【正文】 格。你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？好，讓我們一起來移移看！（課件中小房子整體移動。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動嗎？如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？移一移。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。平移就是物體沿著直線移動。二、學(xué)習(xí)新課生活中的平移。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”。游樂園里各種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運(yùn)動變化分分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。教具準(zhǔn)備課件、方格紙。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。想想做做5學(xué)生獨(dú)立畫一畫。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。教學(xué)“試一試”問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點(diǎn)，再將這些點(diǎn)平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。學(xué)生獨(dú)立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。出示下圖：問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨(dú)立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進(jìn)行平移。二、將圖形進(jìn)行平移談話：今天我們也來做一回工程師，將我們的“音樂廳”進(jìn)行平移。小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運(yùn)動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。說明理由。在活動中加強(qiáng)對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗(yàn)。觀察剩下物體的運(yùn)動方式有什么特點(diǎn)，讓學(xué)生給這些物體的運(yùn)動方式起一個合適的名字。多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運(yùn)動狀態(tài)。4米是什么意思？教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運(yùn)動。觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運(yùn)動方式。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。通過對物體運(yùn)動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。旋轉(zhuǎn)：繞著一個固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動的，這樣的運(yùn)動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。生對改、訂正。在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運(yùn)動是平移或者旋轉(zhuǎn)？平移的方向和距離小房子是在做什么運(yùn)動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）動手實(shí)踐，請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點(diǎn)，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。2．“想想做做”的第1題。在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運(yùn)動是平移或者旋轉(zhuǎn)？認(rèn)識平移的方向和距離。這幾種游樂項(xiàng)目的運(yùn)動變化相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動的，你能根據(jù)它們的運(yùn)動方式把它們分分類嗎？“想想做做”的`第1題。二、齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。教具準(zhǔn)備：課件。正文：平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。教學(xué)過程：一、板書課題（1分鐘）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）。三、自學(xué)指導(dǎo)：（10分鐘）自學(xué)教材第31頁。哪些物體運(yùn)動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。四、后教（18分鐘）纜車、小火車、青蛙跳都是沿著直線運(yùn)動的，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移（板書：平移）；而旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車都是繞著一個固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動的，這樣的運(yùn)動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。哪些物體運(yùn)動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。指名學(xué)生匯報：你選的是哪個點(diǎn)？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）五、當(dāng)堂訓(xùn)練（9分鐘）學(xué)生寫作業(yè)。六、課堂總結(jié)（1分鐘）今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？板書設(shè)計平移和旋轉(zhuǎn)平移：沿著直線運(yùn)動的，我們把這樣的運(yùn)動方式稱為平移。平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動特點(diǎn)，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。教學(xué)過程：一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象談話：在生活中，很多物體都在運(yùn)動著，而它們的運(yùn)動方式卻各不相同。提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。觀看結(jié)束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65。問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？提供更多更貼進(jìn)學(xué)生生活的實(shí)例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運(yùn)動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。引導(dǎo)討論鐘擺的運(yùn)動是不是旋轉(zhuǎn)。⑴想想做做1多媒體依次出示各種物體的運(yùn)動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。⑵想想做做2讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。⑶想想做做3請學(xué)生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準(zhǔn)確。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。移一移。教學(xué)例題。交流時重點(diǎn)解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點(diǎn)或某條邊移動的格數(shù)。想想做做4學(xué)生獨(dú)立完成后在組內(nèi)交流，互相評價。再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進(jìn)行平移，也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進(jìn)行水平方向或豎直方向的平移。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。三、拓展延伸教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。并能正確判斷圖形的這兩種變換。通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)重點(diǎn)能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課件出現(xiàn)游樂場情景：洗車朝前行駛、