天鵝的故事--教學設計-展示頁
2024-10-25 07:17本頁面
【正文】 ”的帶領下，其他天鵝又會怎么做，又會給我們帶來什么樣的感動呢？請同學們用心讀讀第六小節(jié)，用線畫出有關語句。同桌之間相互自由練習朗讀。你怎么知道摔下的力量很大，從哪里體會出來的？（點擊出示課件）請同學們帶著剛才的理解、體會，用自己的雙手代表天鵝，撲打桌面表示撲打冰面，有感情地讀一讀這句話。石頭不怕疼，天鵝怕疼，但他一聲不吭，就像一塊石頭。）“石頭似的”(體會老天鵝用力之重,態(tài)度之堅決,簡直是奮不顧身)重點理解 “像石頭似的把自己的胸脯和翅膀重重地撲打在破面上”“像石頭似的”（勇敢、奮不顧身）：天鵝是美麗優(yōu)雅的，那么石頭是怎樣的呢？把天鵝比喻成一塊沒有生命的石頭，這個比方合適嗎？同桌之間互相交流交流，說說你的看法。組織交流、討論引導學生扣住、“騰空而起”、“石頭似的” “重重的” “胸脯和翅膀”等詞語，談感受，（學生交流到哪個詞語，教師就用筆圈畫相關詞語，相機組織交流、體會，充分地讓學生表達）師相機點撥：“胸脯和翅膀”，是說老天鵝以血肉之軀作為破冰的武器。（出示課件）板塊三、精讀感悟，體會文本傳遞的情感思想一、品讀勇士破冰，感受老天鵝的勇敢、頑強孩子們，對于那些感人至深的文字，我們不僅要用眼睛去看，用嘴去讀，更要用心靈去體會。）聽老師讀，（教師深情范讀，設疑）聽了老師的朗讀，你的腦海里會閃現(xiàn)什么樣的問題呢？（學生交流，結合交流，小結板書：端——掛？）請同學們帶著問題用心的默讀課文，找出課文中最能打動你心靈的段落，找出來了就舉手告訴老師和同學們。（出示：多么可愛的鳥兒?。∥耶敃r離他們才三四十米，雙手端著上了子彈 的的獵槍，可是，我卻把獵槍掛到肩頭，悄悄地離開了湖岸。就是在這樣的叫聲里，一個感人至深的故事發(fā)生了。教學準備：多媒體課件 教學過程：板塊一、播放視頻片段，感性上再識天鵝（多媒體播放視頻）孩子們，看了剛才的片段，天鵝給你留下了怎樣的印象？學生自由交流（美麗、高貴、可愛、優(yōu)雅??）是的，天鵝是美麗的，可愛的，有一年，貝加爾湖的春天來得特別早，一群天鵝滿懷喜悅的飛了回來，可是誰也不會想到，貝加爾湖卻是——寒潮降臨，北風呼嘯，冰封湖面，（點擊出示多媒體課件：冰封湖面，點擊音樂）天鵝們找不到一點食物，怎么辦呢？只聽得從遠處傳來（點擊出示：從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克?！肆ǎ 保┳x——在這樣的叫聲里，你能體會出天鵝們怎樣的心情？學生自由交流（傷心、焦急、失望）。教學重難點：重點：理解品讀老天鵝帶頭破冰及全體天鵝熱火朝天的破冰場面，理解老人最后說的一段話的意思。通過品味語言文字，抓三次叫聲，啟發(fā)想象、朗讀感悟，仔細體會天鵝勇敢頑強、團結拼搏的精神，懂得生命會創(chuàng)造出奇跡。講述一群天鵝破冰覓食的故事。第二部分是第二至第八自然段，寫斯杰潘老人向39。我39。四、再讀課文，理清脈絡。第一篇：天鵝的故事教學設計《天鵝的故事》教案4 作者:加入日期：130520一、導入：在你的心目中天鵝是一種什么樣的動物——美麗的、高貴的、純潔的？今天我們將要學習的就是一個關于天鵝的感人至深的故事，學過這篇文章你會對天鵝有另一番更深刻的認識的。二、初讀課文，掌握字詞撲棱翅膀趔趄 惦記棲息偎依模糊咳嗽遐想窟窿三、整體感知，把握文章主要內(nèi)容——想一想課文向我們講述了一個什么樣的故事？文章主要向我們講述了在貝加爾湖畔，一群天鵝為了生存，在一只老天鵝破冰行動的感召下，全部用自己的身體破冰的神奇、壯觀而又感人的場面?？纯凑n文可分為幾個部分？課文共有8個自然段，可以分為兩大部分：第一部分是第一自然段，寫39。結識了俄羅斯老人斯杰潘，并到他家作客。我39。五、品讀文章，理解主旨感悟天鵝的精神——讀著課文，那一幕幕情景便展現(xiàn)在我們的眼前，一次次讓我們激動，讓我們從心底里感覺到天鵝們的那種勇敢奉獻、團結拼搏的精神六、完成學案作業(yè)第二篇：《天鵝的故事》教學設計[推薦]寶應縣 寶應縣 寶應縣 寶應縣 寶應縣掛破冰勇士 寶應縣第三篇：天鵝的故事教學設計生命創(chuàng)造奇跡——《天鵝的故事》教學設計教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生積極主動地閱讀，激發(fā)學生愛護動物的思想感情，體悟人與自然和諧共處的重要性。難點：從感人的情節(jié)、鮮活的情景中體驗作品
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