【正文】 一部詩(shī)歌總集。（板書(shū)：《詩(shī)經(jīng)?氓》）二、《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)回顧（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解。愛(ài)情是人類最真摯的情感，愛(ài)情是文學(xué)永恒的主題?！保ā对?shī)經(jīng)”（《詩(shī)經(jīng) 子衿》）——男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。關(guān)雎》）——以雌雄二鳥(niǎo)和鳴起興，表達(dá)了男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。明確：歌詞出自《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少，還接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的哪些作品？學(xué)生自由發(fā)言。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握文章幾個(gè)重要字詞的用法把握主人公的性格和作品的主題。氓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)。而從這則故事中，我想我們也更能明白關(guān)于愛(ài)情的真諦，從而在以后的人生旅途中，去學(xué)會(huì)用真誠(chéng)和智慧挑選自己的伴侶，經(jīng)營(yíng)好自己的婚姻?？煽偨Y(jié)為“輕許終身”、“過(guò)度縱容”和“沖動(dòng)決絕”。主人公的遭遇令人同情，任勞任怨的品質(zhì)值得敬佩，但在這段失敗的婚姻中，她也應(yīng)該承擔(dān)一些責(zé)任。2.【探討】這段本應(yīng)美好的婚姻最后為何會(huì)失?。看_：主要責(zé)任在氓，他犯下了三個(gè)過(guò)錯(cuò)：“士也罔極，二三其德”、“言既遂矣，至于暴矣”、“信誓旦旦，不思其反”。桑之落矣，其黃而隕”是通過(guò)桑葉枯黃來(lái)比喻婚后的不幸福，也可理解為女子的年長(zhǎng)色衰，從而引出下文對(duì)婚后痛苦生活的描寫(xiě)。如《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。有時(shí)候比興連用，帶著發(fā)端和比喻雙重作用，表示寄托之意。熹將這句稱為“比而興”，比和興是兩種表現(xiàn)手法，比就是比喻、比擬，使詩(shī)歌更有感染力。1.【重點(diǎn)點(diǎn)撥】對(duì)“桑之未落，其葉沃若”，“桑之落矣，其黃而隕”的解讀。三、掀起你的蓋頭來(lái)——整體把握：本篇講述了一個(gè)怎樣的愛(ài)情故事？明確：以女子自述的口吻講述了一段從求婚戀愛(ài)，兩心相許，結(jié)婚度日，到男子變心，自己決定一刀兩斷的全過(guò)程。二、讀你千遍也不厭倦——初步感知，把握全詩(shī)節(jié)奏（二、二節(jié)拍）。故事的主人公并非傳統(tǒng)意義上的才子佳人，他們是距今3000多年前的再普通不過(guò)的一對(duì)青年男女。在中國(guó)文化中，最富代表性的應(yīng)當(dāng)還是星空中的鵲橋，它源自承諾與堅(jiān)守，講究細(xì)水長(zhǎng)流，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)?！菊n型】探究課 【教學(xué)過(guò)程】一、課題導(dǎo)入天我們要講的主題是愛(ài)情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析悲劇產(chǎn)生的原因。第一篇：詩(shī)經(jīng) 氓 教案詩(shī)經(jīng)氓（教案）【教學(xué)目標(biāo)】《詩(shī)經(jīng)》的一般體例與手法?！睹ァ返默F(xiàn)實(shí)意義。理解詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義。說(shuō)到恒久流傳的愛(ài)情，我們可能會(huì)想到羅密歐與朱麗葉，想到梁山伯與祝英臺(tái)。天讓我們走近遙遠(yuǎn)的衛(wèi)國(guó)，去聆聽(tīng)一個(gè)古老的故事。讓我們一同走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)氓》。初步體悟感情。2.《詩(shī)經(jīng)》中的本篇選自衛(wèi)風(fēng)，而《詩(shī)經(jīng)》的風(fēng)雅頌都屬于樂(lè)歌，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡皇赘璧母杳麃?lái)分別概括本詩(shī)的六個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容：這個(gè)愛(ài)情故事可分為哪幾個(gè)階段？ 明確：戀愛(ài)——婚后——決絕四、莫為浮云遮望眼——文本探究 通文意，請(qǐng)學(xué)生圈點(diǎn)并提出文中經(jīng)過(guò)思考后仍不明白的句子，可以是內(nèi)容或手法方面的問(wèn)題。女主人公靜思回憶這段婚姻和戀愛(ài)時(shí)，在歸家途中看到了“桑之未落，其葉沃若”，想到了吃桑葚的斑鳩吃多了桑葚會(huì)昏醉，進(jìn)而想到了女子沉溺于愛(ài)情的情況，實(shí)際上桑葉柔嫩時(shí)也代表了女子年輕貌美的時(shí)期。興是借自然事物先起個(gè)頭，然后以聯(lián)想引出詩(shī)人要描寫(xiě)的對(duì)象和情感。比興手法可以增添詩(shī)意。窈窕淑女，君子好逑”。幾句去掉并不影響文章大意的理解，那么意圖何在？它避免了敘事的平鋪直敘，就像是我們寫(xiě)記敘文一樣，中間也會(huì)插入一些抒情議論的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)文采，不會(huì)顯得枯燥無(wú)味?？煽偨Y(jié)為“移情別戀”、“蠻橫粗暴”、“背信棄義”。“將子無(wú)怒，秋以為期”表現(xiàn)出她對(duì)婚姻的迫切渴望，“靡室勞矣”、“靡有朝矣”寫(xiě)出了她披星戴月，不顧一切的付出，“反是不思，亦已焉哉”固然有灑脫，但亦過(guò)于武斷。3.【拓展延伸】假如時(shí)光倒轉(zhuǎn)數(shù)千年，你來(lái)到淇水邊，聽(tīng)完女主人公的這段傾訴，你會(huì)對(duì)“她”說(shuō)：……小結(jié)：同學(xué)們充分發(fā)表了自己的見(jiàn)解，也說(shuō)得非常好，老師還想補(bǔ)充幾句，教材將《氓》安排為詩(shī)歌單元的第一課，我想，絕不是為了讓同學(xué)們看到到婚姻的現(xiàn)實(shí)與殘酷，從而對(duì)愛(ài)情失去信心，雖然如馬茂元先生所言，女主人公是“往事不堪回首，前程更復(fù)可畏”，但畢竟她終于開(kāi)始正視自己的處境，邁出了勇敢的一步。五、牛刀小試顯身手——背誦課文板書(shū)設(shè)計(jì)： 詩(shī)經(jīng)氓移情別戀輕許終身氓蠻橫粗暴“我” 過(guò)度縱容 背信棄義沖動(dòng)決絕專一真誠(chéng)智慧理性第二篇：《詩(shī)經(jīng)氓》教案《詩(shī)經(jīng)掌握重要的文言字詞把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象。教學(xué)方法：講授法、自主探究法教具：多媒體 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）（1）播放一段歌曲《在水一方》，詢問(wèn)學(xué)生歌詞出處。（2）陌生而又熟悉的瑰寶??“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng)“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。教師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的另一部作品。教師補(bǔ)充總結(jié)。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。（儒家奉有“四書(shū)”“五經(jīng)”，“四書(shū)”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書(shū)于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。1.《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。（2）“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。它是朝廷的正統(tǒng)音樂(lè)。40篇。《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。這種解釋比較通行。比就是譬喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興同詩(shī)歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系?！对?shī)經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言等各種句式，只有個(gè)別詩(shī)以雜言為主，如《伐檀》。這是歌謠的一種特點(diǎn)，可以借此強(qiáng)化感情的抒發(fā)。（課件展示）匪fēi我愆qiān期乘彼垝guǐ垣將qiāng子載z224。爾淇水湯shāng湯，漸jiān車(chē)帷裳ch225。其笑矣 隰則有泮p224。（一）思考：這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？（二）生概括：一個(gè)女子從戀愛(ài)到結(jié)婚到婚變到最后被遺棄的內(nèi)容。從女主人公對(duì)