【正文】 這是大自然給我們最好的禮物。（圖片欣賞）你想說什么？（2）小結(jié)：學(xué)完了一課，我們知道一年有春夏秋冬四個季節(jié)。六、圖片欣賞。夏天，滿塘的荷葉挨挨擠擠（齊讀“夏天”），秋天，果實掛滿枝頭（齊讀“秋天”），冬天，雪帶給我們無窮的樂趣（齊讀“冬天”）。感受到了四季的美麗。（4）學(xué)生加上“挺肚子”的動作，讀一讀。（3）讀的時候要讀出頑皮的語氣。（5）現(xiàn)在就是秋天了，除了“谷穗彎彎”你還能看到什么景色？ “冬天”天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，冬天來了。）（3）帶上動作讀一讀。像是在干什么呢？我們一起來讀一讀。經(jīng)歷了一個夏天的努力生長，果實在秋天里成熟了。（3）我們都像他那樣加上動作讀一讀吧?！跋奶臁睖嘏拇禾爝^去了，炎熱的夏天到來了。（4）做一個“尖尖的”手勢。（2）小草是什么樣子的？（3）“尖”字上小下面大。瞧，春天來了，小鳥飛回來了，小草從地里鉆了出來。？（板書：春天、夏天、秋天、冬天）“春天”?，F(xiàn)在我把它們送回家，他們的家就在我們的課文里，打開書61頁，我們一起讀一讀，看看生字寶寶是不是已經(jīng)安全到家了。他們藏在了一棵棵小樹后面，可是他們藏得不嚴實，露出了一小部分，你能猜出它是哪個生字寶寶嗎？）四、學(xué)習課文?！白矫圆亍薄ｉ_小火車。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認識他們嗎？）指名讀。男女生比賽讀。小老師領(lǐng)讀。瞧，生字寶寶已經(jīng)跳上了屏幕，也想和你們認識一下，誰能借助拼音讀讀這些字？。三、學(xué)習生字。播放朗讀視頻。（2）猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？教師小結(jié)：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季（板書課題 ：四季）過渡：這節(jié)課老師就帶著你們一起走進美麗的四季。談話導(dǎo)入，欣賞四季風景圖片，板書課題?！驹u價方案】通過個別讀、分組讀、男女生讀、齊讀、加動作讀等方式檢測目標一的達成；通過圖片欣賞、師生對話檢測目標二的達成；通過老師范寫、學(xué)生描紅、書空、練寫檢測目標三的達成。表現(xiàn)性評價：通過操作活動、學(xué)生回答問題情況，適當對學(xué)生進行點撥。同時，又以生字教學(xué)為重點，通過整體識記，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，從生活中識字的興趣。在設(shè)計學(xué)生學(xué)習方案時，我們是在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。【教具學(xué)具準備】教學(xué)課件。通過觀察字帖，老師范寫，書空，描紅，練習書寫等方式能在田字格中正確規(guī)范的書寫“九、無”兩個生字。通過各種形式的朗讀，圖片欣賞，師生對話，能說出一年有四季及四季的特征?！净趯W(xué)情】我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”等動作和表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強學(xué)生學(xué)習語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受?！净诮滩摹俊端募尽肥且皇赘挥型さ膬焊琛５谝黄核募?教學(xué)設(shè)計《四 季》教學(xué)設(shè)計年級：一年級 學(xué)科：語文 主備人 李艷華 審核人：張麗峰 時間：2012115【學(xué)習內(nèi)容】人教版一年級上冊語文（教材 61頁）【基于標準】《語文課程標準》要求教師在教學(xué)時，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中加深體驗，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，還要求教師珍視學(xué)生獨特的感受。具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象?！緦W(xué)習目標】通過老師范讀、齊讀、個別讀、加動作讀等方式，能正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字，讀準字音，讀通句子。能表達出對大自然的喜愛之情?！緦W(xué)習重難點】能正確、正確規(guī)范的書寫“九、無”兩個生字?！窘虒W(xué)思路】《四季》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第二篇課文。抓住 “ 一年四季的不同特點 ” 這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習得語感，發(fā)展語言?！驹u價設(shè)計】交流式評價：通過師生、生生對話交流，在交流中對學(xué)生進行評價。選擇性反應(yīng)評價：通過評價樣題檢測學(xué)生對知識點的掌握情況?！窘虒W(xué)過程概述】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（1）看圖片（連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖，最后定格）。二、初讀課文，讀準字音。自由讀課文，借助拼音把字音讀準。師：課文里有沒有你不認識的字呢？要想把課文讀通順，讀流利，一定要認識生字寶寶。齊讀。小老師領(lǐng)讀。“口”“禾”“雨”“月”。（師： 看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，他們想和你們玩一個捉迷藏的游戲。師：這些生字寶寶出來玩累了，想回家了。一年之中，春天最先映入我們的眼簾。誰最喜歡春天？（1）指名讀第一節(jié)。理解“尖”的字義。（5）還有什么東西是尖尖的？（6）帶上動作讀，指導(dǎo)讀出“尖尖”的語調(diào)。你看到了什么？（荷葉、青蛙）（1）荷葉是什么樣子的？（大大的、圓圓的?）（2）誰來比一下你見過的荷葉有多大，有多遠？你加上動作讀一讀這一小節(jié)。（4）除了小青蛙，在夏天的荷塘里，我們還能看到什么？（蜻蜓、小魚?）（5）你能把“青蛙”換成你說的那種小動物像課文這樣說一段話嗎？ “秋天”?？?！谷穗被沉甸甸的谷粒壓得彎彎的。（1）谷穗“彎彎”像是在干什么呢？（鞠躬）（2）“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個動作。（4）谷穗鞠躬像是在感謝大地的培育，讓我們也帶著感激之情再來讀一讀這段話。一群孩子堆了一個大雪人，看，它的帽子是什么？鼻子呢？胳膊呢？另一只胳膊在干什么？（1）你覺得這個雪人怎么樣？（淘氣、頑皮）（2）我們可以用一個詞“頑皮”。老師范讀。五、齊讀全文。春天，萬物復(fù)蘇，小草從地里鉆了出來（齊讀“春天”）。加上動作，齊讀全文。（1）你們讀得可真好，下面我們稍稍休息一下，欣賞一組四季的圖片。春夏秋冬，景色各異，有著不同的美麗和迷人。我們要愛護大自然，愛護花草樹木，愛護小動物，讓四季美景常駐我們身邊。“豎彎鉤”。觀察占格。八、作業(yè)布置。第二篇：《四季》教學(xué)設(shè)計《四季》教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題