【正文】 漣。[4]朗讀第二章,請(qǐng)學(xué)生展開想象，女子思念男子的具體表現(xiàn)是什么？讓同學(xué)用自己的語言表述出當(dāng)時(shí)女子的心理細(xì)微變化。明確：氓：急噪 任性姑娘：溫柔 體貼 癡情 遷就男子 這也預(yù)示兩人今后的悲劇婚姻生活。1． 學(xué)習(xí)“戀愛”部分（一二章）⑴學(xué)生集體朗讀此部分后 ，用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容。敘事詩(shī)有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。ng 靡：mǐ 隰：x237。i 于：xū 說：tuō徂：c二三其德：二三，數(shù)量詞作動(dòng)詞，經(jīng)常改變。集體朗讀（要求讀出詩(shī)歌的語氣 語調(diào)，把握主人公起伏的情感）五、詞匯掌握1．找出文中的通假字（于—吁 無—毋 說—脫等等2．找出文中的古今異義的詞語（至于 以為 泣涕 子 賄 宴）3．找出文中活用的詞語并解釋其黃而隕：黃，名詞活用作動(dòng)詞，變黃。三、引入《氓》在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛情的不自由和男女的不平等逐漸產(chǎn)生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷?！绊灐狈种茼?、魯頌、商頌，共40篇，是宗廟祭祀的樂歌?！把拧狈执笱藕托⊙?，共105篇是宮廷樂曲歌詞?！对?shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。記錄了西周初年至春秋中期的500年間的社會(huì)生活。提問：誰知道歌詞的出處？ [明確]《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》，教師：今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的其他作品。教學(xué)難點(diǎn)：女主人公情感的變化。教學(xué)重點(diǎn)：熟背本詩(shī)，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。從他們的戀愛過程看，兩人雖是自由戀愛，但女主人對(duì)男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，輕率地答應(yīng)了他，種下了日后悲劇的種子。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)感情不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是難以避免。觀點(diǎn)一：他們的悲劇具有一定的必然性和普遍性。從文中可以看出主人公什么樣的性格特點(diǎn)?(教師強(qiáng)調(diào)概括人物性格特點(diǎn)，要從課文出發(fā)。學(xué)習(xí)“決絕”部分(六章)⑴自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。(4)結(jié)合三四五章考慮，女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的思想感情如何?悔恨、沉痛、但是不哀傷。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。⑵文中的比興有何特點(diǎn)?[明確] 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。學(xué)習(xí)“婚變”部分(三 四五章)⑴ 請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法?試舉例說明。(這一段的感情基調(diào)如何)熱情、幸福?！耙晕屹V遷”娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對(duì)幸福生活的憧憬嫁給了男青年。戀愛中的姑娘是那樣的天真活潑熱烈。朗讀詩(shī)歌疏通字詞理順?biāo)悸?）、按表達(dá)方式分這是首什么詩(shī)?按第幾人稱敘事?采用了什么手法?敘事詩(shī) 第一人稱 對(duì)比用第一人稱“我”回憶追述婚戀生活。B、多采用賦比興手法。(風(fēng)雅頌賦比興：六義)(5)形式特點(diǎn)：A、多采用重章疊句，反復(fù)詠唱。(鋪陳)直陳其事比者，以彼物比此物也。分周頌、魯頌、商頌。小雅：用于貴族宴享。惟有《鄘風(fēng) 載馳》為許穆夫子所作，她可說是我國(guó)最早的一位女詩(shī)人。開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代風(fēng)貌和人民生活。大約5間的詩(shī)歌作品305篇，又名詩(shī)三百。一般把編定于公元前六世紀(jì)，也就是距今2500多年的詩(shī)經(jīng)，看作是我國(guó)詩(shī)歌史上的起點(diǎn)。另有公卿列士向朝廷“獻(xiàn)詩(shī)”制度，表達(dá)貴族階層對(duì)政事的歌頌和批評(píng)。詩(shī)歌知識(shí)詩(shī)歌起源：詩(shī)歌起源于人類的勞動(dòng)和生活，原始祖先的口頭創(chuàng)作。分析《氓》個(gè)性鮮明的人物形象，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感，比興手法的運(yùn)用。了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶情操。理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象?！睹ァ方贪?一、教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。②教師示范演唱自己喜歡的顏色，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的顏色練習(xí)唱歌。①通過大家想出的各種方法進(jìn)行歌曲的練習(xí)。②邊聽邊看，猜猜最后的動(dòng)作表示什么意思。①教師完整地演唱歌曲，請(qǐng)幼兒聽歌詞?！报D―油漆“毛兒長(zhǎng)長(zhǎng)的，用來刷油漆”――刷子②學(xué)習(xí)粉刷匠刷墻的動(dòng)作。(形狀和顏色)“東亭家園的房子是怎么樣的?”“如果是你你想讓它變成什么顏色的?”①出示課件，用猜謎的游戲引出刷子和油漆?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件(刷子、油漆和各色房子等)，音樂背景。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種歌唱形式演唱。從他們的戀愛過程看，兩人雖是自由戀愛，但女主人對(duì)男主人公缺乏必要的了解，被他忠厚的表象所蒙蔽，輕率地答應(yīng)了他，種下了日后悲劇的種子。在男權(quán)社會(huì)中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活得幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個(gè)對(duì)家庭、對(duì)感情不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是難以避免。觀點(diǎn)一：他們的悲劇具有一定的必然性和普遍性。九、從文中可以看出主人公什么樣的性格特點(diǎn)？（教師強(qiáng)調(diào)概括人物性格特點(diǎn)，要從課文出發(fā)。八、學(xué)習(xí)“決絕”部分（六章）⑴自由朗讀，注意感情基調(diào)：悔恨但不哀傷。（4）結(jié)合三四五章考慮，女主人公用抒情兼議論的方法回顧了自己幾年的婚姻生活及自己婚姻失敗的原因，她的思想感情如何？悔恨、沉痛、但是不哀傷。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。第四章，前四句“桑之落矣，其黃而隕”，葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對(duì)照，含有隱喻。”又桑葉鮮嫩，不要貪吃桑葚。⑵文中的比興有何特點(diǎn)？[明確] 第三章，前四句“桑之未落，其葉沃若。七、學(xué)習(xí)“婚變”部分（三 四五章）⑴ 請(qǐng)一學(xué)生朗讀，提問：開頭幾句用了什么藝術(shù)手法？試舉例說明。（這一段的感情基調(diào)如何）熱情、幸福?！耙晕屹V遷”娘家以豐厚的嫁妝祝佑著女兒的幸福，姑娘帶著對(duì)幸福生活的憧憬嫁給了男青年。戀愛中的姑娘是那樣的天真活潑熱烈。三、朗讀詩(shī)歌四、疏通字詞正音氓 愆 垣 載 筮 咎 隕 隰多音字漸 jian（1）浸濕（漸染）流入（東漸于海）將qiang（1）愿，請(qǐng)（將進(jìn)酒）靡mi（3）倒下（望旗旗靡）mi（2）奢侈（奢靡）載zai（4）一邊一邊（載歌載舞）裝載 充滿（怨聲載道）zai（3）一年半載 記載刊載登載通假字匪：非 于：吁 說：脫 泮：畔五、理順?biāo)悸钒幢磉_(dá)方式分這是首什么詩(shī)？按第幾人稱敘事？采用了什么手法？敘事詩(shī) 第一人稱 對(duì)比用第一人稱“我”回憶追述婚戀生活。B、多采用賦比興手法。（風(fēng)雅頌賦比興：六義）（5）形式特點(diǎn)：A、多采用重章疊句，反復(fù)詠唱。（鋪陳）直陳其事比者，以彼物比此物也。分周頌、魯頌、商頌。小雅：用于貴族宴享。惟有《鄘風(fēng) 載馳》為許穆夫子所作，她可說是我國(guó)最早的一位女詩(shī)人。開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)。真實(shí)反映了當(dāng)時(shí)時(shí)代風(fēng)貌和人民生活。大約500年間的詩(shī)歌作品305篇，又名詩(shī)三百。一般把編定于公元前六世紀(jì)，也就是距今2500多年的詩(shī)經(jīng)，看作是我國(guó)詩(shī)歌史上的起點(diǎn)。另有公卿列士向朝廷“獻(xiàn)詩(shī)”制度，表達(dá)貴族階層對(duì)政事的歌頌和批評(píng)。二、詩(shī)歌知識(shí)詩(shī)歌起源：詩(shī)歌起源于人類的勞動(dòng)和生活，原始祖先的口頭創(chuàng)作。2．教學(xué)難點(diǎn)分析《氓》個(gè)性鮮明的人物形象，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感，比興手法的運(yùn)用。了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛情的向往，陶冶情操。理解女主人公情感的變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個(gè)性鮮明的人物形象。正文：《氓》教案《氓》教案《氓》教案1《氓》教案一、教學(xué)目標(biāo) ：學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩(shī)作的能力。反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)品位詩(shī)歌的語言，體會(huì)比興手法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法1．誦讀法2．討論法3．講解法四、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入我國(guó)古代詩(shī)歌歷史悠久，成就輝煌，優(yōu)秀的詩(shī)人如群星燦爛，眾多體裁、風(fēng)格、流派則如眾芳斗艷，這是中華民族文化的寶貴遺產(chǎn)，了解和繼承古代詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將進(jìn)一步激發(fā)我們民族的自信心和自豪感。據(jù)說，周王朝有一種“采詩(shī)”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以了解民間習(xí)俗和政治得失。這些詩(shī)歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經(jīng)太師整理編纂成書。簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》（1）地位：是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年公元前11世紀(jì)至春秋中葉公元前6六世紀(jì)。（2）分類：按音樂內(nèi)容分：A、風(fēng)：國(guó)風(fēng)，共160多篇，多是民間歌謠，富思想意義、藝術(shù)價(jià)值?！梆囌吒杵涫?，勞者歌其事”，真切地表達(dá)廣大人民，自己的感受，愛憎和愿望。因是人民的口頭創(chuàng)作，口頭相傳，作者已無所考。（雅頌中標(biāo)有作者姓名有五篇）B、雅：宮廷樂曲，大雅：用于諸侯相會(huì)。（另有觀點(diǎn)：按產(chǎn)生先后：舊為大雅，新為小雅）C、頌：用于周天子及諸侯祭祀樂歌。（4）詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法：朱熹：賦者，敷陳其事而直言之也。 （比喻）興者：先言他物以引起所詠之辭（聯(lián)想），用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。多數(shù)為隔句用韻。C、以四言詩(shī)為主，而又靈活多變。討論本詩(shī)思路情節(jié)是怎樣的？戀愛（第一二章） 婚變（三至五章） 決絕（六章）六、學(xué)習(xí)“戀愛”部分重點(diǎn)字詞男女主人公在戀愛中有怎樣的表現(xiàn)？氓：求怒卜娶我：送勸盼嫁從中可看出他們?cè)鯓拥男愿?？女主人公：溫柔多情，善解人意，天真活?真誠(chéng)熱烈氓：急躁 任性 （沒有男子漢的胸懷，不大度）熱情 向往明確：第二章繪聲繪色地描述了熱戀中少女的心理及表現(xiàn)，可見其用情之深，思念之誠(chéng)。“爾卜”句，神靈顯示是一段天賜良緣。用一兩個(gè)詞概括這段戀愛的特點(diǎn)。戀愛自由，婚姻自主。[明確]比興，“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕”。于嗟鳩兮，無食桑葚。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對(duì)照，詩(shī)意是相連的。第三四章起興的詩(shī)句，用自然現(xiàn)象來對(duì)照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝術(shù)效果。（3）第三章在全文中起什么作用？明確：由前兩章的敘事轉(zhuǎn)入這一節(jié)的抒情和議論，在讀者心理上造成了明顯的停頓和隔離，暗示著女主人公悲慘命運(yùn)已經(jīng)開始。集體朗讀這部分。⑵提問：女主人公最后做出怎樣的選擇？從中反映出什么性格特征？[明確] “反是不思，亦已焉哉！”反映其清醒 剛烈的性格特征。學(xué)生自由討論，教師加以總結(jié)）特點(diǎn)：勤勞 溫柔 善良 堅(jiān)強(qiáng)十、如何看待詩(shī)中男女主人公的愛情悲劇。這是由社會(huì)因素決定。觀點(diǎn)二：男女女主人公的愛情悲劇雖有它的社會(huì)原因，但人物自身的性格特點(diǎn)也是不可忽略的。板書 氓（情節(jié)） 戀愛 婚變 決絕（基調(diào)） 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈《氓》教案2活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，并學(xué)唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動(dòng)作來表達(dá)歌曲的情感。激發(fā)幼兒體驗(yàn)為社區(qū)服務(wù)所帶來的快樂。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)過程：通過平時(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里房子的特點(diǎn)?！拔孱伭?，用來刷墻的。③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這里有哪些顏色的油漆?”，結(jié)合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的后半部分。提問“誰來了”“今天來干什么”再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。③結(jié)合課件內(nèi)容，試著一起唱一遍。(幼兒與教師分唱，最后一句一起唱，交換。③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進(jìn)行演唱，并兩兩組合，交換角色進(jìn)行。反復(fù)朗讀并掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的用法。比興手法的運(yùn)用，及個(gè)性鮮明的人物形象。二、教學(xué)重難點(diǎn)品位詩(shī)歌的語言，體會(huì)比興手法的運(yùn)用。三、教學(xué)方法四、教學(xué)過程導(dǎo)入我國(guó)古代詩(shī)歌歷史悠久，成就輝煌，優(yōu)秀的詩(shī)人如群星燦爛，眾多體裁、風(fēng)格、流派則如眾芳斗艷，這是中華民族文化的寶貴遺產(chǎn)，了解和繼承古代詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)，將進(jìn)一步激發(fā)我們民族的自信心和自豪感。據(jù)說，周王朝有一種“采詩(shī)”制度，朝廷派人采集民間歌謠和樂章，借以了解民間習(xí)俗和政治得失。這些詩(shī)歌匯集至朝廷樂官“太師”手中，經(jīng)太師整理編纂成書。簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》(1)地位：是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年公元前11世紀(jì)至春秋中葉公元前6六世紀(jì)。(2)分類：按音樂內(nèi)容分：A、風(fēng)：國(guó)風(fēng)，共160多篇，多是民間歌謠，富思想意義、藝術(shù)價(jià)值?！梆囌吒杵涫?，勞者歌其事”，真切地表達(dá)廣大人民，自己的感受，愛憎和愿望。因是人民的口頭創(chuàng)作，口頭相傳，作者已無所考。(雅頌中標(biāo)有作者姓名有五篇)B、雅：宮廷樂曲，大雅：用于諸侯相會(huì)。(另有觀點(diǎn)：按產(chǎn)生先后：舊為大雅，新為小雅)C、頌：用于周天子及諸侯祭祀樂歌。(4)詩(shī)經(jīng)的表現(xiàn)手法：朱熹：賦者，敷陳其事而直言之也。 (比喻)興者：先言他物以引起所詠之辭(聯(lián)想)，用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。多數(shù)為隔句用韻。C、以四言詩(shī)為主，而又靈活多變。2）、討論本詩(shī)思路情節(jié)是怎樣的?戀愛(第一二章) 婚變(三至五章) 決絕(六章)學(xué)習(xí)“戀愛”部分重點(diǎn)字詞男女主人公在戀愛中有怎樣的表現(xiàn)?氓：求怒卜娶我：送勸盼嫁從中可看出他們?cè)鯓拥男愿?女主人公：溫柔多情，善解人意，天真活潑 真誠(chéng)熱烈氓：急躁 任性 (沒有男子漢的胸懷，不大度)熱情 向往明確：第二章繪聲繪色地描述了熱戀中少女的心理及表現(xiàn)，可見其用情之深，思念之誠(chéng)。“爾卜”句，神靈顯示是一段天賜良緣。用一兩個(gè)詞概括這段戀愛的特點(diǎn)。戀愛自由，婚姻自主。