：七、教法學(xué)法為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以聽讀、游戲活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。（2）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)會(huì)整理好自己的物品。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)確定如下:教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：、說、讀對(duì)話，掌握句型where is ……? It’s in /on/under the ……并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。并通過一系列的課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語境鞏固、練習(xí)這三個(gè)方位介詞。第一篇：小學(xué)英語說課教案Where is my ruler遼寧中公教育：Where is my ruler說課稿一、教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。二、教材分析本課主要學(xué)習(xí)的是怎樣用簡單的方位介詞來表示一些物品的基本方位，進(jìn)行了單詞on，in，under的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達(dá)一些簡單的事物的基本位置，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語能夠進(jìn)行日常對(duì)話的能力。三、教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。語音、語調(diào)準(zhǔn)確流利，表情自然。四、教學(xué)重點(diǎn)句子: Where is my car? In the toy box? 的理解。促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸英語，學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗(yàn)，不善于把握語言規(guī)律，以直觀的形象思維為主，對(duì)語言記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，這就要求教師采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。采用多媒體輔助教學(xué)，錄音、錄像、多媒體課件的運(yùn)用既能幫助學(xué)生糾正發(fā)音，又比較生動(dòng)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，增加了直觀性和趣味性，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，提高英語學(xué)習(xí)的效率。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。并且先復(fù)習(xí)到這些之前學(xué)習(xí)過的日用品，為之后學(xué)習(xí)方位詞做好準(zhǔn)備。）教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。under 將右手放在左手底下。Step 3 Learn the talk播放對(duì)話錄音學(xué)生再聽錄音，試著復(fù)述對(duì)話學(xué)生跟音練讀，戴上Mom和Mike的頭像進(jìn)行角色扮演Step 4 Do the practiceS1: Where is my plane?S2: In your bag?/In your desk?/…Ss: No!/Yes遼寧教師考試微信號(hào)：lnjsks第二篇：小學(xué)英語說課教案小學(xué)英語說課稿模板1學(xué)生分析根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、善模仿、好表演，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時(shí)，在UnitFour中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)詞的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習(xí)5個(gè)現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對(duì)話，拓展話題，讓學(xué)生們?cè)诋?dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場(chǎng)的各位教師游覽動(dòng)物園，評(píng)選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行語言的交際運(yùn)用。（4）學(xué)習(xí)策略：小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)運(yùn)用英語進(jìn)行交流表達(dá)。教學(xué)過程Step 1 Warmingup本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍