【正文】 惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生，引導學生努力求的關(guān)鍵在于教師的好學，此外，老師還可以在課堂或課余大大鼓勵那些多看書的學生，讓不喜歡看書的學生在熏陶中逐漸受到感染。其中，教師的寬容是教師對學生的期望心理乃至一種教師文化的底線。對后進生，教師要時時處處給予關(guān)心、幫助、指導，使他們在真心誠意中感受到溫暖。第五篇：教師怎樣提升自己的人格魅力教師怎樣提升自己的人格魅力作為一名老師，怎樣讓學生喜歡，讓家長滿意，讓自己滿意，讓同事佩服，如果以上幾點都能做到，那你就是一位有魅力的老師。學生是有個性差異的，而教育無選擇性，無論數(shù)學底子多么 薄的學生，都要受到良好的教育，這是每個學生的權(quán)利，也是我的義務(wù)。自從我當上他們的數(shù)學教師后，發(fā)現(xiàn)數(shù)學也能像春天里的百花，充滿生機和趣味。這一切都是與教師的師德背道而馳的，一個好的數(shù)學教師必 須具備高尚的師魂，以友善真誠的態(tài)度創(chuàng)設(shè)如大家庭般的課堂；以健全的人格素 養(yǎng)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，尊重每一個學生，給予學生應得的，且沒有絲毫的 偏差。一、教師的人格魅力教師的人格是思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風度、知識、能力等諸多因 素的綜合。他們不講究自身素質(zhì)的提高，僅憑自己在師生關(guān)系中的天然優(yōu)勢地位驅(qū)使學生、壓制學生，甚至傷害學生的自尊與人格?！睂捜莶粌H是教師的美德，也是做人的美德。他在與所有學生交往中，態(tài)度謙和，平易近人，敞開心扉。注重積累淵博的學識是教師人格魅力的基礎(chǔ)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。毫無疑問，作為學科教師，我們必須有扎實的基本功，這就需要教師通過繼續(xù)教育或自學，打好本學科的基本功。在思想上、行動上與黨和國家大政方針保持一致，始終做到工作第一位、學生第一位，時刻為學生服務(wù)，為學校和學生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！睂ψ约旱膶W生寬容，是作為一名教師應必須具備的基本素質(zhì)之一。四、尊重學生愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。只有這樣，我們在工作中才能不走入誤區(qū)，不使工作與國家發(fā)展背道而馳。試想，如果，你連本學科的諸多問題都解決不了，怎么在學生及同事及領(lǐng)導心中形成良好的印象呢，學生更不可能信服你?！苯K身學習，已成為這個時代每個人所必備的一項素質(zhì)。人們對現(xiàn)代教師的師能期望值很高,學生更是帶著挑剔的眼光衡量著教師的學術(shù)水平。學生對他的深厚感情，終身不忘。對人寬容，是做人的一種美德；而對自己的學生寬容，更是作為一名教師應必須具備的基本素質(zhì)之一。這種影響力會隨著學生對教師的逐步了解而發(fā)生變化、減弱以至喪失。教師的人格魅力指的是教師潛移默化中對學生產(chǎn)生的良好的感染力、輻射力 和吸引力，并由此促進教育教學效果。數(shù)學教師的人格魅力始于嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和出眾的能力 具備扎實的專業(yè)知識和嫻熟精湛的教學技能不僅能在教育教學上游刃有余，而且能很好地協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系。由此可見，數(shù)學教師要注重外在的儀表得體，更要注重自身的修養(yǎng)，在學生 面前表現(xiàn)出行乎合理的和諧美，給學生留下美好的印象，贏得學生的喜愛和尊重，從而使學生愿意親其師。為此，我在實踐中采取分組互助學習，分層設(shè)計作業(yè)練習等方式，對基礎(chǔ)差 異的學生進行有差別的教育——因材施教。為了提升自己的人格魅力，我主要從以下幾點努力：在工作中我永記我國大教育家陶行知先生說過的：“你若把你的生命放在學生的生命里，把你和你學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職”。應把轉(zhuǎn)化后進生視為自己義不容辭的職責。教師的寬容是學生自信心的保護傘，是學生發(fā)展的一種動力。做一個好學的老師，這是我的愿望，是我爭取要做到的，愿我和我的學生共同進步。換句話說，要想學生學好，必須先生學好。既然如此，我們何不對學生多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長多一點微笑呢？（二）做一個大度的使者教師的寬容。一要相信后進生是可以轉(zhuǎn)化的。憑借這種人格 魅力去吸引學生、打動學生，從而使學生樂意在我們的引領(lǐng)下一步步地走向知識 的殿堂，攀登科學的高峰，快樂成長。身為數(shù)學教師，面對少數(shù)民族地區(qū)一 個班中三分之二的學生害怕數(shù)學的事實，我們不僅要盡力，而且要盡心，把心撲 在每一個學生身上。這些改變了他們對于數(shù)學和數(shù)學老師的看法，以前數(shù)學在他們 的印象中是枯燥無味的，數(shù)學教師總是很嚴肅。叫學生要講文明、講衛(wèi)生，自己卻 出口成臟、隨地吐痰等；叫學生要按時完成作業(yè)，自己卻到作業(yè)推擠成山了還沒 有批改；叫學生多讀書，自己的知識幾年過去了還是在一個水平上，從沒有想著 去更新；叫學生做題要細心、耐心，而對于學困生的提問自己卻不屑于多角度去 開導和耐心解答。因此，教師必須要重視對自身人格魅力的塑造和提升。在教學實踐中，有的老師不懂得如何樹立自己的威信。這難道不是我們教育應當反省、深思的嗎？“己所不欲，勿施于人。家貧的，他多方接濟；有疾病的，他去看望。因此，教師在日常教育教學活動中必須注重自身人格的塑造和提升。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。教師淵博的知識與過硬的能力來源于什么呢？立足本學科，涉獵廣博的知識領(lǐng)域。有良好的政治道德?！凹核挥鹗┯谌?。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教師應將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們。有倫理道德。在扎實搞好本學科的同時，我們對與教育對口的知識也應該有所涉獵，這與現(xiàn)在許多綜合學科需要許多知識有關(guān)外，還與學生獲取知識的渠道增多有關(guān)，現(xiàn)在一部分學生上網(wǎng)多，知識面廣，如果他發(fā)現(xiàn)教師的知識面都不如他，會引起他的輕視和鄙夷。只有終身學習，我們才能更加適應社會的發(fā)展；只有終身學習，我們才能滿足學生日益擴大的知識需求，這要，我們才能在學生的心中永葆“師、范”的地位，才能形成教師永久的魅力。作為教師，要以教學的藝術(shù)魅力抓住每一位學生的心，使之受到感染與鼓勵，從而激發(fā)學生對學習的興趣，對知識的熱愛，對理想的追求。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“人類的愛是心靈和肉體、智慧和思想、幸福和義務(wù)的結(jié)合。寬容，是教師良好形象的又一種內(nèi)涵，又一個可貴的素質(zhì)。教師要獲得真正可靠的影響力，就要用自己的人格去贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴。二、我所理解的數(shù)學教師的人格魅力人格魅力是教師樹立威信的基石。數(shù)學是研究現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系和空間形式 的科學，因此，身為數(shù)學教師應當具備嫻熟的作圖能力和嚴謹?shù)淖?