平面圖形的拼組教學(xué)設(shè)計--展示頁
2024-10-25 06:44本頁面
【正文】 就可以拼組成一個大正方形。這還有一種剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小正方形。］。生：正方形的四條邊都一樣長？師：你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧，可以和旁邊的同學(xué)商量商量。對于學(xué)生可能用的多種方法，教師都給予鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形。師：看，這是我們剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。你們能說說兩條短邊會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎?生：自己動手折一折。師：好，那我們先來看看兩條長邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：上面的邊和下面的邊一樣長?師：也就是兩條長邊一樣長，你怎么知道的?我們一起來看看(師動手折)。］：對，它們都有四個角、四條邊。生：因為它們都有四個角。二、感受新知，觀察比較：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見面了，是個老朋友了，請你回憶一下，上個學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些平面圖形?生：長方形、三角形、圓形……師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似?生：長方形。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?生：風(fēng)車?！窘虒W(xué)難點】初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：(1)通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；(2)通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。第一篇：《平面圖形的拼組》 教學(xué)設(shè)計《平面圖形的拼組》 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第27頁。：通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。【教學(xué)重點】體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：多媒體課件、圖形卡片、實物風(fēng)車，學(xué)生準(zhǔn)備：圖形卡片、做風(fēng)車的材料。師：你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?生：圖釘、小棒、紙……生2：我來補充，要用正方形的紙。師：為什么?生：因為它們都有四條邊，而且很直。［以親切的談話幫助學(xué)生回顧了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，方便了下面長方形、正方形邊的特征的教學(xué)。先來看長方形，它的四條邊有什么特點?生：兩條長邊，兩條短邊。你說的很正確，兩條長邊一樣長。師：除了用折紙的方法，還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?(用直尺或繩進行測量……)。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大長方形分成了四個形狀相同、大小相等的小長方形。［先讓學(xué)生觀察圖形的邊，得到一個猜想，并鼓勵學(xué)生自己動手證明他們的猜想，體現(xiàn)了觀察→猜想→證明的認(rèn)知過程。］，有什么發(fā)現(xiàn)。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長？［學(xué)生動手證明，可用不同的方法，教師巡視給予指導(dǎo)。師：看，這是我們剛才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。換句話說，如果有四個形狀相同、大小相等的小正方形就可以拼組成一個大正方形。(師動手用紅粉筆描)快看，一個大正方形分成了四個形狀相同、大小相等的小三角形。三、動手實踐，拼組圖形師：說了半天了，你們想不想動手拼一拼。要求你們用手中的圖形拼組出一個大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好。生：短邊相接拼組成一個大長方形。邊與邊相接拼組成一個大長方形。角與角相接組成的圖案。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。］四、游戲活動師：剛才同學(xué)們用各種圖形進行的拼組就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容——圖形的拼組，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好。師：現(xiàn)在老師想請你們利用今天所學(xué)的知識幫一個忙。］。(出示熊貓圖)，你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進行拼組才能得到。你們想不想親手做一個漂亮的小風(fēng)車?這里有做風(fēng)車的過程(出示分解圖)，你能說說怎樣做嗎?(在正方形紙上剪出四個三角形，就做成了風(fēng)車。)怎樣將長方形的紙剪成正方形的紙?出示圓形，問：這是什么形狀?用圓形紙做風(fēng)車，先做什么?(把圓形的紙剪成正方形的紙再做。)誰說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?
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