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赴洋思中學考察學習報告(專業(yè)版)

2025-10-30 12:12上一頁面

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【正文】 學習目標和自學指導以大屏幕展示,所以學生的自主學習不是漫無目標的,不是海闊天空的,而且每一個自學的問題有合理的時間限制,學生在課堂上全身心的投入,積極地實踐認真的思考,達到一種忘我程度。一號上課洋思全員做洋思廣播操。高灣中學:魏久奎2014/4/9第五篇:赴洋思中學學習心得體會赴洋思中學學習心得體會回首洋思之行,心中依舊澎湃。并且學校還對這一教學結構跟蹤考核。洋思人從掌門人到每個普通員工,心往一處想,勁往一處使,堅持從起始年級抓起,從起始學科抓起,從最后一名抓起,通過切切實實細致入微的行動,通過多種行之有效的辦法,通過多種細微可操作的制度,讓 “沒有教不好的學生” 這一信念變成了現實。只對一小部分教師產生了推動作用,而對大部分教師沒有觸動。幾年評上什么職稱。王增昌解讀了洋思經驗。早、中、晚三個自習分給語、數、外(初一),早晨為英語、語文;中午為數學、英語;晚上為語、英、數……老師的工作幾乎是全天跟班的,他們把“學生學不好是老師的責任”當成座右銘,學校把最后一名學生的成績納入教師的量化考核中。善于發(fā)現學生作業(yè)中的不良習慣,并及時提醒糾正并通過現場學生互批作業(yè),對教學情況進行反饋,以便于學生掌握,從而做到堂堂清。嘗試練習題的設計要與課本例題類似,目的在于檢測學生自學情況,學生在做嘗試練習時會出現一些問題,這些問題是學生在自學中的難點,是教師組織后教的素材,因此,教師盡量找學困生來處理嘗試做的檢測題,以便暴露出問題,當問題出現后,教師不要急于糾正急于展示答案,而要引導其他學生來講解,幫助改正。教師根據課題特點,用不同的方式(如談話導入、故事導入、復習導入、情景導入)導入新課后,向學生出示學習目標(學習目標的制定要區(qū)別于教學目標,要符合學生的的認知水平,學生能看懂,能理解)?,F在的洋思不僅設施一流、環(huán)境優(yōu)美,教學質量從1990年一直到現在,學生入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率均達到100%,優(yōu)秀率居全市之首。正前方100米左右,有學校的一體兩翼的建筑。10月22日,紅二方面軍東進到達會寧縣東北的將臺堡(現屬寧夏回族自治區(qū)西吉縣),同紅一方面軍一軍團司令部會合?!叭姇系牡攸c是要慎重考慮,要選個好地方。三、會師圣地:70年前的10月10日,設縣2100多年的甘肅會寧,一座鑲嵌在古“絲綢之路”上的歷史名城,迎來了有史以來最值得記憶的一天———中國工農紅軍三大主力勝利會師大會在這里舉行。有數據為證:會寧縣教育支出在全部財政支出中竟高達57%,接近60%。自恢復高考制度以來,全縣累計向全國各大中專院校輸送優(yōu)秀畢業(yè)生4萬多名,其中獲得博士學位者200多人,碩士學位者2000多人,學士學位者近2萬人。會寧創(chuàng)造的教育傳奇,改變著黃土地上許多人的命運。金宣宗貞佑四年(1216年),升西寧縣為西寧州,后又降州為縣。三國時屬魏地,隸武威郡。而且他們的做法:不分快慢班,不留課后作業(yè)等,都是教育界反復提出的。對那些“堂堂清”“清”不了的學生,學習小組內成員分工負責,例題、習題、單詞、背誦段落……助其過關。三是教學方案差,不講究學習藝術,不注重自我提高。一個好學校的誕生,離不開學校領導班子的精誠團結、務實開拓。如何落實,這就是我們課堂教學改革上要借鑒學習的重點內容之一。二是學生的課外作業(yè)太多,加重了學生的課業(yè)負擔?,F在在洋思中學工作不超過3年的青年教師超過三分之二。(3)訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成,教師不作輔導,學生不得抄襲。幫助學生解決疑難問題。理化課上,教師先引導學生自己做實驗、寫實驗報告、歸納結論,教師只幫助學生解決疑難問題。學校領導、班主任、課任老師都有明確的責任,誰的環(huán)節(jié)出了問題,誰就得承擔相應的責任。20分鐘左右,所有學生全部吃完,并將餐桌、碗筷洗刷干凈。課上老師提問最多的是這些學生,板演最多的是這些學生,釋疑、點撥最多的是這些學生,課后談心交流最多的是這些學生。單周驗收數學,雙周驗收英語。2001年秋學期,盡管洋思一再擴班,但還是有200多名“特差生”難以進門。(一)堅持不選擇學生,不挑剔學生?!皼]有教不好的學生”是洋思中學的辦學理念。洋思人為什么敢于這樣做?這是因為他們自信?!叭濉敝?,最重要的是“堂堂清”,每堂課所學的新知識掌握或基本掌握了,“日日清、周周清”才有可靠的保障。2001年,洋思初一收了200多名兩門功課不足120分的學生,有幾十名還是個位數;初二收了200多名插班生,其中也有幾十名學習成績是個位數的學生。在洋思,我們隨手翻看了初一英語最近一次檢測,初一20個班,1000多名學生,多數都是100分,沒有一個90分以下的;最好的班與最差的班平均分相差還不到一分。洋思有平等觀念的教育,有勞動觀念的教育,有勤儉節(jié)約的教育,有效率意識的教育,有友愛思想的教育,還有艱苦奮斗思想和理財觀念的教育。啟示之二:有一種實際、實用、實效的課堂教學模式。在揭示教學目標、學生自學之前,教師要提出明確的自學要求,即自學什么內容,用多長時間,屆時如何檢測。讓已掌握的學生先講(即使傾向性問題,也可能有人會),如學生講對了,教師肯定,不必重復;講的不完整、達不到深度的,教師要補充;講錯了的,教師則要更正。宿舍管理人員要包宿舍內、浴室內無打鬧、欺侮小同學現象,無失竊現象;學生晚上按時睡覺,室內無隨便講話現象。集體的智慧、統(tǒng)一的教案,相互間的課堂觀摩,再加上這樣真誠的協(xié)作精神,使新教師迅速地走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功教學之路,青年教師成熟周期大大縮短。對于這些經驗,如何結合洋思經驗進行進一步的豐富和完善,這也是我們在學習洋思經驗的過程中值得反思和總結的問題。反思我們的教學管理,差生面之所以越來越大,輟學率居高不下,不是我們的制度不健全,不是我們沒有這種意識,根本原因是在落實不力、半途而廢夭折了。三、隨著教育的“春天”的到來,我們要相信,只要我們不懈的努力,虛心學習科學的教育理念和先進的管理辦法,洋思的今天就是我們蒲城教育的明天。我感覺到如果光是“先學后教,當堂訓練”的課堂教學模式,洋思是無法取得連續(xù)10年鞏固率、及格率、升學率100%的驕人成績的,“四清運動”是洋思成功的一個重要因素。最后是“月月清”,就是月考。管理注重過程,突出體現了實--實實在在,不搞花架子,從實際出發(fā),注重效果;重視細節(jié),將“包”字請進學校,從教育、教學入手,無所不包,做到事事有人管,人人有事管,真正做到管理無空白。代宗廣德元年(763年)陷于吐蕃,更名“汝遮”。1913年,改屬蘭山道,1927年廢道后直屬甘肅省。會寧雖然貧瘠,但卻天下聞名:歷史上,這里是紅軍會師圣地,曾見證了會師樓下的獵獵旌旗;如今,這里的人像當年的紅軍一樣勇于拼搏,吃苦耐勞?!碑斢浾咴噲D尋找會寧創(chuàng)造教育奇跡的緣由時,會寧縣教育局副局長段兆軍首先給記者提供了這么一組數據:從2002年到2005年四年間,會寧全縣共投入教育建設經費近2億元,這在會寧歷史上是空前的。滄海桑田,時代變遷,千百年來,這種優(yōu)良傳統(tǒng)一直深深地在這里扎根。選擇會師地點,成為擺在黨中央面前的一個重要命題。恩來,這個地名很有含義,仿佛遠古先人就是為我們今天紅軍三支主力部隊在此會師起的啊。滿懷著興奮,我踏進了洋思的校園。整個校園處處透發(fā)著濃郁的文化氣息。高效:學生每節(jié)課都像考試一樣緊張,讓洋思贏得了辦學高效。自學過程中,教師提醒學生邊讀邊劃(劃出疑難處),以培養(yǎng)學生勾、畫、圈、點的良好習慣。(五)當課訓練檢測。每月各科集中考試一次,由教務處組織集體閱卷、計算各率,評出優(yōu)勝班級,以及先進個人、學習標兵、進步快的學生,并在總結會上表彰獎勵。教學反思。教師的專業(yè)成長首先是師德的成長。洋思中學的“集體備課”形式對于農村小學來說是一個很好的范例。分別是應俊峰教授的《課改與教師》,洋思中學副校長劉金宇的《學在課堂,教在課堂,練在課堂》;洋思中學政教主任凌俊《班主任班級管理》;洋思中學常務副校長解讀《沒有教不好的學生》辦學理念;洋思中學教務處主任《教學常規(guī)》?!皼]有教不好的學生”這一理念時時激勵著洋思教師的責任,強化著洋思教師的責任,同時時時積極暗示學生的潛能,增強學生學習的信心。這種高效課堂減了學生負,但加了教師壓。二、完善精細的管理制度洋思中學的管理制度非常特別,針對性極強而且及其細化,在洋思中學管理制度匯編中針對不同對象不同環(huán)節(jié)不同部門的“規(guī)定”、“細則”、“制度”、“要求”等就有69條,然后再細化。這樣的標準學生很容易達成。洋思中學經過30多年的摸索,走出了一條成功之路,他們的重心是在中差生的轉化上做的好,他們的目標是考入普高即為合格,而我們是高中,將來的走向是參加高考,走向高校,所以這樣的模式不能全部搬來,只能吸取其精華,去除其糟粕,還需要有適合自己學校學情的教學模式。(二)組織多彩的業(yè)余活動:進行業(yè)余活動,發(fā)展個體的特長。切實深入學生的內心世界,從而成為學生規(guī)范行為的引領。最后是當堂訓練,引導學生完成達標題,教師在保證練習時間的基礎上讓學生獨立完成,創(chuàng)造考試氛圍,教師不輔導,不引導。洋思人更懂得因材施教,他們不搞一刀切,基礎不同要求層面不同,這樣就不會使任何一名學生因“夠不著蘋果”而放棄夠的欲望,學生每天都在教師的引導下摘“自己的蘋果”,這樣每個學生每天都有自己的收獲,他們充實而快樂。第四篇:赴洋思中學學習心得體會教無定法,貴在得法——堅守中崛起的洋思20XX年初春,伴著萬物爭春的勃勃生機,由靖遠縣教育局牽頭,全縣初中一線教師一行 62 人,我有幸作為其中一員,來到了慕名已久的全國名?!笏贾袑W。洋思中學的“暑期培訓”包括三方面的內容:專家講座,集體備課,教師賽課。師德首位。3.兵教兵。課堂上的當堂作業(yè)(當堂訓練)是堂堂清的依據,通過課上作業(yè),了解每名學生的真實學情,利用第八節(jié)大自習或早、午、晚自習,對沒有達標的學生進行日日清。(兵教兵,師徒制:一優(yōu)等生帶一差生)學生充分預習的基礎上各學習小組分配不同任務,學會的學生教不會的。教師出示事先擬定好的自學提示,讓學生明確學習內容,學習方法,學習要求?!白鹬刂黧w,面向全體”的辦學思想、讓“每一個學生都能合格”、“每一個學生都能學好”,“一切為了學生”,“讓學生家長放心”的目標讓每個人震撼。標準的400米塑膠跑道,一流的足球場地,規(guī)范、齊全的各類體育設施。參考文獻:《會寧志》紅色會寧網第二篇:赴洋思中學學習考察心得體會背負使命,帶著希望,零距離接觸洋思赴洋思中學學習心得體會城關小學 王崇廣“煙花三月下?lián)P州”,4月8日,隨著一聲聲火車鳴笛聲,我們一行66人在縣教育局張局長和張老師的帶領下,踏上了赴江蘇省泰興市洋思中學學習的旅程?!泵珴蓶|聽后興奮起來:“會寧,好地名,好地名啊!會寧,會寧,紅軍會師,中國安寧。會寧自此和瑞金、遵義、延安一樣,成為紅色圣地。僅明清兩代就考取進士20名,舉人113人。地處黃土高坡的會寧,雖然自然面貌幾千年來容顏依舊,但不向命運低頭的會寧人卻在這片紅色圣地上孕育出了教育綠洲。8月24日,采訪一開始,當地宣傳部門并沒有先介紹這里如何創(chuàng)造了教育奇跡,而是先遞過來一份資料:會寧是全國著名的貧困縣,以自然條件嚴酷,干旱缺水聞名,年均降水量340毫米,年蒸發(fā)量卻有1800毫米;會寧窮,工業(yè)所占比例極小,農業(yè)發(fā)展完全靠老天下雨。明太祖洪武十年(1377年)降州為縣,隸鞏昌路,屬陜西布政司。唐太宗貞觀八年(634年)改會州為粟州,同年又復名會州,屬關內道。如:我們東楚學校借鑒了他們課間時刻的管理方法,食堂就餐的管理方法,現在學生課間以及就餐行為就顯著變化了。驗收完,在表上填出正確率。洋思課堂教學流程圖:了解學生——目標——指導自學——先學——后教——當堂訓練——布置作業(yè)。最后,用三句話概括此行的感想:一、洋思并不神秘,洋思可以做到的,我們也能做到。例如:他們開展的“三清”運動和全方位的“包”字評價機制。這就給我們提供了借鑒。授課時,師傅總是一節(jié)不漏地聽徒弟的匯報課,及時發(fā)現、研究問題,并通過評課會、計劃會、總結會、考后分析會及各種交流會等多種形式的會議,相互交流意見和建議,群策群力,揚長避短地解決教學中普遍存在的問題。洋思的班主任和科任教師要包學生的鞏固率、合格率、畢業(yè)率、優(yōu)秀率的“四率”達標,包后進生的轉化,包學生德、智、體協(xié)調發(fā)展。同時,還要引導學生預防運用時可能出現的毛病,這樣就從理論到實踐架起一座橋梁,以免學生走彎路。開始上課時,教師三言兩語,如同調度員給駕駛員下達任務那樣,準確地揭示教學目標,激發(fā)學生學習動機,調動學生學習的積極性。及時表揚好人好事。這樣,2000多名學生20分鐘之內都能保證整理好床鋪,洗漱完畢,準時到操場上集中早鍛。2000屆一學生,上小學時數學成績常常是個位數,進洋思后,進步很快,一年后各門功課都在90分以上,思想品德也很好,養(yǎng)成了勤儉樸素的生活習慣,家中給他的10元零花錢,幾個月未舍得動一分。(三)堅持從“最后一名學生”抓起到洋思中學來的學生,相當一部分是所謂的“教不好的學生”。道理說起來并不深奧復雜,但真正按照這個要求并能持之以恒做下去,實在很難。對于教育者來說,不是看“差生”目前的狀態(tài)(璞),而是要著力研究如何去“打磨”,最終使他們成為一塊塊熠熠閃光的美“玉”。開了眼界,長了見識,消除了思想上的困惑和疑慮,使今后的教育教學管理有了方向
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