【正文】 培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，還可用圖畫來(lái)展示靜夜思教案5活動(dòng)目標(biāo)能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。展示學(xué)生作業(yè)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足?！岸鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)；“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”；合體字“床”的組合要合理。用“詞語(yǔ)轉(zhuǎn)盤”的形式寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)本課的生字。以小組為單位進(jìn)行識(shí)字競(jìng)賽，并評(píng)出優(yōu)勝者。五、復(fù)習(xí)生字將生字與音節(jié)打亂，讓學(xué)生以找朋友的方式復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦學(xué)生自由練習(xí)朗誦，教師隨機(jī)指導(dǎo)。三、一邊讀，一邊想象詩(shī)歌畫面互相交流，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”；引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”“舉頭”的意思。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶讀生字的字音。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣請(qǐng)學(xué)生背誦自己已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。朗讀、背誦這首古詩(shī)。想到這里，詩(shī)人已經(jīng)不知不覺(jué)地低下頭來(lái)，陷入深深的沉思之中……靜夜思教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目、耳、頭、米、光、床”6個(gè)字。詩(shī)人抬起頭來(lái)看到那一輪掛在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子(離家的孩子)的窗前，也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。潔白的月光透過(guò)窗灑滿床前,那潔白的顏色讓人覺(jué)得又像是地上鋪滿了片片銀霜。全詩(shī)僅短短四句，每句五個(gè)字，共二十個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。故鄉(xiāng)的親人啊，他們是否平安幸福?詩(shī)人無(wú)法回到故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)圓，只好借這一輪共有的明月寄去自己對(duì)他們的思念之情。這一比喻十分貼切而巧妙。題目“靜夜思” 點(diǎn)出了這首詩(shī)特定的寫作背景：寂靜的深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。背景含義：靜夜思”是詩(shī)人離開家人后，寫出的詩(shī)句。大意：坐在井床上看天上明月灑在地上的月光，宛如層層的白霜。形成寫字口訣：拼“耳”字：ěr ěr寫“耳”字：橫 豎 豎 橫 橫 橫數(shù)“耳“字：“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。“耳”上橫短，下橫長(zhǎng)。，比比誰(shuí)組的多。六、總結(jié)看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了!小詩(shī)仙們，下課!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，唱讀古詩(shī)。我們一起來(lái)唱—五、唱讀(放《靜夜思》音樂(lè))：來(lái)，我們一起唱。)過(guò)渡：這樣讀詩(shī)才有味道。)。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來(lái)饒有趣味。你們聽(tīng)──—四、吟讀。我們?cè)撚迷鯓拥男那?，怎樣的語(yǔ)氣讀這首詩(shī)呢?學(xué)生感情朗讀全詩(shī)?！耙埂?，找到了“思”，但我們不能明白的是，李白為什么要強(qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩(shī)句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。)，舉得好費(fèi)力。再舉一回，舉起千斤重?fù)?dān)來(lái)?！芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。)再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。指導(dǎo)：你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià)：對(duì)，這是作者直接地告訴我們他在思。師：把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn)，請(qǐng)讀課題。)：再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字，多種方式認(rèn)讀。：10個(gè)帶拼音的生字，齊拼讀，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。(評(píng)價(jià)語(yǔ)：你背得真好聽(tīng)!你背詩(shī)的樣子很可愛(ài)!等)過(guò)渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。師：李白可是唐代有名的大詩(shī)人哦。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手!背給老師聽(tīng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)思路從背古詩(shī)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前準(zhǔn)備(板書)(課件)靜夜思床前明月光，疑是地上霜。靜夜思教案3教學(xué)目標(biāo)“靜”“夜”等10個(gè)生字，會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。教師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。思：思念，想念。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來(lái)。教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。靜夜思教案2活動(dòng)目標(biāo)能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。七、評(píng)價(jià)。學(xué)生有感情的演唱。五、演唱歌曲。學(xué)生用“路”輕聲哼唱。觀察老師演唱的表情。四、學(xué)習(xí)歌曲。個(gè)別學(xué)生吟誦。老師：“古詩(shī)中“靜”是什么意思？“思”又是什么意思？三、吟誦。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。能夠用朗誦、演唱、配畫來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱。（利于教師了解學(xué)生的掌握情況，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）布置作業(yè)：學(xué)生課后收集有關(guān)古詩(shī)歌曲，并與同學(xué)分享。（4）教師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)指揮，全體學(xué)生在同學(xué)指揮下演唱歌曲。（2）教師一邊唱一邊做指揮手勢(shì)，學(xué)生邊唱邊指揮。（四）教學(xué)生四四拍的指揮圖式。（2）學(xué)生自由練唱，并且小組討論問(wèn)題：第三樂(lè)句的開始同第二樂(lè)句結(jié)束的音有什么不同？你感覺(jué)有什么作用？如果不用八度，用小于八度的音試試有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)是怎樣表達(dá)不同情感的）（3）教師分聲部教學(xué)生唱第二樂(lè)段。（初步感知歌詞、旋律）（3）教師播放《靜夜思》的視頻，學(xué)生邊看邊思考有哪些音樂(lè)的要素構(gòu)成了這種思鄉(xiāng)的情感？教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌唱時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)置懸念導(dǎo)入教師請(qǐng)學(xué)生有感情的背古詩(shī)《靜夜思》，提出我們還可以用什么方式表現(xiàn)這首詩(shī)的思鄉(xiāng)之情？（用歌唱的方式）（設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）（二）新歌教授（1）教師出示圖片并播放《靜夜思》的朗誦錄音。難點(diǎn)：能用較長(zhǎng)的氣息和連貫的聲音演唱歌曲，能唱好歌曲的二部合唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞歌曲《靜夜思》，讓學(xué)生感受歌曲思鄉(xiāng)之情，同時(shí)使學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，養(yǎng)成健康向上的審美情趣。第一篇：《靜夜思》教案02靜夜思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能用思鄉(xiāng)的情感演唱歌曲《靜夜思》，能正確地掌握四四拍的指揮手勢(shì)。過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鑒賞力和評(píng)價(jià)力；通過(guò)聆聽(tīng)、視唱、演唱等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生視唱、練耳的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能通過(guò)歌聲表達(dá)歌曲思鄉(xiāng)的情感；能用四四拍的指揮手勢(shì)指揮大家演唱歌曲。教學(xué)教具：課本、音響設(shè)備及相關(guān)資料。（喚起學(xué)生的有效記憶，為教唱做好鋪墊）（2）教師播放歌曲《靜夜思》錄音，學(xué)生對(duì)照樂(lè)譜邊聽(tīng)邊并畫出樂(lè)段、樂(lè)句。（引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲）（三）視唱歌曲（1）教師教學(xué)生唱第一樂(lè)段，學(xué)生跟著打節(jié)拍。（4）學(xué)生分聲部練唱第二樂(lè)段，并小組討論思考問(wèn)題：第三樂(lè)句在整首音樂(lè)中有什么作用？（5）學(xué)生演唱。（1）教師學(xué)生學(xué)習(xí)四四拍指揮手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生同四二拍的指揮手勢(shì)相區(qū)別。（3）同桌自由練習(xí)，互打節(jié)拍互唱。課堂小結(jié)：由學(xué)生自己總結(jié)自己的收獲。第二篇：靜夜思教案靜夜思教案1教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。二、賞析。教師吟誦。學(xué)生吟誦。師有感情的范唱。老師帶唱一遍。老師學(xué)生接唱歌詞。想象你身邊的親人和朋友離你很遠(yuǎn)……找思念的感覺(jué)。六、配畫。八、老師小結(jié)。體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件：《靜夜思》圖片活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境。二、展開教師朗誦古詩(shī)，講解古詩(shī)含義。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！理解字詞。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師指導(dǎo)。為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。三、結(jié)束“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。(生背)知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的?播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。還會(huì)背哪些唐詩(shī)?。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。二、認(rèn)識(shí)二類字過(guò)渡：這首詩(shī)里有10個(gè)字，我們一起來(lái)讀。? (幻燈效果：學(xué)生記住了哪個(gè)字，那個(gè)字即在屏幕中消失，同時(shí)配有鼓掌聲，以此激勵(lì)孩子。“靜”字在屏幕。三、釋題理解，課題里的哪個(gè)字交代了這首詩(shī)的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來(lái)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào)，并示范。，可是李白說(shuō)他是舉頭和低頭。(師：這不是舉，而是伸手。對(duì)，這才叫“舉”。孩子們，你們說(shuō)李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?。老師引導(dǎo)：天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰(shuí)?(李白)是啊，天地這樣廣闊，卻只有“明月與李白”相對(duì)望，難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。過(guò)渡：其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。(師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。)。(師打拍子指導(dǎo)讀：你看著老師的拍子讀。(師：全體起立，跟著老師的拍子讀。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。：喜歡唱嗎?先誦后唱，我們?cè)俪槐?。二、指?dǎo)寫字，指導(dǎo)書寫?！邦^”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。、臨寫，提醒正確的的寫字姿勢(shì)。三、實(shí)踐活動(dòng)晚上觀察天空，爍爍自己看到了什么，鼓勵(lì)用圖畫來(lái)展示。仰首看那空中的一輪明月，不由得低下頭來(lái)沉思，愈加想念自己的故鄉(xiāng)。全詩(shī)僅短短四句，每句五個(gè)字，共二十個(gè)字，卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。潔白的月光透過(guò)窗灑滿床前,那潔白的顏色讓人覺(jué)得又像是地上鋪滿了片片銀霜。詩(shī)人抬起頭來(lái)看到那一輪掛在空中的明月，不禁勾起了心中想家的情思：明月照在游子(離家的孩子)的窗前，也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。想到這里，詩(shī)人已經(jīng)不知不覺(jué)地低下頭來(lái)，陷入深深的沉思之中……“靜夜思”是詩(shī)人離開家人后，寫出的詩(shī)句。題目“靜夜思” 點(diǎn)出了這首詩(shī)特定的寫作背景：寂靜的深夜，作者躺在床上，遲遲不能入睡。這一比喻十分貼切而巧妙。故鄉(xiāng)的親人啊，他們是否平安幸福?詩(shī)人無(wú)法回到故鄉(xiāng)，與親人團(tuán)圓，只好借這一輪共有的明月寄去自己對(duì)他們的思念之情。認(rèn)識(shí)偏旁“攵”。感受詩(shī)歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。二、初讀感知，了解詩(shī)歌大意自由讀古詩(shī)，圈出不認(rèn)識(shí)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，交流記字方法，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀古詩(shī)比較好。朗讀《靜夜思》，想象詩(shī)歌畫面。朗讀反饋，練習(xí)背誦。小組合作，認(rèn)記生字。全班交流認(rèn)記生字的方法。六、書寫指導(dǎo) 靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新觀察范字，指導(dǎo)書寫。描紅、臨寫，并提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。七、實(shí)踐活動(dòng) 靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新觀察夜晚的天空，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入小朋友看一看，圖片中的詩(shī)人在什么地方？做什么？。二、展開，講解古詩(shī)含義。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。，教師指導(dǎo)。，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。三、結(jié)束“我是小詩(shī)人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束。體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出古詩(shī)師；小朋友們，誰(shuí)會(huì)朗誦古詩(shī)，請(qǐng)你來(lái)為大家朗誦一首。教師解釋句中“疑”、“舉”的意思。床前灑滿了明亮的月光，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜。（4）看圖片，想象詩(shī)中的意境，并說(shuō)一說(shuō)使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？（5）遷移經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想中秋節(jié)的39。師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。注意：床前｜｜明｜月光，疑是｜｜地｜上霜。教學(xué)反思：大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來(lái)，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià)，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn)，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色、道具，能以語(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。(3)師友互動(dòng)的反思，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí)，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。第三篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁部首；朗讀、背誦古詩(shī)。知識(shí)能力檢測(cè)：請(qǐng)把詩(shī)句補(bǔ)充完整:______________前明______________，疑是______________ ______________。教材分析：本課是我國(guó)唐代詩(shī)人李白的作品，該詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，如霜的月光就好