【正文】 思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練1．你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習(xí)說話。(3)表演品讀：讓學(xué)生邊讀邊表演，體會(huì)雪人的頑皮。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來(lái)的？(頑皮?！?)()，他對(duì)（）說：“我是夏天。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象：青蛙跳上荷葉會(huì)說些什么？(荷葉圓圓，可以當(dāng)我的??)(3)教師引導(dǎo)拓展練句：讓學(xué)生也以課文為例說句子。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句，組成一首小詩(shī)。”（）（），他對(duì)（）說：“我是春天。(6)教師引導(dǎo)拓展：同學(xué)們，春天除了尖尖的草芽外，還有什么呢？你們看(出示課件：美麗春光圖)，春天多美麗??！誰(shuí)能也給春天寫一句話呢？(7)課件出示句式：桃花（），他對(duì)小鳥說：“我是春天?！?4)教師引讀：尖尖的草芽在對(duì)小鳥說的時(shí)候是什么表情？請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。那么，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？二、多元導(dǎo)悟，合作解疑1．春天視覺篇——萬(wàn)紫千紅總是春(1)教師導(dǎo)入：這么多小朋友喜歡春天，誰(shuí)來(lái)說說理由？(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。下課之后，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來(lái)和這些畫比一比，好嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。四、課外延伸 1．課件展示四季圖，學(xué)生觀看。有個(gè)新朋友也來(lái)到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？1．認(rèn)識(shí)筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。(3)思考：這么美的景物，大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎？(大自然)9．學(xué)生質(zhì)疑，在讀中感悟。(1)學(xué)生離開座位，邊欣賞畫面，邊做動(dòng)作，邊背誦全文。(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。7．合作探究，朗讀課文。(1)每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。(注重說話訓(xùn)練)5．自由讀文。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)(7)練習(xí)說話。(5)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次四個(gè)，看誰(shuí)記得準(zhǔn)，讀得好。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。(1)做游戲識(shí)字。3．教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法，練習(xí)說話。二、自主讀書，合作解疑1．教師引學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，自主識(shí)字，用“△”把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來(lái)，用“○”把要求會(huì)寫的字畫出來(lái)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2．教師配樂朗誦3．教師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來(lái)的？4．教師引問：一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。課時(shí)安排:2課時(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．朗讀課文，背誦課文。初步了解四季特征，感受四季的美麗。第一篇：4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)四 季2017 年 月 日一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“尖、說”等 9 個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文 3 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地” 的字音；會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。2．正確朗讀課文，背誦課文。3．模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。2．認(rèn)識(shí)折文等 3 個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。三、課時(shí)安排:2課時(shí)。(板書：四季)5．學(xué)生齊讀課題。2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。(6)擴(kuò)詞比賽：以四人小組為單位，對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，重點(diǎn)用“尖、說、彎、春”擴(kuò)詞。用“是”練習(xí)說一句話。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)6．學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。(2)組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。引言：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰(shuí)讀得最美。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(4)熟讀成誦。8．欣賞，背誦。(2)師生合作，共同背誦。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫教師引言：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。2．教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫出更美的畫。2．教師激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，一年四季都是非常美麗的，上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)?！?3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言：“草”和“草芽”比較，“草芽”是什么樣??？(除了“尖尖”，還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?，所以草芽說：“我是春天。(5)多讀評(píng)價(jià)：請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽，通過自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式，讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。”梨花（），他對(duì)（）說：“我是春天?！?8)總結(jié)升華：欣賞了美麗的春天，你們覺得春天是什么樣子的？讓我們連起來(lái)讀一讀。)2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導(dǎo)入：夏天多熱鬧?。∵@是誰(shuí)在唱歌??？誰(shuí)在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。()()，他對(duì)知了說：“我是夏天?！?3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行 4．冬天感受篇——熟讀深思子自知(1)(多媒體課件出示：冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮，比賽讀。(4)練習(xí)說話：如果請(qǐng)你對(duì)冬天說一句話，你會(huì)說什么？課件出示句子： 冬天，（）。2．教師引言：誰(shuí)愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？ 3．學(xué)生介紹收集的資料，練習(xí)說話。四、課后延伸1．找找描寫四季方面的小詩(shī)，讀讀并介紹給自己的小伙伴。板書設(shè)計(jì) 4 四季草芽(尖尖)→春天 荷葉(圓圓)→夏天 谷穗(彎彎)→秋天 雪人(頑皮)→冬天教學(xué)反思第二篇：《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首寫四季的兒歌?？梢砸龑?dǎo)他：“能說得再完整些嗎？”）。（教師出示帶有背景圖畫的春、交、秋、冬卡片）問：小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生齊讀、指名讀?？沙鍪颈咀值钠匆魩椭鷮W(xué)生識(shí)記。教師引導(dǎo)：你看到了嗎？四季名字的后面還都有一幅漂亮的圖畫呢。教師