【正文】 旺盛生命力更愛第二篇：《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版六年級(jí)語文下冊(cè)第六單元第十八課【教材分析】《廣玉蘭》這是一篇詠物抒情、文質(zhì)兼美的散文，課文以傳神含情的筆調(diào)描寫了廣玉蘭花的幽香、色澤、質(zhì)感、形態(tài)以及葉片的別樣情趣，細(xì)膩地刻畫出廣玉蘭優(yōu)美的姿態(tài)和旺盛的生命力，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的濃濃喜愛之情。2．廣玉蘭在老師心中的印象？ 出示課件：四、課外作業(yè)：1．摘錄文中表現(xiàn)廣玉蘭旺盛生命力的句子。具有頑強(qiáng)的生命力?！保ò鍟簮?更愛）（3）。（2）師小結(jié)：廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，潔凈高雅花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出無比旺盛的生命力。小組合作學(xué)習(xí)二你從哪些詞語中可以感受到廣玉蘭的葉片也顯現(xiàn)出旺盛的生命力？ [任選一句填空春天，萬物復(fù)蘇 廣玉蘭的葉片早已；夏天，樹木蔥盛 廣玉蘭的葉片還是；秋天，落葉紛飛 廣玉蘭的葉片依舊；冬天，樹木凋零 廣玉蘭的葉片仍然。：過渡：紅花還需綠葉扶持，廣玉蘭也不例外，在其身后，也有一位默默無聞的英雄。的確，作者深受廣玉蘭，所以用心觀賞，抓住特點(diǎn)，把廣玉蘭寫得生動(dòng)具體?！背鍪驹摼淅斫狻皵?shù)世同堂”（幾代人都生活在一起）“生生不息”（一代一代繁衍下去，永不停息）作者為什么把一株廣玉蘭比作一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族？（同一珠廣玉蘭上面有不同形態(tài)的花，有含羞待放的，有剛剛綻放的??好象幾代人生活在一起，敗了再開，永不停息）從中你體會(huì)到了什么？（旺盛的生命力 板書）：通過學(xué)習(xí)，我們知道廣玉蘭不僅是一株美麗的樹，更是一株充滿生機(jī)的樹。）：看來，凋謝之后的廣玉蘭花，表面看來并不太美，其實(shí)里面蘊(yùn)藏著另一種美，生命之美、希望之美、力量之美，全體起立帶著對(duì)廣玉蘭的喜愛和贊美齊讀。A．作者把凋謝的廣玉蘭花這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)來描寫的。”凋謝后的玉蘭花是什么樣子的呢？指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師講述：這些像細(xì)珠似的紫紅色的小顆粒就是孕育新生命的種子，現(xiàn)在花凋謝了，但有了這些種子，廣玉蘭花明年還會(huì)再開。從哪個(gè)詞看出來？[迫不及待] 這個(gè)詞寫出了小蜜蜂什么心情？為什么小蜜蜂那樣迫不及待鉆進(jìn)花苞？猜猜看？ [花香、花美]（個(gè)別讀、齊讀）（3）“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛?！蹦阆矚g它的什么？（喜歡它 “含羞待放”的樣子，像個(gè)害羞的少女，喜歡它“碧綠”的顏色，“鮮嫩可愛”的樣子），把你的喜愛之情讀出來，指名朗讀。師：讓我們一起學(xué)習(xí)第三自然段，仔細(xì)欣賞廣玉蘭開花時(shí)的不同形態(tài)。師：看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？（板書：潔凈 高雅）3．師：這潔凈、高雅是需要我們用心來體會(huì)的，讓我們用朗讀來感受她的魅力吧?。ǔ鍪菊n件：第二節(jié)片段）二、抓住主線，品讀感悟、純潔的廣玉蘭。她就是—廣玉蘭。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。第一篇：廣玉蘭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2《廣玉蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教者：高郵實(shí)小 朱桂蘭 教學(xué)目標(biāo)：1．能找出表達(dá)廣玉蘭特點(diǎn)的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2．能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1．導(dǎo)語：同學(xué)們，有這樣一棵樹：她高大挺拔，花兒高雅，葉子常青。（齊讀課題）多媒體出示廣玉蘭花的美麗圖片。但比起它的幽香、純潔，作者更愛廣玉蘭旺盛的生命力。小組合作學(xué)習(xí)一：：花的形態(tài)：含羞待放 剛剛綻放 盛開著的 凋謝的 3．[出示四幅圖] 你喜歡哪種形態(tài)的花呢？為什么？（1）“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。（2）剛剛綻放這個(gè)句子運(yùn)用什么修辭手法。”這里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？ 嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）（4）“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。廣玉蘭就是靠這些種子繁衍后代?？墒枪磐駚碓S多文人墨客很少寫花的凋謝，為什么作者卻把花的凋謝寫得如此詳細(xì)呢？，讀讀這段話，好好品一品，看看你能讀出什么？悟出什么？ ？（旺盛的生命力、生生不息、聯(lián)想到作者陳荒煤的人生遭遇，他的人品，他其實(shí)是在用花自比。4．師：同學(xué)們，不同形態(tài)的廣玉蘭花生活在同一株廣玉蘭上面，因此，引讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。作者為什么把廣玉蘭寫得如此富有神韻，在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生交流，總結(jié)歸納：總分總結(jié)構(gòu)、結(jié)尾呼應(yīng)、并列關(guān)系、運(yùn)用比喻擬人等。我們今后寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法。這位英雄不大引人注意，卻別有一番情趣。（1）小組匯報(bào)。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。你們知道哪些呢？出示有關(guān)具有堅(jiān)韌不拔品質(zhì)的植物詩句：（4）是啊，這些植物之所以受到詩人喜愛，就是因?yàn)樗鼈兌寄芙?jīng)受住那些惡劣環(huán)境的考驗(yàn)。三、群情迸發(fā)，對(duì)話玉蘭1．過渡：課文學(xué)到這里，面對(duì)如此多嬌的廣玉蘭，你想說些什么呢？自由抒寫，可以是一句話，可以是幾句話，也可以是幾行詩。2．仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，模仿第三自然段描寫開花時(shí)的形態(tài)。本文語言精美，用詞豐富，比喻傳神。因而要想讓學(xué)生體會(huì)到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，又要借助直觀幫助感悟?！驹O(shè)計(jì)說明】閱讀詠物抒情類的散文，重在讓學(xué)生通過閱讀實(shí)踐，理解文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，能模仿本文的寫法寫一種花，表達(dá)自己的喜愛之情。找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。【教學(xué)重點(diǎn)】了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時(shí)的各種形態(tài)以及葉片的特點(diǎn)，體會(huì)廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨(dú)特情趣?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，因?yàn)闈M樹槐花遮望眼，接天