【正文】 圖：從關(guān)注文本的細(xì)節(jié)上升到關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，不僅是一種寫作方法的傳授也是一種人生態(tài)度的引導(dǎo)，與自己心靈對(duì)話。（）2讓我們靜下心來，回憶自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，生活中從來都不缺少愛，缺少的是一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆關(guān)注細(xì)節(jié)的心。觀看，撥動(dòng)心弦。（設(shè)計(jì)意圖：理清的情感線索，透過作者的情感變化，體會(huì)作者父母樸實(shí)真摯的感情。）了解作者對(duì)“愛如茉莉”的最終認(rèn)識(shí)和態(tài)度，體會(huì)結(jié)尾連用兩個(gè)“愛如茉莉”的效果。教師在巡視的過程中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（處理生活中的細(xì)節(jié)）小結(jié)：“生活有真愛，細(xì)節(jié)顯真情”爸爸媽媽的每一句話、每一個(gè)姿勢(shì)甚至每一個(gè)眼神不都象茉莉一樣散發(fā)著愛的芬芳嗎？（每個(gè)環(huán)節(jié)注意回扣板書中的平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香和感人至深。”:似乎是我驚醒了爸爸?！盉“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。）小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛！（副板書：關(guān)注細(xì)節(jié)）像作者這樣通過環(huán)境烘托和對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。緊握、微笑、探（處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo)）當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面??？（處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑）除了對(duì)人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。n有目的。（1）“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?？纯茨隳軌蜃x懂什么，體會(huì)到什么？在讓你心動(dòng)的地方做上記號(hào)，寫下感受。）潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。副板書：品味字詞）（設(shè)計(jì)意圖：與教材的編者對(duì)話，用好后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深刻含義，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。了解作者對(duì)“愛如茉莉”的初步認(rèn)識(shí)和態(tài)度。（設(shè)計(jì)意圖：在高年級(jí)的得識(shí)字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識(shí)和良好習(xí)慣。2用文中詞語描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。4說說文講了一個(gè)什么故事？二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。今天，我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的，大家一起讀讀題。感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀文。抓住的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，從而理解“愛如茉莉”。第一篇：《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：劉紅強(qiáng)轉(zhuǎn)貼自：重慶市人民小學(xué)點(diǎn)擊數(shù)：26作者：執(zhí)教者：重慶市人民小學(xué)劉紅強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)：掌握本的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。能夠正確、流利、有感情地朗讀文。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。2抓住的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深厚的情感，教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：一、整體感知，了解大意。2大家翻開書，輕聲讀讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想文講了一個(gè)什么故事？3隨文識(shí)字讀生字詞。題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。）三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。起初，母親說，愛如茉莉，作者贊同嗎？（處理咽——用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本教學(xué)的主要內(nèi)容。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢？讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場(chǎng)面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生交流閱讀感受，教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！北糱232。你能想象一下爸爸直奔醫(yī)院的樣子嗎？（訓(xùn)練想象讀）（2）第九自然段。讀讀這句話，有什么感受？（點(diǎn)撥：情景交融。怔是什么意思？作者為什么怔住了？（相機(jī)板書：感人至深）全段朗讀訓(xùn)練：齊讀——范讀——齊讀（3）爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。不知不覺，手腳都麻木了。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，把我拉了出去。）（注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的讀書學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)行自主的閱讀活動(dòng)。教師在評(píng)價(jià)中尊重學(xué)生的感受，在與學(xué)生的對(duì)話過程中，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。此時(shí)此刻，小作者還認(rèn)為母親說“愛如茉莉”好笑嗎？恩，她贊同了母親的看法，從哪兒看出來的？此處為什么要連用兩個(gè)“愛如茉莉”？朗讀2遍。）四、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，感受生活中“如茉莉般的愛”。是啊，愛如茉莉。讓我們一起來看看這組圖片。你的生活中可曾有過這樣的愛的畫面？你可以靜靜地思考，也可以跟同桌小聲地交流一下。）交流“愛是”，你能像老師這樣說上幾句嗎？3此時(shí)，如果再讓你給“愛如茉莉”這句話加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你會(huì)加上一個(gè)什么符號(hào)？（設(shè)計(jì)意圖：看似簡單的加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的練習(xí)，從作者到自己，加深對(duì)文本的理解和認(rèn)識(shí)。深情引讀——哦，愛如茉莉，愛如茉莉。（設(shè)計(jì)意圖：回歸文本，抓住語文的“根本”）第二篇：《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)1中小學(xué)生優(yōu)秀作文精選://《愛如茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)1 主題預(yù)設(shè):從故事中讀出父母間的愛。一、讀出韻味指名選讀片斷，評(píng)論有無感情，從同一個(gè)人的同一次朗讀，卻得到了不同的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，從而得出“有感情”重在讀出自己讀出個(gè)性讀出個(gè)人理解。二、讀出父母間的愛作者父母的哪些表現(xiàn)最讓你感動(dòng)？為什么？ 重點(diǎn)語句感悟示例：“‘映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子接你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。在這里，“愛”可以用什么詞語來替換？媽媽對(duì)爸爸的體貼關(guān)心還可以從課文中哪些地方看出來？）“似乎是我驚醒了爸爸?！保ㄊ蔷褪菃h，為什么用“似乎”？從哪兒看出爸爸睡得不熟？又從哪兒看出爸爸“睡眼蒙眬”？為什么睡了一夜，還睡眼蒙眬？“放下”的僅僅是媽媽