名師工作室計劃20xx-20xx學(xué)年(參考版)
2024-10-25 07:49本頁面
【正文】 。（三）強化實踐指導(dǎo)，塑造風(fēng)格特色提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理論，時刻更新觀念，與時俱進。（二）開展多元學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)先進的理念是成功行動的先導(dǎo)。每學(xué)期舉行一次成果交流與總結(jié)會，同時進行學(xué)期考核，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學(xué)期考核結(jié)果作為考核依據(jù)，存入檔案五、工作措施（一）制定發(fā)展計劃，明確生長點主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個人實際并適度超前的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進行中期和期末對照檢查，幫助學(xué)員找準自己發(fā)展坐標(biāo)，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。名師工作室每年進行一次考核，每周期結(jié)束后進行周期考核。3．每個成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級以上的教育、教學(xué)、科研成果獎勵。（四）教育教學(xué)研究制度1．名師工作室周期內(nèi)在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。教研活動有記錄，有總結(jié)，有反思，形成文字資料歸檔。（一）學(xué)習(xí)交流制度采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。四、工作制度根據(jù)工作目標(biāo)，基于理想與現(xiàn)實，工作室的工作策略為：學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合，獨立思考與合作交流相結(jié)合，自我反思與不斷提升相結(jié)合。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務(wù)，做好學(xué)習(xí)記錄和案例評析，提高課堂教學(xué)水平，每學(xué)年進行2 次以上教學(xué)展示。（三）名師工作室成員職責(zé)接受掛牌名師指導(dǎo)，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導(dǎo)下，結(jié)對幫帶12 名工作室學(xué)員；在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下，起組織、協(xié)調(diào)作用，完成掛牌名師分配的各項任務(wù)。4．對成員、學(xué)員進行考核，建立工作室學(xué)員成長檔案。2．通過以師帶徒的方式，引領(lǐng)成員、學(xué)員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學(xué)專業(yè)技能，提高綜合素質(zhì)。，為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門、學(xué)校及有關(guān)部門獻言獻策。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領(lǐng)人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。以研究為主線，交流培訓(xùn)為途徑，理論聯(lián)系實際，構(gòu)建一個融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。（2014）王 秀 麗 小學(xué)英語名師工作室計劃第五篇：名師工作室計劃名師工作室計劃一、指導(dǎo)思想本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設(shè)為核心，以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點，整合資源、整體提升，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的名師隊伍。名師工作室成員個人工作總結(jié)。確立論壇教研主題，并組織研討。名師與各徒弟搭臺子結(jié)對子，在師傅指導(dǎo)下，徒弟進行課堂教學(xué)大比拼，選出優(yōu)秀課例全校進行觀摩、研討、請教育局、進修校專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進行指導(dǎo)。十月：確立論壇教研主題，并組織研討。九月：召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。學(xué)員結(jié)合平日的活動情況進行個人工作總結(jié)。送教下鄉(xiāng)，幫助兄弟學(xué)校齊頭并進。五月：進行網(wǎng)上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的教研成果。四月：繼續(xù)充實完善工作室網(wǎng)站，確立論壇教研主題，并組織研討。三月：召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。工作室人員制定本工作計劃。各小組不僅要收集有關(guān)論文，也應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課件等的收集與整理，更要進行網(wǎng)站的宣傳工作，盡可能地充實網(wǎng)站，爭取盡快擴大知名度，開辟“名師在線”欄目，進行網(wǎng)上交流。（李春亞 段建華）以上分工只是相對并非絕對，以后就哪個組在忙的時候，其他活動沒開展的時候，我們都要進行協(xié)助，每位成員每個月至少上傳或發(fā)表兩篇博文（原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載均可，轉(zhuǎn)載的應(yīng)注明出處），發(fā)表時標(biāo)簽使用實名，便于管理人員統(tǒng)計。（張帥）科研課題負責(zé)人：負責(zé)課題研究材料的收集與整理：并上傳至博客中的“課題中心”。統(tǒng)計工作室成員上傳共享資料、博文數(shù)據(jù)，供年終考核評價參考；幫助解答成員對博客、信息技術(shù)上的疑問；收集優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源并上傳至博客中的
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