【正文】 言綜合運用能力的培養(yǎng)。s her name? Her name is Zhou old is she?She39。同時，為使評價成為學(xué)生知識、情感和能力的增長點，將多元、多樣化的評價方式貫穿在課堂教學(xué)的始終，促進學(xué)生新舊知識到整合。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗的基礎(chǔ)上逐步達到真實運用語言進行交流的目的，為后一階段的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。遼寧中公教育：小游戲：圍椅子轉(zhuǎn)。在這種環(huán)境下學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，使遼寧中公教育：學(xué)生在展開充分的、生動活潑的思維活動中實現(xiàn)掌握知識與發(fā)展智能的有機統(tǒng)一。本課書是對本單元的起始課，為后面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。s cute and 、媽媽或朋友進行簡單交流嗎？②看看你身邊的同學(xué)，你肯定能用今天所學(xué)的內(nèi)容進行介紹，請你試一試。Step 2 Presentation 任務(wù)呈現(xiàn)，小組協(xié)作《英語課程標準》指出：教師要靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，我在上這節(jié)課時打破了書上的教學(xué)順序，即先學(xué)句型、后學(xué)單詞。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。Step 3 Practice the words and sentences本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save theanimals游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。并且先復(fù)習(xí)到這些之前學(xué)習(xí)過的日用品，為之后學(xué)習(xí)方位詞做好準備。二、教材分析本課主要學(xué)習(xí)的是怎樣用簡單的方位介詞來表示一些物品的基本方位，進行了單詞on，in，under的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能掌握如何表達一些簡單的事物的基本位置，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語能夠進行日常對話的能力。八、教學(xué)過程Step 1 WarmupGreeting播放錄音，師生共同表演，邊做動作邊chantWhere is your mouth? Here it is your hand? Here it is your ear? Here it is your nose? Here it 、游戲 Show me the ….教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說Show me the 。四．教學(xué)策略依據(jù)新課標的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標和本班學(xué)生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。同時告訴學(xué)生運用該句型時中西方文化的差異。通過足夠量的語言操練，建立新的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。s time to get up 說課稿一、教材分析今天我說課的內(nèi)容是《新版小學(xué)英語》第四冊第二單元Lesson 7，本單元講的是Peter的一日生活，而本課說的是Peter早晨上學(xué)前的一系列活動。本課最大的特點就是充分運用了計算機網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，把多媒體優(yōu)化組合，動靜結(jié)合，更能充分的發(fā)揮多媒體深刻的表現(xiàn)力和良好的重現(xiàn)力。s good for our ，Peter的媽媽又開口了Let’s have ?讓學(xué)生們根據(jù)電腦的提示，猜一猜早餐會吃什么，學(xué)生們非常踴躍，隨后，我拿出了milk，bread，eggs，而Peter幫我說了出來。英語課程與網(wǎng)絡(luò)信息的有機結(jié)合，是以網(wǎng)絡(luò)信息資源為基礎(chǔ)構(gòu)建新的教學(xué)體系，在這個體系中，網(wǎng)絡(luò)信息資源不是一種輔助工具，而將成為基本的知識載體、教學(xué)媒介和評價工具。也就是說：在教學(xué)活動的開始，要緊緊圍繞任務(wù)設(shè)計，充分利用多媒體課件、卡片等直觀教具和教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生生活實際為學(xué)生設(shè)置多種語言情境，使英語單詞、句子與它們所表達的意義直接掛鉤，使學(xué)生積極地去體驗與實踐，討論與合作。給孩子們提供一個展示創(chuàng)造力、想象力，體現(xiàn)合作精神、集體智慧，品味成功的小舞臺，激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的強烈動機和求知欲。s has beautiful long hair andbig bright 39。第三、預(yù)習(xí)下一課。最后2人一組運用真實姓名進行交流，使學(xué)生能夠更深層地理解和把握教材。并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要將歌詞six和seven改成eleven遼寧中公教育：和ten。結(jié)合本課學(xué)習(xí)目標和本班學(xué)生的實際，我認為本課的重點為句型：What39。六、教學(xué)評價《英語課程標準》指出，興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項重要任務(wù)。遼寧中公教育：，我讓學(xué)生一起做伸懶腰的動作，并提示學(xué)生們可以把這一動作當成get up。三、教法方法為了順利完成以上的各項目標，更好地突出重點、突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法。最后，我說一說本課的作業(yè)：第一、聽錄音并表演對話。s －生，生－師，生－生，小組練習(xí)等各種方式進行各種形式的操練活動，使學(xué)生在圖文并貌的課件下樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)、學(xué)會然后學(xué)習(xí)單詞：pretty, bright, cute, active, school work 通過課件和猜謎游戲，來引出 pretty, bright, cute, active, school work 的教學(xué)。本著“興趣是最好的老師”和“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”的新理念，我設(shè)計的本課教學(xué)流程如下：Step 1 Warmup 熱身互動，進入情境《英語課程標準》指出：學(xué)生只有對自己，對英語及其文化，對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力，并取得成績。本課主要以詢問他人姓名和年齡為話題，并通過任務(wù)設(shè)計，讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體