【正文】 第二課時(shí)：矯正和總結(jié)。要注重概念、法則、公式、定理的運(yùn)用，一般選與例題類似的習(xí)題。［步驟］①布臵作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求；②學(xué)生做作業(yè)；③布臵思考題。［注意點(diǎn)］學(xué)生看書時(shí)，教師一般不講話，若有必要提醒個(gè)別學(xué)生注意什么，也不宜太多，聲音不宜太大，以免分散學(xué)生的注意力。[目的：使學(xué)生加深對(duì)概念的理解，知道如何運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的概念，解決問(wèn)題。“概念型”課中的自學(xué)提綱的內(nèi)容大多是概念或幫助理解概念的句子或某種思想方法。②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在沒(méi)有自學(xué)之前知識(shí)一般都是陌生的，而通過(guò)經(jīng)歷自學(xué)過(guò)程，得到對(duì)這些知識(shí)的自我感悟，這本身就是一種創(chuàng)新?！敖獭币彩怯兄v究的：教什么?怎樣教?其中奧妙無(wú)窮?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學(xué)生通過(guò)一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重難點(diǎn)。驗(yàn)收英語(yǔ)時(shí)，只憑課本，讓接受驗(yàn)收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯(cuò)一個(gè)就在課本上那個(gè)單詞旁邊做上記號(hào)。對(duì)還存有疑難的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。三、學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，要把握精髓，大膽實(shí)踐。學(xué)校十分注重洋思實(shí)驗(yàn)班的聽評(píng)課活動(dòng)，常規(guī)的隨堂課、推門課，必須要做到有講有評(píng)，有評(píng)有研。學(xué)年各項(xiàng)學(xué)科教學(xué)指標(biāo)位于全區(qū)前列，更為可喜的是“高效課堂”“減負(fù)增效”的觀念已經(jīng)成為我校教師的共識(shí)，學(xué)生們告別了沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如果您不看自己學(xué)校自己班級(jí)的實(shí)際情況，把整個(gè)洋思中學(xué)的一切照搬過(guò)來(lái)，可以說(shuō)，您的收獲一定大不了，甚至?xí)霈F(xiàn)退步，可能要出現(xiàn)成語(yǔ)中“雞飛蛋打”的效果。善于總結(jié)和提升自己。這點(diǎn)做得好。洋思人現(xiàn)在也在思考，面對(duì)越來(lái)越多的城市學(xué)生，面對(duì)越來(lái)越多的關(guān)系戶，面對(duì)教師的學(xué)歷層次與現(xiàn)代發(fā)展的要求不相匹配，面對(duì)現(xiàn)代教育理念的不斷更新，他們應(yīng)該怎么辦？我們既然是去學(xué)習(xí)洋思，我們?cè)搶W(xué)些什么？我們?cè)撍伎夹┦裁?？首先我們要擺正觀點(diǎn)。辦學(xué)形式不同。對(duì)參與熱情高，投入精力多，取得實(shí)效好的實(shí)驗(yàn)教師，提出給以物質(zhì)重獎(jiǎng)并安排到洋思實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，以教研組為單位將從洋思帶回的理論著作、案例與設(shè)計(jì)、制度匯編、教學(xué)影像資料定時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入了解洋思經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)。，先從語(yǔ)文、數(shù)學(xué)開始，實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己所教學(xué)科，針對(duì)各自所教年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待有所突破、取得一定成果之后再全面鋪開。并且每位教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校的管理情況，寫出2000字以上的反思報(bào)告或建議書。第二篇：學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料1學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料今年上半年，市教育局推廣“兩縣一區(qū)”開展學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)的主題教科研活動(dòng)。學(xué)校教研室、教導(dǎo)處從課表編制中著手，安排每天一節(jié)公開課，要求實(shí)驗(yàn)班用洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，與非實(shí)驗(yàn)教師的課堂對(duì)比，發(fā)現(xiàn)洋思課堂模式的先進(jìn)性及學(xué)習(xí)借鑒中的注意問(wèn)題。但我校大部分學(xué)生走讀，無(wú)法開展。他們的招生范圍小，好生少，就算外地來(lái)的學(xué)生也是較差學(xué)生，整體生 源較差，因此他們的教學(xué)主要針對(duì)這些程度不是很高的學(xué)生，他們的重點(diǎn)是思考如何合格，然后再思考如何培優(yōu)，因此他們的課堂難度可能對(duì)拔尖考慮較少；他們的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)“天天請(qǐng)”、“周周清”等主要針對(duì)后進(jìn)生。每個(gè)學(xué)校情況是不同的，我們有我們的優(yōu)勢(shì)，教育理念、管理水平、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量，都已經(jīng)是一所地域性的名校，因此我們要看到自己的長(zhǎng)處，結(jié)合外校的一些做法，才能更好的總結(jié)自己，傳承和發(fā)揚(yáng)自己。然后學(xué)習(xí)洋思的結(jié)對(duì)活動(dòng)。堅(jiān)持是取得大成績(jī)的前提。這就好比一個(gè)小老虎吃慣了媽媽的奶，突然媽媽讓他自己出去覓食，剛開始的一段時(shí)間里一定會(huì)挨餓的，但這個(gè)小老虎不會(huì)永遠(yuǎn)吃不上飯的。由于領(lǐng)導(dǎo)的帶頭和方法的對(duì)路，學(xué)校教師對(duì)洋思模式由不理解到接受，很快的渡過(guò)了思想的磨合期。學(xué)校組成了有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)骨干參加的洋思課題專班，并先后兩次到洋思中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，并撰寫了洋思考察報(bào)告，將他們?cè)谘笏嫉乃?、所聞、所思一一展現(xiàn)，讓全校教師共同學(xué)習(xí)和探討?！跋葘W(xué)”是基礎(chǔ)，學(xué)生的“先學(xué)”是為教師的“后教”作準(zhǔn)備的，教師應(yīng)該先揭示本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的自學(xué)過(guò)程要進(jìn)行指導(dǎo)與監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性。第五篇：洋思經(jīng)驗(yàn)洋思經(jīng)驗(yàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，寫在洋思校園中最醒目的地方，也烙在洋思人的內(nèi)心深處。2001年，他們將初一200多名兩門功課不足120分的學(xué)生，按照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，合理搭配，平均分到兩個(gè)分校20個(gè)班級(jí)，并分別與分校長(zhǎng)、班主任簽定“目標(biāo)教育責(zé)任狀”，定期對(duì)這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行驗(yàn)收，優(yōu)者獎(jiǎng)，劣者罰。在此基礎(chǔ)上，教師共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案，確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。“兵”教“兵” “兵”教“兵”，是洋思人在“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)上通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對(duì)學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習(xí)中的錯(cuò)誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（6）當(dāng)堂訓(xùn)練。步驟：請(qǐng)幾位同學(xué)板演默寫概念，其他同學(xué)在座位上默寫；教師巡視了解學(xué)生默寫情況。［步驟］①板書課題；②投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）后教。（約1分鐘）［目的］使學(xué)生知道本節(jié)課要理解什么概念，并能運(yùn)用所學(xué)概念解決什么問(wèn)題。若對(duì)，則讓他們說(shuō)出對(duì)的道理，歸納出概念、法則、公式、定理；若有錯(cuò)，則引導(dǎo)更正。第三課時(shí)：針對(duì)性訓(xùn)練。四、“綜合復(fù)習(xí)型”（專題型）課在綜合復(fù)習(xí)時(shí)，一般采用“大循環(huán)”的方式進(jìn)行，每一循環(huán)一般分為三課時(shí)（前后三天），每課時(shí)的任務(wù)及具體要求是：第一課時(shí)：檢測(cè)練習(xí)。［注意點(diǎn)］①投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容、方法和要求；②指導(dǎo)自學(xué)的方法，邊看書邊理解邊熟悉定義、法則、公式、定理等概念，看例題時(shí)，注意是怎樣運(yùn)用定義、法則、公式、定理的。②教的程序，同時(shí)看幾位同學(xué)做的同一步，并把座位上同學(xué)的有關(guān)這一步的錯(cuò)誤一起評(píng)講，再歸納這一步的步驟及注意點(diǎn)。②投影內(nèi)容要包含三層意思，讓學(xué)生看了后做到三個(gè)明確，即明確自學(xué)內(nèi)容，明確自學(xué)方法，明確自學(xué)要求。]（5）再學(xué)――運(yùn)用概念做練習(xí)（約5分鐘）。[目的：使學(xué)生知道本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。（4）檢查學(xué)生自學(xué)效果。優(yōu)秀學(xué)生要想幫助他人，自己就得要充分地理解，學(xué)習(xí)上也有了緊迫感，還把自己理解的知識(shí)清晰地表達(dá)出來(lái)，這本身就是另一種提高。洋思的課堂上，教師一般講課都在lO分種左右，最少的甚至只有5分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間通常達(dá)到35鐘以上。先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練每當(dāng)向來(lái)賓介紹洋思課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，蔡林森總會(huì)在黑板上作這樣的圖示：這里的“先學(xué)”，不單單是指讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)相關(guān)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)。一次“清”不了，兩次、三次……一般經(jīng)過(guò)“二清”、“三清”，絕大多數(shù)同學(xué)都能做到“日日清”，極個(gè)別仍不能“清”的，由教師幫助其“清”。學(xué)校積極推行“三清”程序，即：日日清、周周清、月月清。對(duì)于這些教師要解決心態(tài)問(wèn)題，增強(qiáng)信心，讓他們對(duì)照洋思模式檢驗(yàn)自身的教學(xué)，找出相似點(diǎn)和不足之處，破除神秘感，找到突破口。在全區(qū)調(diào)研考試中，洋思實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)、數(shù)兩科成績(jī)居全區(qū)第一、二名。有效的語(yǔ)言教學(xué)不應(yīng)違背自然過(guò)程，而應(yīng)適應(yīng)自然過(guò)程，不能令學(xué)生去適應(yīng)教師和教材，而應(yīng)讓教師和教材去適應(yīng)學(xué)生。有的還人為地規(guī)定在課堂上教師講幾分鐘，學(xué)生學(xué)幾分鐘，把活生生的課堂教學(xué)變成了教條。因?yàn)樵凇疤焯烨濉薄爸苤芮濉保础扒濉蓖瓴荒軈⒓游捏w活動(dòng)，周五不能按時(shí)回家；好生幫差生去“清”，不幫挨批評(píng)。洋思倡導(dǎo)的課堂模式（應(yīng)該是一種理念）是“先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)試。在擴(kuò)大規(guī)模時(shí) 有些還是小學(xué)調(diào)上來(lái)的老師，甚至政治歷史是同一個(gè)專業(yè)的老師在教。我們和洋思的比較地域不同。為此，學(xué)習(xí)專門召開家長(zhǎng)會(huì)，從學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)角度談到學(xué)習(xí)洋思的重要性，并提出家長(zhǎng)需要配合的方方面面，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的支持，使課前預(yù)習(xí)等課外環(huán)節(jié)走進(jìn)學(xué)生的家庭生活，為課堂模式向“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的過(guò)渡提供了有利條件。一、制定方案，成立機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任。達(dá)到要求者，在本人《繼續(xù)教育證書》標(biāo)準(zhǔn)中記A類學(xué)分2分。杜絕無(wú)故遲到、早退、代簽等現(xiàn)象，無(wú)視考勤制度者，視其情節(jié)輕重給予相應(yīng)的“缺課、批評(píng)教育、公告、扣除獎(jiǎng)金”等處罰?，F(xiàn)將一些具體的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做一匯報(bào)。為切實(shí)開展“先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合校情，這就要求學(xué)生必須課前在家做好預(yù)習(xí)工作，這需要家長(zhǎng)大力配合。聽了一天課，參加了一次班會(huì)，聽了一次說(shuō)課，聽了兩個(gè)報(bào)告，還與學(xué)生、老師、教輔人員等進(jìn)行了交流，既有收獲，也有思考。他們的師資學(xué)歷普遍較低，相當(dāng)一部分只達(dá)到?？茖W(xué)歷。結(jié)合實(shí)際，博采眾長(zhǎng)，構(gòu)建高效