【正文】 接著說指令：向左平移。在旋轉(zhuǎn)的過程中，形狀、大小不變。四、課堂練習練習：書28頁2擺一擺、說一說、畫一畫平移和旋轉(zhuǎn)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標：通過生活事例，使同學(xué)初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。而（點擊出摩天輪、穿越機、旋轉(zhuǎn)木馬現(xiàn)定格畫面）摩天輪、穿越機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。“只要是物體或圖形沿著直線移動，就是平移。平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。）現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧?。ㄕn件欣賞）三、小結(jié)：你能用你自身的話說說什么是平移，什么又是旋轉(zhuǎn)嗎？四、練習、活動區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)。今天老師給大家?guī)砹艘恍┪矬w運動時的錄像。用手勢表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)熱帶魚的尾巴向左平移了幾格呢？（請一生上屏幕數(shù)：尾巴也是經(jīng)過了7格）熱帶魚的嘴巴又向左平移了幾格呢？請你在你的紙上數(shù)一數(shù)吧。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個點嗎？怎么數(shù)了一個點向上平移了4格，你就知道火箭向上平移了4格呢？（多問幾位學(xué)生）哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道火箭向上平移了幾格，我們只要抓住一個點來看，數(shù)一數(shù)這個點到它所對應(yīng)的點向上平移了幾格，我們就可以知道火箭向上平移了幾格。（肯定學(xué)生的多種畫法）擴展資料：平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計三年級上冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計堯渡中心學(xué)校 沈雅萍教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊P80～、“試一試”、“想想做做”第1～3題。依次出示3個運動的畫面（火車、電梯、國旗的運動）。（點擊課件）這些物體運動時有什么共同特征？ 生答：繞著一個固定點轉(zhuǎn)動的（點擊課件）師：繞著一個固定點轉(zhuǎn)動的，這種運動方式我們就叫旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）（點擊課件）電風扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運動呢？你能用手勢表示這些運動嗎？哪些小朋友來說一說，并且表演給大家看一看。（點擊課件）還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點？請大家做一做。（點擊課件）完成“動手做”（課后布置作業(yè)用）指出：不管向哪個方向旋轉(zhuǎn)，只要是繞著一點的轉(zhuǎn)動，就是旋轉(zhuǎn)運動。（1）出示（試一試）中的轉(zhuǎn)盤（2）動手旋轉(zhuǎn)，哪位同學(xué)能自告奮勇上臺演示一下？請你把指針從指向A點旋轉(zhuǎn)到指向B點，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點或者指向D點。學(xué)生完成教材第80頁“試一試”：移動一本書師：請同學(xué)們打開課本第80頁“試一試”，請同學(xué)們小聲讀題。（點擊課件第一類）小火車、彈射塔、纜車是一類，因為它們是直直地移動的師：第一類：小火車、彈射塔、纜車，（點擊課件）你們能用手勢來表示它們的運動方式嗎？學(xué)生用手勢（直直移動手掌）表示平移師：我們來看看小火車、彈射塔、纜車它們的運動方式。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？（2）展示交流。你是怎么數(shù)的？（多問幾位學(xué)生）大家看了小房子的屋頂、屋檐、……都向下平移了5格，我們就可以說小房子向下平移了5格。你看這條熱帶魚往哪個方向平移的？（向左）這個很容易看出來，那么它向左平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）你們通過自己的觀察，有的說它向左平移了4格，有的說它向左平移了7格……，那么這條熱帶魚到底向左平移了幾格呢？為了研究這個問題，我們先來看看這條熱帶魚各個部分的平移情況吧。（6）生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？。教學(xué)過程：一、談話引入今天老師是騎電動車到學(xué)校來的，你們是怎么到學(xué)校來上學(xué)的呢？（走路、乘公交車、搭摩托車、搭自行車、搭三輪車……）像人在行走，自行車、摩托車、公交車在行駛，我們都可以說它們在運動。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。）說得真棒，瞧?。ㄕn件出示移動）小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。“在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？”）先說給你同組的小朋友聽聽！再請同學(xué)回答。教學(xué)具準備：投影儀、課件、學(xué)具教學(xué)過程：一、引入：小朋友們，上個周末我和聰聰、明明一起去了一個地方。在旋轉(zhuǎn)的過程中，形狀、大小不變。做一做做一個平移的動作：生自己做并展示說一說生活中你還見到過那些平移現(xiàn)象？（請生走過來這就是平移運動，回座位）平移現(xiàn)象在生活中隨處可見，就拿回座位這么簡單平常的事兒，沒有這兩種運動方式的，連回座位都成了難事兒。教學(xué)重、難點：正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確判斷平移的方向和距離，初步感悟平移的實質(zhì)。發(fā)現(xiàn)：看一個圖形移動多少格，只需看某個點移動了多少格。在整個教學(xué)過程中倡導(dǎo)同桌合作學(xué)習方式，讓學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，相互研究，大膽創(chuàng)新。四、欣賞拓展平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象不僅在生活中處處可見，人們還運用平移和旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造了美麗的圖案，看一看，這些圖案用到了我們學(xué)習的哪種方式，看誰第一個發(fā)現(xiàn)。找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)除了剛才我們看到的這些平移和旋轉(zhuǎn)的例子，你還能從生活中找到平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？（先和同桌說一說，看誰找到的多）師：你們真是了不起，一下找了這么多，看老師這里（出示圖片）還有哪個你們沒有想到。（板書：旋轉(zhuǎn)）師：這節(jié)課老師就要和同學(xué)們共同來研究有關(guān)《平移和旋轉(zhuǎn)》的知識。而且面對考試，試題的難易的不確定性決定了教師在這一塊必須要拓展訓(xùn)練，其花費的時間和精力是很多的。課堂中讓學(xué)生積極參與，體驗成功的樂趣。（二）拓展練習：完成第20頁“你知道嗎”。小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！起立，一起來左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。平移就是物體沿著直線移動。教具準備課件、方格紙。想想做做5學(xué)生獨立畫一畫。出示下圖：問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。多媒體依次出示動態(tài)的風車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài)。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習的情感。在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？平移的方向和距離小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）動手實踐，請同學(xué)們拿出練習紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。二、齊讀本節(jié)課的學(xué)習目標（1分鐘）使學(xué)生初步認識物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象。教學(xué)過程：一、板書課題（1分鐘）師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習習近平移和旋轉(zhuǎn)（板書）。哪些物體運