【正文】 要對學(xué)生感興趣的新潮話題，如流行音樂、網(wǎng)絡(luò)游戲等都要能略知一二，如果教師言之無文，老生常談，如老古董一樣和時代格格不入，對學(xué)生津津樂道的東西一無所知或者不屑一顧，必定會使學(xué)生輕視和抵觸。試想，如果，你連本學(xué)科的諸多問題都解決不了，怎么在學(xué)生及同事及領(lǐng)導(dǎo)心中形成良好的印象呢，學(xué)生更不可能信服你。教師淵博的知識與過硬的能力來源于什么呢？立足本學(xué)科，涉獵廣博的知識領(lǐng)域。二、用淵博的知識與過硬的能力折服人愛因斯坦說過；“學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才，無德無才的教師是絕對不可能受到學(xué)生的愛戴與尊敬的”。只有教師的思想道德修養(yǎng)提高了，我們教師才有可能強烈的愛生意識、平等意識和公正意識；只有教師的思想道德修養(yǎng)提高了，我們教師才能從容地處理好同事、與學(xué)生家長的道德要求；只有教師的思想道德修養(yǎng)提高了，我們才能做到知德并重，教書育人，學(xué)高為師，追求卓越，德高為范，為人師表；只有教師的職業(yè)道德修養(yǎng)提高了，我們工作態(tài)度、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、工作效率都得到了提高。真誠，不敵視學(xué)生、不把學(xué)生所犯的錯誤記在心上或?qū)λ稿e誤的學(xué)生“橫眉冷對”。”作為教師，我們應(yīng)該學(xué)會與同事、學(xué)生坦誠相對。與同事、與學(xué)生坦誠相待。作為教師，應(yīng)該模范遵守社會公德和家庭美德，廉潔從教，求真務(wù)實，自己抑制各種文件柜思想的侵蝕，永葆廉潔自律的本色。只有這樣，我們在工作中才能不走入誤區(qū)，不使工作與國家發(fā)展背道而馳。有良好的政治道德。教師的師德修養(yǎng)提高了，同事們就會向自己靠近，達(dá)到了示范的作用；學(xué)生就會敬服你自己，起到了引導(dǎo)的作用。那作為一名教師，我們怎么去提升我們自身的人格魅力呢。有人格魅力的教師，師生關(guān)系融洽，親和力強，領(lǐng)導(dǎo)放心同事敬重學(xué)生愛戴，教育效能好。教師的人格魅力是教師本人在長期的教育教學(xué)工作中，逐漸形成的獨特的、鮮明的個性，是教師的思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識及能力等眾多因素的綜合。教師要提升自身的人格魅力，除了有良好的品德之外，還應(yīng)該有淵博的知識，豐富的法律知識和樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，只有這樣，我們才能提高我們自身的人格魅力。在教學(xué)實踐中教師應(yīng)注重不斷地提升自身的人格修養(yǎng)，從注重自身積累入手，關(guān)愛學(xué)生、寬容學(xué)生、尊重學(xué)生，以高尚的師德建構(gòu)人格力量。四、尊重學(xué)生愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。“己所不欲，勿施于人。教師對學(xué)生的一次鼓勵、一次談心、一個親切的笑容、一次共同的活動，都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為教師，要以教學(xué)的藝術(shù)魅力抓住每一位學(xué)生的心，使之受到感染與鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，對知識的熱愛，對理想的追求。第一篇：如何提升教師的人格魅力如何提高教師的人格魅力作為教師，有豐富的知識、嫻熟的教學(xué)技巧固然重要，但更重要的是教師的人格魅力。教師在日常教育教學(xué)活動中應(yīng)注重從以下幾方面提高自身人格的魅力：一、注重積累淵博的學(xué)識是教師人格魅力的基礎(chǔ)。二、關(guān)愛學(xué)生教師之所以有魅力，最根本的原因就是教師是“善與愛”的代表。三、寬容學(xué)生一個孩子如果總是受到負(fù)面的評價，就會產(chǎn)生自暴自棄?！睂ψ约旱膶W(xué)生寬容，是作為一名教師應(yīng)必須具備的基本素質(zhì)之一。在教育過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師應(yīng)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。第二篇：淺談教師人格魅力人提升淺談教師人格魅力的提升五里鄉(xiāng)茶林小學(xué)寧順友內(nèi)容提要：教師的人格魅力是教師本人在長期的教育教學(xué)工作中，逐漸形成的獨特的、鮮明的個性，是教師的思想、道德行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識及能力等眾多因素的綜合。關(guān)鍵詞：人格魅力品德知識法律終身學(xué)習(xí)人格是指個體特有的特質(zhì)模式及行為傾向的統(tǒng)一體，分為生理類型和心理類型。教師的人格魅力是一種重要的教育手段，具有重要的作用。反之，缺少人格魅力的教師，領(lǐng)導(dǎo)不信任、同事和學(xué)生不服氣，沒有號召力。一、用品德以情打動人教師是人類靈魂的工程師，教書育人、為人師表是教師的職業(yè)品德。因此，教師的品德提高是提升教師人格魅力的第一要素。在思想上、行動上與黨和國家大政方針保持一致，始終做到工作第一位、學(xué)生第一位，時刻為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校和學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。有倫理道德。這樣，我們就成學(xué)了學(xué)習(xí)的榜樣，成了同事稱贊的對象。“打動人的并不是華麗的詞藻，而是一腔的真誠；而虛假的情意或許能行之一時，但去不是長久之計。對同事，我們實事求是；言而有信，不嘩眾取寵、勾心斗角、爾虞我詐、互相拆臺；對學(xué)生坦誠相待、嚴(yán)慈相間，對學(xué)生所犯的錯誤，堅決要糾正，對學(xué)生所犯錯誤，溫馨地提醒。教師的思想道德意識決定著教師所有的言行和教學(xué)態(tài)度。有了真誠，有了真情，我們就能打動人，教師的人格魅力提升就有了基礎(chǔ)。教師只有以淵博的知識、過硬的能力，我們才能更加折服學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生一種羨慕感、敬佩感、感召力、吸引力，使學(xué)生自覺不知覺地模仿教師，向教師看齊，從而不斷完善和提高自己，從而在學(xué)生心目中提高身的地位，同時提升自己的魅力。毫無疑問，作為學(xué)科教師，我們必須有扎實的基本功，這就需要教師通過繼續(xù)教育或自學(xué)，打好本學(xué)科的基本功。在扎實搞好本學(xué)科的同時，我們對與教育對口的知識也應(yīng)該有所涉獵，這與現(xiàn)在許多綜合學(xué)科需要許多知識有關(guān)外，還與學(xué)生獲取知識的渠道增多有關(guān)，現(xiàn)在一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起他的輕視和鄙夷。這樣，教師在學(xué)生心中的地位則會一落千丈，更無從談起人格魅力。包括：普通話、計算機、書寫、表達(dá)、識人、文藝、談話藝術(shù)等等，不一一枚舉。有一次，我找以前教過的學(xué)生談心，他們開玩笑說：老師，我們的字都被某老師的字給帶壞了，當(dāng)時，出于對同事的尊重，我給學(xué)生只要你們好好地寫，就會越來越好，但是，從這句話當(dāng)中，我們又可以品出什么呢，相信不言而喻。三、用法律知識以理服人作為公民，我們除了要遵守《憲法》、《刑法》等一系列的法律之外，作為教師，我們還得遵守我們教師行業(yè)特有的法律，如《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律，還有專門針對各種人群的如針對教師的有《中華人民共和國教師法》、針對學(xué)生的《中華人民共和國未成年人保護法》、《 中華人民共和國預(yù)防未成人犯罪法》這些法律，是我們教學(xué)得到正常開展的有力保證，離開了法律，我們的教學(xué)可能無章可循，無所依托，隨時都可能受到外界的干擾，教師應(yīng)該在平時或業(yè)余時