名師工作室計劃20xx-20xx學(xué)年-展示頁
2024-10-25 07:49本頁面
【正文】 研究，在具體的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，反思并找出解決的途徑，養(yǎng)成思考習(xí)慣，培養(yǎng)研究的主動性，真正做到研中有得。講課形式如下：磨課、上課，磨課、上課，根必須扎在課堂。搜集來自一線教學(xué)中的疑難問題，整理、分類，利用網(wǎng)絡(luò)每月一個主題發(fā)布，在線研討交流。理論學(xué)習(xí)每月公布工作室成員必讀書目1本（精讀、共讀），每周上傳1～2篇讀書筆記至工作室網(wǎng)站交流分享。二、主要活動由于工作室成員較分散，教育教學(xué)任務(wù)繁重，因此，工作室的活動因時、因地、因事制宜，盡量做到實效、高效。第二篇：名師工作室計劃名師工作室工作計劃2015 一．指導(dǎo)思想：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，樹立“相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長、共同發(fā)展”的教育觀念，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，團結(jié)工作室所有成員一起不懈求索，著眼于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生積累終身受益的財富，創(chuàng)造性地開展工作。此后我們看到特級教師的書就比較多了，我們生物教師可以像魯迅所說的那樣：運用腦髓，放開眼光，自己去拿。北師大出版社1993年出版了祁乃成先生的《特級教師談學(xué)習(xí)策略》。朱先生還和趙學(xué)潄先生合作寫過一本《中學(xué)生物教學(xué)》（光明日報出版社，1987年版），該書雖然出版于上世紀(jì)八十年代，但仍對現(xiàn)在的生物教學(xué)有指導(dǎo)意義，我們?nèi)匀豢梢詫W(xué)習(xí)、參考和繼承。專業(yè)性雜志是閱讀首選：《生物學(xué)通報》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》生物學(xué)教育專家的專著：朱正威先生在生物學(xué)界德高望重，作為一代宗師，他不僅“課上得好，不是一般的好，生動，能調(diào)動起同學(xué)的思維，善于培養(yǎng)同學(xué)的能力。組織編好本學(xué)期高一高二期中期末試題，高三四次模擬試題，縣級，州級調(diào)獎賽，爭取獲得好成績，促使青年教師迅速成長鑒于各位同仁在高考研究、小課題研究存在誤解、困惑。爭取在下一次申報、結(jié)題一次取得成功。，盡管這學(xué)期的小課題申報沒有完成，但我們還的繼續(xù)堅持校內(nèi)小課題的研究。、3條的研究寫出本模塊重難點的解決辦法。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（包括主要內(nèi)容、知識點之間的聯(lián)系、高考考法）。（計劃中包含本學(xué)期研究的內(nèi)容，取得成績）。第一篇：名師工作室計劃（20132014學(xué)年）名師工作室計劃（20132014學(xué)年）劉凌云新的學(xué)期開始了，名師工作室的工作要在總結(jié)去年經(jīng)驗和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進一步進行。當(dāng)然今年的工作任務(wù)會很重，具體參照以下計劃。、考試說明、自己的研究梳理本模塊的重點、難點。、歸納、研究，參照高考考綱、考試說明寫出自己的感想（論文一篇）。（論文篇幅不限，按照模塊的要求定：撰寫本模塊的解題方法；撰寫本模塊的復(fù)習(xí)思路；撰寫本模塊困惑點的探究；撰寫本模塊實驗材料的處理）。具體參照““問題探討”模式在新課改下高中生物授課中的創(chuàng)造性應(yīng)用研究”。建議閱讀以下書籍，解決心中的疑問。”（學(xué)生評價）而且文如其人，《我和中學(xué)生物科學(xué)教育》（北京教育出版社，2000年版）是他集近半個世紀(jì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)經(jīng)驗和對21世紀(jì)科學(xué)教育的思考而寫成，讀上去酣暢淋漓，生動形象，書不厚，僅172頁，但字字珠璣，每句話都值得咀嚼回味，值得每位生物學(xué)教師認(rèn)真一讀。特級教師課堂實錄一般特級教師出書不易，尤其是生物特級教師。江蘇教育出版社于1996年隆重推出了《中國著名特級教師教學(xué)思想錄》，包括厚厚一本，收錄了顧巧英、鄭春和等12位全國著名生物特級教師的文章以及他們的課堂實錄。教育理論書籍：華東師大已故施良方教授的三步曲《學(xué)習(xí)論》、《課程原理》、《教學(xué)理論》只是推薦，希望我們共同努力，促進奇臺一中的教育教學(xué)水平，提高奇臺一中的生物成績，提高我們自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓我們活的名副其實。在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。首先建立名師工作室網(wǎng)站，開學(xué)初由組長寫本學(xué)科的實施計劃，根據(jù)各科的實施計劃商議工作活動。問題研究我們的教學(xué)研究應(yīng)根植課堂，服務(wù)課堂，不能好高騖遠。教學(xué)研討每月一次課堂教學(xué)現(xiàn)場研討，由2名工作室成員做課，集體評議，開展行動研究。對課例的研究直面教師的教學(xué)實踐，對教師的專業(yè)成長起著至關(guān)重要的作用。（1）、課例展示活動。（2）、進行課堂實錄研究活動。通過直觀感受和討論研究，找出自己在課堂教學(xué)中存在的不足，有針對性的進行改正，促使他們更快更有效的提高業(yè)務(wù)水平，幫助形成自
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