【正文】 花草，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士。七．小結(jié)全文師：四季的景色很美麗。）【設(shè)計(jì)意圖】“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。（五）學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。（三）請(qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫。六．指導(dǎo)書寫，一絲不茍（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字，并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么。（師示范、點(diǎn)撥）【設(shè)計(jì)意圖】這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。在這里，我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。2．請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀。課件出示相對(duì)應(yīng)詩歌和圖片。（二）熟讀課文 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。既注重了學(xué)生的身心健康，又提高了教學(xué)效率?！驹O(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。（拼圖卡片）【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲，讓學(xué)生和生字一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊徐柟塘酥R(shí)點(diǎn)。2．賽車游戲?qū)W生讀賽車上的詞語，讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字，內(nèi)容較多。（課件出示）接著以個(gè)別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師巡視、指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動(dòng)畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二．讀課文，自主識(shí)字（一）初讀課文，找出生字寶寶1．學(xué)生觀看《四季》的課文動(dòng)畫，初步感受課文。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題。)（三）引進(jìn)課題師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個(gè)小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿課文自創(chuàng)詩歌。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。本設(shè)計(jì)讓學(xué)生在有趣的游戲、小組合作、美麗的圖片、豐富的想象、巧妙的內(nèi)化、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言、學(xué)詩歌，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。富有童趣的詩歌來自生活。第一篇：四季教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思南霞口鎮(zhèn)張申小學(xué)李艷娥教材分析：生活是言語生成和發(fā)展的源泉。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動(dòng)活潑起來”。本課是一首富有童趣的兒歌。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：。教學(xué)準(zhǔn)備: 課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖 課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：（一）游戲激趣同學(xué)們，有四兄妹的本領(lǐng)可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個(gè)是他們好嗎？（二）順趣導(dǎo)入師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)四季探究的好奇心，同時(shí)利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住學(xué)生好奇的心理，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。2．學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識(shí)字1．出示課文11個(gè)生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時(shí)已跟他們見過面的5個(gè)生字寶寶。（師糾正讀音，個(gè)別字要求學(xué)生組詞）2．以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。（三）趣味練習(xí)，鞏固生字 1．小組讀生字卡 “小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。（課件出示）3．找朋友游戲讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲，拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。三．做輕松操，放松心情教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情，使學(xué)生很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。四．合作探究，美讀課文（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)。（生自主點(diǎn)評(píng)，師點(diǎn)撥。）（三）自主表演朗讀，深化理解 1．學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué)，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。五．拓展延伸，創(chuàng)作詩歌出示兩幅四季的圖片，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué)，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會(huì)寫的4個(gè)字，要求認(rèn)真看。（四）師先評(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字，再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實(shí)物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好。（寫得好的，同桌獎(jiǎng)他（她）一個(gè)“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）?！痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不但能把字寫好，而且能陶冶出熱愛