【正文】 州市的市花呢。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀寫廣玉蘭葉子的段落）想再一睹廣玉蘭的風(fēng)采嗎？讓我們再一次駐足欣賞。（“終年不敗”指的是什么？板書：終年不敗 “生氣”和“活潑”一般是用來形容什么的？在這里指什么？在作者眼里，廣玉蘭的葉子就像孩子一樣美麗可愛，生機勃勃，）小結(jié)：在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，在寒冬的冰雪里，密集油亮的綠葉看不出有什么衰敗的跡象，始終透著生氣，透著活潑。匯報交流⑴葉片富有光澤，好像涂了層蠟，鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。（抓住文章“總起——分寫——總結(jié)”的特點進行背誦）四、善用空白，葉香飄溢俗話說“紅花還需綠葉襯”，襯托著潔凈高雅的廣玉蘭花的樹葉也別有一番情趣。（配樂朗讀）你們讀得真好，遠遠望去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且也是一株充滿生機的樹，更分明就是一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。小結(jié)：含羞待放的鮮嫩可愛，剛剛綻放的清香四溢，完全盛開的潔白柔嫩，已經(jīng)開過的依然旺盛。”看圖欣賞玉蘭花的花蕊、種子，體會廣玉蘭旺盛的生命力。）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、柔嫩”“嬰兒的笑臉”“甜美、純潔、惹人喜愛”等體會廣玉蘭花的純潔、甜美的特點。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“迫不及待”感受廣玉蘭花的幽香，連小蜜蜂都急切地來采蜜了?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情。學(xué)生交流自己喜歡的一種形態(tài)。請邊讀邊思考：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花？（學(xué)生自讀思考）匯報：分別看到了含羞待放、剛剛綻放、完全盛開、已經(jīng)開過四種形態(tài)的廣玉蘭花。（媒體出示這句話）三、欣賞畫面，暗香浮動廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。（配上舒緩的音樂，學(xué)生深情朗讀，在朗讀中感悟廣玉蘭潔凈、高雅的特點及作者對它的喜愛、贊美之情。（板書：潔凈 高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀說說你從中感受到了什么？學(xué)生交流： “我無法用文字??，說它??又似乎??；（出示圖片）我也無法用文字??，說它??它又顯得??”（出示圖片）作者兩次說“無法用文字準(zhǔn)確形容”，你讀了這樣的文字有怎樣的感覺呢？引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得??（生讀“只憑幾個??全部內(nèi)涵的。（媒體出示第二自然段的文字）?？纯催@些廣玉蘭花，你想用怎樣的文字形容它？（指生說一說：廣玉蘭花潔凈高雅，冰清玉潔，讓我想到了“遙知不是雪，為有暗香來”，廣玉蘭花又白又香等。學(xué)生做“聞”的狀態(tài)。）這里的“蕩漾”指的是什么？（也就是說廣玉蘭花的香味一股一股，此起彼伏。二、眾里尋芳，幽香蕩漾最初，作者陳荒煤獨自在叢林中散步是什么吸引了他？（幽香）怎樣的幽香？（一股淡淡的幽香在空氣中蕩漾。（板書課題，齊讀課題。教學(xué)重點、難點：引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者的“愛”之情。過程與方法：借助多媒體，在優(yōu)美的畫面與音樂中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀，想象感受廣玉蘭的美，品詞析句，感悟作者對廣玉蘭的贊美之情。四、遷移練習(xí)，嘗試表達美仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。難怪作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷：（引讀）“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力?！笔茄剑t花還要綠葉襯。（1）指名說，（密集油亮的綠葉?透著活潑。（板書：生生不息）（5）配樂范讀，學(xué)生靜聽，想一想你能從朗讀中體會到些什么？（6）指名朗讀，學(xué)生評價、齊讀。(4)引讀“遠遠看上去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂、生生不息的大家族。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子?！边@里用什么手法來寫的？（比喻）為什么把廣玉蘭比作嬰兒的笑臉？它們之間有什么相似之處？嬰兒的臉，你撫摸過嗎？什么感覺？（潔白、柔嫩）嬰兒的笑臉看過嗎？什么感受？（甜美、純潔、惹人喜愛）那盛開的廣玉蘭花給人的感受也是如此。讓我們用急切、喜悅的心情來讀。過程：出示句子——圈劃詞語——圖片欣賞——感情朗讀b“有的剛剛開放??約有一寸長。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。（2）你最喜歡的是哪種形態(tài)的花？找出有關(guān)句子，好好地讀一讀。默讀課文第三自然段，想一想，這一節(jié)寫了同一棵樹上廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？并且完成填空：（出示）廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)，有的_________，有的_________，有的________，有的___________。” 讓我們一起有感情地朗讀課文第二自然段。（1）這段文字從哪些方面來寫玉蘭花的？（色彩、質(zhì)感）哪些詞語寫出了它的色彩？（純白、淡淡的青綠色）哪些詞語寫出了它的質(zhì)感呢？（玉琢冰雕、柔韌而有彈性）這些詞語確實體現(xiàn)出了廣玉蘭花的潔凈、高雅！（2）作者連用兩個“我無法用文字準(zhǔn)確形容??說它吧??又??”的句式，這是什么樣的手法？（排比）從中我們能感受到作者對廣玉蘭的贊美、喜愛之情，你們喜愛它嗎？帶上你的喜愛之情去讀一讀。二、朗讀課文，感悟特點a：廣玉蘭花多媒體顯示廣玉蘭的美麗圖片 五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)，看著這些美麗的廣玉蘭花，你想到了哪些詞語來贊美它？（潔白無暇 冰清玉潔等）作者又是怎樣贊美它的？自己讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入同學(xué)們，本文作者陳荒煤在叢林中散步時，被一種淡淡的幽香吸引，從而認識了廣玉蘭，并細致地欣賞。能力目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。板書：氣味 幽香10． 廣玉蘭花瓣 潔凈 高雅（生命力旺盛）形態(tài) 生生不息葉片 終生不敗第二篇：廣玉蘭,教學(xué)設(shè)計篇一：廣玉蘭教學(xué)設(shè)計《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計（第二課時）北依澗小學(xué)六年級 趙晶晶教學(xué)目標(biāo)：認知目標(biāo)：能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。作業(yè)指導(dǎo)（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？（2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。（2）朗讀課文?？偨Y(jié)全文本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細，抓住特點。作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？訓(xùn)練朗讀。葉片“終年不敗”的特點。，還寫了它的什么？（葉片），討論?？磮D（動畫），試背。，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情？自由讀，交流?！盁o法用語言文字準(zhǔn)確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。，說說花的特點。（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙?，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。繼續(xù)精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第二段。完成作業(yè)課后描紅，仿寫。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？（2）指導(dǎo)朗讀。①輕聲讀第一段。（4）指名分段讀課文。①自讀，思考。③齊讀課文。滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落指讀，開火車讀，齊讀。（2）檢查自讀情況。（2）板書課題。教學(xué)用時：三課時教學(xué)過程：第一課時揭題導(dǎo)入（1）春暖花開，各種花都競相開放。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。第一篇：《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。（3）哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？初讀課文（1）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。①出示字詞。②分小節(jié)朗讀課文。（3）理清脈絡(luò)。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？②交流。精讀訓(xùn)練（1）學(xué)習(xí)第一段。②思考。自由讀，齊讀。第二課時導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？②交流。）③理解第二自然段。？？從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。④理解第3自然段。（引導(dǎo)學(xué)生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）（相機指導(dǎo)學(xué)生朗讀），背誦。⑤理解5自然段。葉片很有生命力。（2）學(xué)習(xí)第三段。齊讀。第三課時復(fù)習(xí)（1）默寫詞語。（3）背誦課文第3自然段。（3）練筆。情感目標(biāo)：能通過對文中描寫廣玉蘭的優(yōu)美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。（板書：潔凈高雅）你從課文的哪些句子中讀懂了廣玉蘭潔凈、高雅的特點？在文中劃出有關(guān)句子，讀讀想想。（指讀、齊讀）引讀：純白中，帶有點淡淡的青綠色，玉琢冰雕，又是那樣柔韌而有彈性，這就是作者眼中的廣玉蘭，因此，作者覺得（生讀）“只憑幾個??全部內(nèi)涵的。過渡：廣玉蘭如此純潔、幽香，在五六月份開花的季節(jié)里，讓我們走近它，好好地欣賞一番。（1）交流填空題。（3）分別讓四名同學(xué)朗讀語句，并且理解句子，進行指導(dǎo)朗讀?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“含羞待放”“碧綠”“鮮嫩可愛”等詞語體花苞的美麗可愛及作者的喜愛之情?！薄捌炔患按笔鞘裁匆馑迹窟B小蜜蜂都急切地來采蜜了，可以足見廣玉蘭花實在是十分地幽香。（過程同上）c“盛開著的玉蘭花??甜美、純潔、惹人喜愛。請你好好讀一讀?！保磮D欣賞玉蘭花的花蕊、種子）廣玉蘭花雖然凋謝了，但她并沒有就此衰敗，你可以體會到什么？（廣玉蘭旺盛的生命力）讓我們用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。”理解“數(shù)世同堂”“生生不息”在文中的意思，感受廣玉蘭花無比旺盛的生命力。過渡：好花還需綠葉扶，那廣玉蘭的葉子又有什么特點呢？ b：葉子自由讀課文5自然段，找一找葉子特點的句子。）從中體會到什么？（生：充滿活力）（板書：終年不?。?）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）2那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。三、回歸整體，創(chuàng)作志情廣玉蘭的確很美，那淡淡的幽香，純潔高雅的花瓣，生生不息的花朵，終年不敗的綠葉，都顯示出它無比旺盛的生命力?！保ㄔ僮x）本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？交流，觀察仔細，抓住特點。板書設(shè)計：淡淡幽香潔凈高雅廣玉蘭 生生不息終年不敗篇二：《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計《廣玉蘭》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：繼續(xù)正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個自然段背誦；理解作者為什么喜愛廣玉蘭，想象感受廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，體會作者這一“愛”的過程；培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和寫作能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生喜愛廣玉蘭，學(xué)會到生活中去感受美。教學(xué)過程：一、追隨作者，為愛旅行（在輕柔的音樂中導(dǎo)入）有一種植物，她沁人心脾，空氣中彌漫著她的陣陣幽香；有一種植物，她玉琢冰雕，陽光下是那樣的潔凈高雅；有一種植物，她生生不息，樹枝上孕育著數(shù)世同堂；有一種植物，她終年不敗，風(fēng)雪中展示著頑強的生命力??今天，讓我們一起再次走近她，感受她與眾不同的魅力。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道文中那句話流露出了作者陳荒煤對廣玉蘭濃濃的情感？（齊讀最后一段）這是怎樣的一種情感？（板書：愛...更愛...）這節(jié)課，讓我們也帶著這份情感，追隨作者去感受體會廣玉蘭的這份“美”，經(jīng)歷一次“愛”的旅行。）（板書：淡淡幽香）“蕩漾”是什么意思？（蕩漾：水波一起一伏地動。）你聞過這樣的“幽香”嗎？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，如桂花的香、月季花的香，油菜花的香等等，強調(diào)作者深愛此香，醉在此香中。）（媒體展示廣玉蘭花的圖片）這“幽香”就是從這些花朵里散發(fā)出來的。）是呀，廣玉蘭花的潔凈、高雅吸引了我們，也吸引了作者，他走近廣玉蘭，駐足觀賞廣玉蘭，向我們描述了他眼中的廣玉蘭花。請同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，找出作者贊美廣玉蘭的詞語?！保┛梢杂檬裁礃拥某烧Z來形容這種感受？（美不勝收、美不能言）也許廣玉蘭的美無法用語言文字來表達，只能用心在朗讀中去體會。）好美呀！難怪作者會說——我愛廣玉蘭的幽香與純潔。讓我們一同學(xué)習(xí)課文的第三自然段，仔細欣賞廣玉蘭花開的不同形態(tài)。（媒體出示圖片）你最喜歡哪種形態(tài)的廣玉蘭花，在書上作上標(biāo)記，說說喜歡的理由。a“有的含羞待放??，鮮嫩可愛。b“有的剛剛開放??約有一寸長。指導(dǎo)用急切、喜悅的心情來讀?！保ㄐ蕾p美圖體會課文比喻句的妙用。d“先前熱熱鬧鬧??，新生命的種子。用充滿快樂、充滿希望的心情朗讀好這段文字。在作者筆下，這滿樹的廣玉蘭花似乎活起來了，笑起來了，香味就在林蔭道上蕩漾開來，一起讀一讀，找一找唇齒生香的感覺。（板書：生生不息）這么優(yōu)美的文字不把它記在腦子里真是太可惜了。是怎樣的情趣呢？（發(fā)放樹葉）小組合作觀察討論：說說你有什么發(fā)現(xiàn)？再對照課文讀一讀，然后匯報