【正文】 三、練習鞏固（點擊課件）請同學們打開課本第81頁做“想想做做”第1題:（生完成答題后再呈現(xiàn)課件答案）師講解：第一幅圖是玩具轉盤，它的運動是旋轉；第二幅圖是一扇拉窗，拉窗被推動后的運動是平移；第三幅圖是汽車的方向盤，需要改變方向時，它的運動是旋轉；第四幅圖是算盤，被撥動的算珠的運動是平移；第五幅圖是抽屜，拉出或推進抽屜時，它的運動可看作平移；第六幅圖是旋轉門，它被推動后的運動是旋轉；第七幅圖是電腦的光驅托盤，它在彈出和退入時的運動是平移；第八幅圖是水龍頭和水池，水龍頭上的開關在打開或關閉時的運動可看作旋轉。旋轉的特點是繞著一點轉動。師：火車車廂、電梯、國旗是怎樣移動的？指名回答：生1：火車是前后移動的、電梯和國旗是上下移動的。教學重點：認識物體的平移和旋轉。（1）（實物投影儀）這里有一個三角形，題目中要我們把這個三角形怎么樣？（請你畫出向右平移6格后的圖形。（4）是不是這樣呢？來，請大家閉上眼睛，我們來想像以下，我們把熱帶魚想象成在游動，你腦子里的熱帶魚在游動了嗎？下面我們來跟著熱帶魚的游動想象它的平移。小結：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了什么樣的運動現(xiàn)象是平移，什么樣的運動現(xiàn)象是旋轉。（2）它們的運動都相同嗎？（不同）你能根據(jù)它們不同的運動現(xiàn)象，給它們分分類嗎？（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）交流。P41活動今天我們學習了──平移和旋轉，下面就用我們的學具來拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來的快樂吧?。ㄍ瑢W活動，然后請上臺展示。（展示臺）我們再來看看，（課件出示）小房子……一樣的舉手！生活中的旋轉你們真是聰明的小朋友，不只認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌上的物體做做平移運動嗎？（生說怎么做的）假如要把平移的現(xiàn)象表示在紙上，我們又該怎么做呢？聽！聰聰在邀請我們呢?。斅敚骸靶∨笥?，快來移移看！”）移移看（1）圖上有一所小房子，現(xiàn)在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？（生說）好，讓我們一起來移移看?。ㄕn件中小房子整體移動。平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。通過動手操作，使同學會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。在平移的過程中物體形狀、大小、方向不變。完成表格）總結：通過我們的感受、體驗、觀察、發(fā)現(xiàn)平移是物體沿直線運動的現(xiàn)象稱為平移。總之，學生在有趣的活動中綜合運用了所學知識，充分體現(xiàn)新課程所提倡的課堂的綜合性，實踐性。新課程指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上。但是在表述現(xiàn)象時還是不清楚。（板書：對應點、對應邊）從這里我們就發(fā)現(xiàn)：數(shù)一個圖形平移的格數(shù)不是數(shù)兩個圖形中間的格數(shù)。（課件演示）。教學難點：平移具體方法的指導。也可能是自己所采取的方法比較單一，本節(jié)課在畫出平移圖時，仍有部分學生比較模糊，還需進一步訓練。如小汽車從學校大門口到公路邊，是位置發(fā)生了變化，沿直線前行，是平移現(xiàn)象；同學們玩的風車，在沿著一個點不斷轉動，是旋轉現(xiàn)象。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。（3）小房子又平移了兩次（課件出示定格畫面），你能完成下面的填空嗎？說說是怎么想的？生活中的旋轉：你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。第20頁“試一試”第1題。板書課題。通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。再讓學生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。移一移。⑴想想做做1多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學生判斷哪些是，哪些是旋轉。觀看結束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65。平移和旋轉優(yōu)秀教學設計2教學目標：通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。四、后教（18分鐘）纜車、小火車、青蛙跳都是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；而旋轉木馬、觀纜車都是繞著一個固定的點轉動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉（板書：旋轉）。學習重難點：學生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？“想想做做”的`第1題。生對改、訂正。今天這堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學生給這些物體的運動方式起一個合適的名字。小結：平移和旋轉是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。學生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。平移和旋轉優(yōu)秀教學設計3教學目標通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。完成第19頁“說一說”第（1）（2）題。教學反思《平移和旋轉》這部分知識對于三年級同學的學習來說，我主要是從身邊的現(xiàn)象來判斷平移和旋轉，從而認識到平移與旋轉的特征及其區(qū)別。通過小組當中互相說一說自己所發(fā)現(xiàn)的平移、旋轉現(xiàn)象，加深理解。能力目標：能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生空間觀念。所以平移和旋轉的現(xiàn)象隨處可見。三、觀察操作，研究平移距離師：看到大家一會兒平移一會兒旋轉，這有一條小魚也忍不住動起來了，你知道它們做的什么運動？（平移）看它給我們還提出了問題？你知道該怎么回答嗎？師：虛線表示什么？實線表示什么？生：虛線表示原來小魚的位置，實線表示現(xiàn)在小魚的位置?！镀揭坪托D》教學反思本節(jié)課本著“讓學生的自主探索活動貫穿于課的始終”的原則，按照“感知平移和旋轉現(xiàn)象——將圖形進行平移——拓展延伸”的教學進行設計，體現(xiàn)以下特點：一、從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學，理解數(shù)學，從中體會到數(shù)學就在身邊，數(shù)學就在自己的生活中。在這個環(huán)節(jié)上，我給學生提供充分的自主探索與交流的空間引導學生猜測、交流，充分展示學生的思維過程。為平移距離的方法打下基礎，所以當學生數(shù)火箭又向哪個方向平移了幾格時，學生就越來越清楚感悟到要知道這個物體平移了幾格，就只要數(shù)其中的一個部分平移了幾格就可以了。2我說你做師：（貼圖）請生移動，老師說口令向上平移……生