【正文】 展。教學(xué)常規(guī)設(shè)備優(yōu)先供實(shí)驗(yàn)班使用。，提供設(shè)備保障。，學(xué)校將學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)作為校本教研的主題，將教師的定期學(xué)習(xí)，交流研討日?；?，制度化，明確了實(shí)驗(yàn)班教師在教研中的核心地位，將此項(xiàng)工作納入個(gè)人的評(píng)優(yōu)評(píng)先，績(jī)效工資，職稱考核晉升。如一度出現(xiàn)“兵教兵”的落實(shí)問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)商討，將實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行摸底，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況，性格特點(diǎn)將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組6人組成，開(kāi)展學(xué)科互助學(xué)習(xí)。為此，學(xué)習(xí)專門召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，從學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)角度談到學(xué)習(xí)洋思的重要性，并提出家長(zhǎng)需要配合的方方面面，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的支持，使課前預(yù)習(xí)等課外環(huán)節(jié)走進(jìn)學(xué)生的家庭生活，為課堂模式向“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的過(guò)渡提供了有利條件。，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理念與支持，將課內(nèi)實(shí)驗(yàn)放大到學(xué)生的生活之中。我校教導(dǎo)處、教研室安排的集體備課、集體教研活動(dòng)分教研組定時(shí)定點(diǎn)召開(kāi)，要求將學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，推廣洋思課堂模式。學(xué)校教研室、教導(dǎo)處從課表編制中著手，安排每天一節(jié)公開(kāi)課，要求實(shí)驗(yàn)班用洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與非實(shí)驗(yàn)教師的課堂對(duì)比，發(fā)現(xiàn)洋思課堂模式的先進(jìn)性及學(xué)習(xí)借鑒中的注意問(wèn)題。，采取“重點(diǎn)突進(jìn)，以點(diǎn)帶面”的思路，在假期召開(kāi)專題會(huì)議，將新學(xué)年的教師分工與確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，實(shí)驗(yàn)教師有機(jī)結(jié)合，在四、五年級(jí)各確定一個(gè)，七、八年級(jí)各確定兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，擔(dān)任實(shí)驗(yàn)教師，本著“學(xué)習(xí)借鑒，融合創(chuàng)新”的思想，將實(shí)驗(yàn)與我校實(shí)際結(jié)合，逐步推進(jìn)實(shí)驗(yàn)。將洋思經(jīng)驗(yàn)中“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化我校教師“促進(jìn)每位學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步，解決每一位學(xué)生的問(wèn)題”的敬業(yè)精神與愛(ài)生情懷。學(xué)習(xí)考察結(jié)束后，學(xué)校組織專題的學(xué)習(xí)會(huì)議，由前去考察的領(lǐng)導(dǎo)與教師從辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)模式三個(gè)方面專題匯報(bào)，讓洋思經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)每位教師心中。明確學(xué)習(xí)。一、制定方案，成立機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任。經(jīng)過(guò)校委會(huì)召開(kāi)專題會(huì)議，深入討論學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的方法措施。在學(xué)習(xí)歸來(lái)，洋思的辦學(xué)思想、管理理念、教學(xué)模式、質(zhì)量效益給我校全體教師帶來(lái)了很大的震動(dòng)。第二篇：學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料1學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料今年上半年，市教育局推廣“兩縣一區(qū)”開(kāi)展學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的主題教科研活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)要求一是注意積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)成員建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)筆記，隨時(shí)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)或遇到的問(wèn)題記下來(lái)，特別是注意積累教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中落實(shí)的情況；二是實(shí)驗(yàn)小組每周至少召開(kāi)一次碰頭會(huì)，共同討論、研究、解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題；三是由馬傳紅匯總各班級(jí)的情況，一個(gè)是好的方面，一個(gè)是存在的問(wèn)題困難，一個(gè)是解決措施定期上報(bào)并存檔。實(shí)驗(yàn)任務(wù)從教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。二、實(shí)驗(yàn)階段開(kāi)學(xué)初，我建立了以李永賢校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以董肇忠、李俊第馬傳紅為副組長(zhǎng)，以曹俊華、林梅、邢延秋、馬艷霞、李文為成員的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。五是進(jìn)行優(yōu)秀論文、心得體會(huì)的評(píng)選活動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，按照10%的比例評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，分別獎(jiǎng)勵(lì)50元、30元，并納入千分制綜合考核中。達(dá)到要求者，在本人《繼續(xù)教育證書》標(biāo)準(zhǔn)中記A類學(xué)分2分。培訓(xùn)期間與平時(shí)上課時(shí)一樣，嚴(yán)格簽到紀(jì)律，并把考勤記錄存入個(gè)人培訓(xùn)檔案和千分制考核中。保障措施一是建立了領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李永賢；副組長(zhǎng)：董肇忠、李俊弟；成員：張愛(ài)玲、馬靈俊、石善英、李秋霞、馬桂香、馬曉靜、姜希春、劉振華、朱逢梅、畢海霜。并且每位教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的管理情況，寫出2000字以上的反思報(bào)告或建議書。第一篇：學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)“洋思經(jīng)驗(yàn)”情況匯報(bào)我校按照教育局《關(guān)于暑假期間開(kāi)展中小學(xué)干部教師集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的通知》精神，利用暑期切實(shí)有效地開(kāi)展了學(xué)習(xí)《當(dāng)代教育新理念》《新課程與教學(xué)改革》《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、辦人民滿意教育》讀本的校本培訓(xùn)活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后進(jìn)入了學(xué)習(xí)洋思的實(shí)質(zhì)性階段——實(shí)驗(yàn)階段。一、在學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)成果一是在學(xué)習(xí)《當(dāng)代教育新理念》和《新課程與教學(xué)改革》兩本教材的過(guò)程中，每人寫出了：1萬(wàn)字以上的讀書筆記，1篇3000字以上的反思性教育教學(xué)論文或教育總結(jié)，二是在學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)、辦人民滿意教育》活動(dòng)中，每位教師又寫出了1萬(wàn)字以上讀書筆記，2篇3000字以上的學(xué)習(xí)“‘洋思現(xiàn)象’解讀”心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，不斷地反思對(duì)照自己的教育教學(xué)行為，使自己的理論水平有了一定地提高。二是嚴(yán)格考勤：在培訓(xùn)期間，教師在校時(shí)間：上午：8∶30—11∶30，下午：3∶30—6∶30。杜絕無(wú)故遲到、早退、代簽等現(xiàn)象，無(wú)視考勤制度者，視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的“缺課、批評(píng)教育、公告、扣除獎(jiǎng)金”等處罰。三是嚴(yán)格獎(jiǎng)懲，按時(shí)到校，完成任務(wù)者學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)100元；應(yīng)到不到者，一天罰款10元；筆記、論文、體會(huì)必須達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，達(dá)不到要求的，按每10個(gè)字為一組。對(duì)于不參加培訓(xùn)的，下學(xué)年不得參加評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)及一切榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)選等活動(dòng)。，先從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)開(kāi)始，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己所教學(xué)科，針對(duì)各自所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待有所突破、取得一定成果之后再全面鋪開(kāi)。⑴教案設(shè)計(jì)要力求突出“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的特點(diǎn)；⑵課堂教學(xué)要力求落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；⑶要力求做到“堂堂清、日日清、周周清”，能在課堂解決的問(wèn)題，決不放到課下；⑷學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，做好“培尖補(bǔ)差”，不斷向課堂要效率?？傊趯?shí)驗(yàn)過(guò)程，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持以德育為首，以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以強(qiáng)化學(xué)校管理為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展為依據(jù)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高教學(xué)效率；全面提高教育質(zhì)量，努力創(chuàng)辦“讓人民滿意的教育”。我校有幸被選入實(shí)驗(yàn)學(xué)校之列，并前往洋思實(shí)地學(xué)習(xí)。一所瀕臨撤并的農(nóng)村中學(xué)，怎樣“求實(shí)創(chuàng)新，巧抓管理，力促質(zhì)量，擴(kuò)大效益”，一躍成為全國(guó)各地學(xué)習(xí)的典型，我們應(yīng)從中學(xué)校洋思的什么，來(lái)打造民主的品牌?，F(xiàn)將一些具體的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)。學(xué)校的校長(zhǎng)親自上陣，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)成立實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)小組，分級(jí)、分科包抓，責(zé)任到人。二、專題匯報(bào)，定期學(xué)習(xí)，將洋思的先進(jìn)辦學(xué)理念深入教師心中。同時(shí)，以教研組為單位將從洋思帶回的理論著作、案例與設(shè)計(jì)、制度匯編、教學(xué)影像資料定時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。三、選取重點(diǎn)班級(jí)，系統(tǒng)展開(kāi)研究，學(xué)習(xí)洋思課堂模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)比較。，加強(qiáng)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。，為學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)提供陣地。經(jīng)過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，廣大教師體會(huì)到洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的優(yōu)越性，主的交換學(xué)習(xí)心得，評(píng)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師的公開(kāi)課，為實(shí)驗(yàn)教師設(shè)計(jì)教學(xué)出謀劃策。為切實(shí)開(kāi)展“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合校情，這就要求學(xué)生必須課前在家做好預(yù)習(xí)工作，這需要家長(zhǎng)大力配合。，反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題與具體困難，共同尋求解決的方式方法。四、健全制度，建立有效保障機(jī)制。對(duì)參與熱情高，投入精力多，取得實(shí)效好的實(shí)驗(yàn)教師，提出給以物質(zhì)重獎(jiǎng)并安排到洋思實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。為適應(yīng)洋思課堂模式的實(shí)驗(yàn)，學(xué)校多方籌措資金，購(gòu)買現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，新建立兩個(gè)多媒體教室，派專人學(xué)習(xí)并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師熟悉使用，為實(shí)驗(yàn)推廣提供設(shè)備保障。五、在推進(jìn)學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)過(guò)程，我們也面臨著如下一些問(wèn)題：“堂堂清，日日清，周周清”沒(méi)有時(shí)間向?qū)W生輔導(dǎo)，洋思是一個(gè)寄宿制學(xué)校，教師與學(xué)生都住校，可利用晚自習(xí)對(duì)學(xué)生當(dāng)日沒(méi)解決的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)。“先學(xué)”中有大部分內(nèi)容要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，我校老師提出相應(yīng)預(yù)習(xí)要求，但學(xué)生落實(shí)預(yù)習(xí)效果不好。推廣洋思經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我校來(lái)說(shuō)是一次機(jī)遇，它勢(shì)必推動(dòng)我校辦學(xué)理念、提升管理水平，變革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，它勢(shì)必促進(jìn)我校教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，同時(shí)也是一次挑戰(zhàn)，對(duì)于所面臨的問(wèn)題，我們堅(jiān)信有領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)，定能克服困難，實(shí)驗(yàn)取得成功。聽(tīng)了一天課，參加了一次班會(huì)，聽(tīng)了一次說(shuō)課，聽(tīng)了兩個(gè)報(bào)告，還與學(xué)生、老師、教輔人員等進(jìn)行了交流，既有收獲，也有思考。他們?cè)揪褪且凰l(xiāng)中學(xué)，就算現(xiàn)在遷到了縣城，但畢竟不是大城市。我們要拿他當(dāng)做一所鄉(xiāng)中學(xué)看，他們?cè)诖嘶A(chǔ)上做出了一番事業(yè)，成為了全國(guó)名校。辦學(xué)形式不同。我們是小、初、高三個(gè)學(xué)齡階段的學(xué)生，管理的要求不能一刀切，我們的管理難度要大。生源結(jié)構(gòu)不同。我們更多的要考慮尖子生，要考慮優(yōu)生的持續(xù)發(fā)展?？赡芪覀円蟮娜姘l(fā)展層次更高些。他們的師資學(xué)歷普遍較低，相當(dāng)一部分只達(dá)到專科學(xué)歷。但洋思老師數(shù)量多。我認(rèn)為，學(xué)歷不是主要的，而將自己的所學(xué)如何應(yīng)用到教學(xué)中才是主要的。洋思人現(xiàn)在也在思考，面對(duì)越來(lái)越多的城市學(xué)生，面對(duì)越來(lái)越多的關(guān)系戶，面對(duì)教師的學(xué)歷層次與現(xiàn)代發(fā)展的要求不相匹配，面對(duì)現(xiàn)代教育理念的不斷更新，他們應(yīng)該怎么辦？我們既然是去學(xué)習(xí)洋思，我們?cè)搶W(xué)些什么？我們?cè)撍伎夹┦裁?？首先我們要擺正觀點(diǎn)。我們此次學(xué)習(xí)是有準(zhǔn)備的。準(zhǔn)確看待自己。洋思中學(xué)作為一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，師資力量