【正文】 惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生努力求的關(guān)鍵在于教師的好學(xué)，此外，老師還可以在課堂或課余大大鼓勵(lì)那些多看書的學(xué)生，讓不喜歡看書的學(xué)生在熏陶中逐漸受到感染。其中，教師的寬容是教師對(duì)學(xué)生的期望心理乃至一種教師文化的底線。對(duì)后進(jìn)生，教師要時(shí)時(shí)處處給予關(guān)心、幫助、指導(dǎo)，使他們?cè)谡嫘恼\(chéng)意中感受到溫暖。第五篇：教師怎樣提升自己的人格魅力教師怎樣提升自己的人格魅力作為一名老師，怎樣讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)滿意，讓自己滿意，讓同事佩服，如果以上幾點(diǎn)都能做到，那你就是一位有魅力的老師。學(xué)生是有個(gè)性差異的，而教育無(wú)選擇性，無(wú)論數(shù)學(xué)底子多么 薄的學(xué)生，都要受到良好的教育，這是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利，也是我的義務(wù)。自從我當(dāng)上他們的數(shù)學(xué)教師后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也能像春天里的百花，充滿生機(jī)和趣味。這一切都是與教師的師德背道而馳的，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師必 須具備高尚的師魂，以友善真誠(chéng)的態(tài)度創(chuàng)設(shè)如大家庭般的課堂；以健全的人格素 養(yǎng)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，尊重每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生應(yīng)得的，且沒(méi)有絲毫的 偏差。一、教師的人格魅力教師的人格是思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等諸多因 素的綜合。他們不講究自身素質(zhì)的提高，僅憑自己在師生關(guān)系中的天然優(yōu)勢(shì)地位驅(qū)使學(xué)生、壓制學(xué)生，甚至傷害學(xué)生的自尊與人格?！睂捜莶粌H是教師的美德，也是做人的美德。他在與所有學(xué)生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。注重積累淵博的學(xué)識(shí)是教師人格魅力的基礎(chǔ)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。毫無(wú)疑問(wèn)，作為學(xué)科教師，我們必須有扎實(shí)的基本功，這就需要教師通過(guò)繼續(xù)教育或自學(xué)，打好本學(xué)科的基本功。在思想上、行動(dòng)上與黨和國(guó)家大政方針保持一致，始終做到工作第一位、學(xué)生第一位，時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校和學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！睂?duì)自己的學(xué)生寬容，是作為一名教師應(yīng)必須具備的基本素質(zhì)之一。四、尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。只有這樣，我們?cè)诠ぷ髦胁拍懿蛔呷胝`區(qū)，不使工作與國(guó)家發(fā)展背道而馳。試想，如果，你連本學(xué)科的諸多問(wèn)題都解決不了，怎么在學(xué)生及同事及領(lǐng)導(dǎo)心中形成良好的印象呢，學(xué)生更不可能信服你。”終身學(xué)習(xí)，已成為這個(gè)時(shí)代每個(gè)人所必備的一項(xiàng)素質(zhì)。人們對(duì)現(xiàn)代教師的師能期望值很高,學(xué)生更是帶著挑剔的眼光衡量著教師的學(xué)術(shù)水平。學(xué)生對(duì)他的深厚感情，終身不忘。對(duì)人寬容，是做人的一種美德；而對(duì)自己的學(xué)生寬容，更是作為一名教師應(yīng)必須具備的基本素質(zhì)之一。這種影響力會(huì)隨著學(xué)生對(duì)教師的逐步了解而發(fā)生變化、減弱以至喪失。教師的人格魅力指的是教師潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的良好的感染力、輻射力 和吸引力，并由此促進(jìn)教育教學(xué)效果。數(shù)學(xué)教師的人格魅力始于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和出眾的能力 具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和嫻熟精湛的教學(xué)技能不僅能在教育教學(xué)上游刃有余，而且能很好地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)教師要注重外在的儀表得體，更要注重自身的修養(yǎng)，在學(xué)生 面前表現(xiàn)出行乎合理的和諧美，給學(xué)生留下美好的印象，贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，從而使學(xué)生愿意親其師。為此，我在實(shí)踐中采取分組互助學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)等方式，對(duì)基礎(chǔ)差 異的學(xué)生進(jìn)行有差別的教育——因材施教。為了提升自己的人格魅力，我主要從以下幾點(diǎn)努力：在工作中我永記我國(guó)大教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的：“你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”。應(yīng)把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生視為自己義不容辭的職責(zé)。教師的寬容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力。做一個(gè)好學(xué)的老師，這是我的愿望，是我爭(zhēng)取要做到的，愿我和我的學(xué)生共同進(jìn)步。換句話說(shuō)，要想學(xué)生學(xué)好，必須先生學(xué)好。既然如此，我們何不對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)微笑，對(duì)同事多一點(diǎn)微笑，對(duì)家長(zhǎng)多一點(diǎn)微笑呢？（二）做一個(gè)大度的使者教師的寬容。一要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的。憑借這種人格 魅力去吸引學(xué)生、打動(dòng)學(xué)生，從而使學(xué)生樂(lè)意在我們的引領(lǐng)下一步步地走向知識(shí) 的殿堂，攀登科學(xué)的高峰，快樂(lè)成長(zhǎng)。身為數(shù)學(xué)教師，面對(duì)少數(shù)民族地區(qū)一 個(gè)班中三分之二的學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的事實(shí)，我們不僅要盡力，而且要盡心，把心撲 在每一個(gè)學(xué)生身上。這些改變了他們對(duì)于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)老師的看法，以前數(shù)學(xué)在他們 的印象中是枯燥無(wú)味的，數(shù)學(xué)教師總是很嚴(yán)肅。叫學(xué)生要講文明、講衛(wèi)生，自己卻 出口成臟、隨地吐痰等；叫學(xué)生要按時(shí)完成作業(yè)，自己卻到作業(yè)推擠成山了還沒(méi) 有批改；叫學(xué)生多讀書，自己的知識(shí)幾年過(guò)去了還是在一個(gè)水平上，從沒(méi)有想著 去更新；叫學(xué)生做題要細(xì)心、耐心，而對(duì)于學(xué)困生的提問(wèn)自己卻不屑于多角度去 開導(dǎo)和耐心解答。因此，教師必須要重視對(duì)自身人格魅力的塑造和提升。在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師不懂得如何樹立自己的威信。這難道不是我們教育應(yīng)當(dāng)反省、深思的嗎？“己所不欲，勿施于人。家貧的，他多方接濟(jì)；有疾病的，他去看望。因此，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中必須注重自身人格的塑造和提升。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師淵博的知識(shí)與過(guò)硬的能力來(lái)源于什么呢？立足本學(xué)科，涉獵廣博的知識(shí)領(lǐng)域。有良好的政治道德?！凹核挥?，勿施于人。在教育過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師應(yīng)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們。有倫理道德。在扎實(shí)搞好本學(xué)科的同時(shí)，我們對(duì)與教育對(duì)口的知識(shí)也應(yīng)該有所涉獵，這與現(xiàn)在許多綜合學(xué)科需要許多知識(shí)有關(guān)外，還與學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多有關(guān)，現(xiàn)在一部分學(xué)生上網(wǎng)多，知識(shí)面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識(shí)面都不如他，會(huì)引起他的輕視和鄙夷。只有終身學(xué)習(xí)，我們才能更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；只有終身學(xué)習(xí)，我們才能滿足學(xué)生日益擴(kuò)大的知識(shí)需求，這要，我們才能在學(xué)生的心中永葆“師、范”的地位，才能形成教師永久的魅力。作為教師，要以教學(xué)的藝術(shù)魅力抓住每一位學(xué)生的心，使之受到感染與鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)理想的追求。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類的愛(ài)是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合。寬容，是教師良好形象的又一種內(nèi)涵，又一個(gè)可貴的素質(zhì)。教師要獲得真正可靠的影響力，就要用自己的人格去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛(ài)戴。二、我所理解的數(shù)學(xué)教師的人格魅力人格魅力是教師樹立威信的基石。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式 的科學(xué)，因此，身為數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備嫻熟的作圖能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖?