【正文】 .告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，也不是對李、楊表示同情，更不是歌頌，而是通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，愛美人首先要愛江山，失去江山，.（2）.（白居易說過這是人間罕事）認(rèn)為此詩的前半部分中，對李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，詩中所寫的李、楊愛情，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，、楊身為帝王貴妃但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的.（3）、楊荒淫無度、招致禍亂作了明顯諷刺，另方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、你怎么看？為什么？分析：丁毅、方超在《（長恨歌）評價管窺》一文中認(rèn)為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，詩人年輕時與出身普通人家的姑娘湘靈相愛，但由于門第觀念和風(fēng)尚阻礙，詩人寫了“不得哭，潛別離；不得語，暗相思；兩心之外無人知……彼此甘心無后期”，《長恨歌》作于作者婚前幾個月，丁、方二人認(rèn)為，《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價.“在天愿作比翼鳥，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，“詩言志”，“詩傳情”上說，丁、無疑有助于他對李楊愛情悲劇的體察和分析，才使其詩寫得肌理細(xì)膩，情真意切，《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，、楊早先的逸樂和后來的長恨，、彼此長根的顯著原因，而長恨則是李、楊荒淫誤國、任意突出或忽視其中任何一個方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，：這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個主人公，李、楊具有特殊的雙重身份：一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，《長恨歌》的主旨，必須顧及這一點，因為它是我們分析、也是最為重要的，是必須注意作者對這一悲劇的是非態(tài)度和感情傾向.《長恨歌》是一首敘事詩，但具有濃郁的抒情色彩，在敘述李、楊愛情始末的過程中，作者融進了自己的感情，通過感情的媒介，、楊之娛樂誤國，作者顯然是意在批評而語含譏諷的，這從“漢皇重色思傾國”、“從此君王不早朝”、“承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜”、“緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足”，隨著故事情節(jié)的發(fā)展和悲劇的發(fā)生，作者對李、“君王掩面救不得”、“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”、“蜀江水碧蜀山清，圣主朝朝暮暮情”、“到此躊躇不能去”、“不見玉顏空死處”、“英蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂”、“夕殿螢飛思悄然、孤燈挑盡未成眠”等等大量飽含感情的描述中，作為悲劇的承受者，作者對李、楊深抱同情；作為悲劇的制造者，作者對李、作者的譴責(zé)自有其立足點，那就是李、楊的任意縱情，不僅貽誤國事、危害社稷，也給他們自身帶來了巨大的不幸，自食苦果，并非為了揭露批判統(tǒng)治者的荒淫腐朽（盡管詩歌在客觀上有此認(rèn)識作用）.否則，作者何必化費那么多的筆墨著意鋪寫渲染李、楊兩人的綿綿長恨?即使按“諷喻說”論者的說法，這是“通過李隆基晚年失去一切的狼狽景象，隱曲地諷刺”，那么，至少第四部分的整段描寫就大可不必；而作者亦無須在字里行間傾注如此明顯而又深切的同情了!此詩敘事詳略適宜，“安史之亂”爆發(fā)，因不是重點所在，作者只以兩句詩作扼要的敘述交待，而對李、楊二人的綿綿長恨，則不惜筆墨，作者傾注了自己的豐富感情，“圣主朝朝暮暮情”、“此恨綿綿無絕期”這樣直接抒情的語句自不消舉說，使詩中的一些景物描寫，“黃埃散漫風(fēng)蕭索”以下四句詩，描繪的是李隆基入川途中的景色，也融和著唐玄宗慘淡灰暗、“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”兩句，是敘事，是寫景，、抒情、寫景熔于一爐的特色，又富有變化，時而敘事、時而寫景、時而抒情，或者以敘事與抒情結(jié)合，或者以抒情與寫景結(jié)合，或者以寫景與敘事結(jié)合，三者變換靈活自由，：首兩句含情敘事，由“信馬歸”引“歸來池苑皆依舊”的感嘆；又由“池苑皆依舊”自然轉(zhuǎn)人對“太液芙蓉未央柳”的描寫，再由景物聯(lián)想到人——“芙蓉如面柳如眉”，由景而及情，引發(fā)出“對此如何不淚垂”的傷嘆哀悼.……總之，作者根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物情感變化的需要，充分發(fā)揮敘事、抒情、寫景三者的長處，使它們既各盡其責(zé)，又互相配合協(xié)調(diào)，共同為表現(xiàn)主旨、名句賞析：回眸一笑百媚生，：古人曾指出，《長恨歌》的“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，比韋應(yīng)物的《廣陵遇孟九云卿》詩中的“西施且一笑，眾女安得妍”要精細(xì)；比起李白的“一笑皆生百媚”來，白居易寫回眸，兼寫百媚，“攬衣推枕起徘徊，花冠不整下堂來”，以及“含情凝睇謝君王”等，白居易不僅常常用花比美女，而且什么花比什么人，“嬌花”比吳宮中的西施，用蓮花比女道士，不僅象征著作為仙子的楊貴妃的圣潔，還與“溫泉水滑洗凝脂”、藝術(shù)特色這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？（1）本詩采用七言歌行體，在繼承漢代《孔雀東南飛》，間用對偶，數(shù)句一轉(zhuǎn)韻，音節(jié)隨情節(jié)而曲折，依感情而頓挫，而多處頂針格的運用，如“后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身”等，使音韻更和諧瀏亮，“長慶體”.（2）故事情節(jié)生動曲折圍繞詩中人物思想感情的發(fā)展，整首詩的情節(jié)跌宕起伏，窮極變化，富有浪漫氣息和傳奇色彩，充分體現(xiàn)了作者藝術(shù)構(gòu)思之奇妙和想象力之豐富.（3）刻畫人物細(xì)膩傳神本詩塑造了李、而且將筆觸深入其內(nèi)心，、作者主要抓住了兩點：一是她的美貌，一是她的忠貞.（4）敘事、抒情、描寫熔于一爐這是一首抒情成份很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和人物塑造上，采用了我國傳統(tǒng)詩歌擅長的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結(jié)合在一起，從行宮夜雨到凱旋回歸，從白日到黑夜，從春天到秋天，處處觸物傷情，時時睹物思人，到夢中去找，夢中找不到，層層渲染，使人物感情回旋上升，反復(fù)抒情，回環(huán)往復(fù)，這“血淚相和流”的死別，才會有那沒完沒了的恨，隨后，詩人用許多筆墨從各個方面反復(fù)渲染唐玄宗對楊貴妃的思念，但詩歌的故事情節(jié)并沒有停止在一個感情上，而是隨著人物內(nèi)心世界的層層展示，感應(yīng)他的景物的不斷變化把時間和故事向前推移，用人物的思想感情來開拓和推動情節(jié)的發(fā)展：唐玄宗奔蜀，是在死別之后，內(nèi)心十分酸楚愁慘；還都路上，舊地重經(jīng)，又勾起了傷心的回憶；回宮后，白天睹物傷情，夜晚輾轉(zhuǎn)難眠；日思夜想而不得，所以寄希望于夢境，卻又是“悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢”.后筆鋒一折，別開境界，借助想象的彩翼，構(gòu)思了一個嫵媚動人的仙境……九、課堂小結(jié)作為一首千古絕唱的敘事詩，《長恨歌》，許多人都肯定這首詩的特殊的藝術(shù)魅力.《長恨歌》在藝術(shù)上以什么感染和誘惑讀者呢？宛轉(zhuǎn)動人，纏綿悱惻，恐怕是它最大的藝術(shù)個性，也是它能吸住千百年來的讀者，使他自受感染、布置作業(yè)課外閱讀清人洪升的《長生殿》，、完成《課時作業(yè)》：漢皇之長恨：荒淫誤國的昏君？深愛楊女的癡心男？長恨歌 楊女之長恨：禍國殃民的紅顏？忠貞愛情的癡心女？詩人之長恨：批評譏諷？ 憐憫同情？第三篇：長恨歌公開課教案[推薦]長恨歌公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容的分析《長恨歌》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版選修《古代詩歌散文鑒賞》第一單元第一篇課文。i）闌干（l225。ng）釵擘（b242。i）衣鈿（di224。ng）鼙鼓（p237。）（ch225。i）驪宮（l237。第二篇：長恨歌優(yōu)秀公開課教案長恨歌優(yōu)秀公開課教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力①了解白居易詩文及其在中國古代文學(xué)史上的地位.②學(xué)習(xí)詩歌敘事、寫景和抒情相結(jié)合，、過程與方法①運用以意逆志和知人論世的方法鑒賞、解讀詩歌，深切感受飽含在詩歌中的意蘊美和情感美.②、情感態(tài)度與價值觀體味詩歌中作者通過敘事表現(xiàn)出來的諷喻之意和同情、：了解長恨歌的現(xiàn)實主義、品味作者的語言，：《長恨歌》：：第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計多媒體顯示：吊白居易童子解吟長恨曲，：白居易去世，唐宣宗李忱以詩吊之，其中有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”句，這兩句詩當(dāng)互文來看，童子、胡兒能解吟長恨曲、琵琶篇，同時還能歌唱，說明《琵琶行》《長恨歌》通俗易懂，“童子”“胡兒”都能吟，且在當(dāng)代便已廣泛流傳；一千多年后，它依然是珠玉璀璨，散發(fā)著永恒的魅力，究其因由，主要在于一個“情”字.“一篇《長恨》別有情！”《長恨歌》“人鬼情未了”不僅凝聚著詩人的理念，惟其綿綿“長恨”的亙古主題和對真情的向往與追求，、詩人介紹教師提示：白居易（772～846）唐代詩人，字樂天，謚號“文”，世稱白傅，世敦儒業(yè)，祖、使白居易接近了人民，他說：“晝課賦，夜課書，間又課詩，不遑寢息矣，以讀書至于口舌生瘡，手肘成胝（zhī）.”據(jù)說白居易初到長安，便開玩笑說：“長安米貴，居恐不易.”及讀到這首詩的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時，大為贊賞，說有這樣的文筆，：“文章合為時而著，歌詩合為事而作.”（802），與元稹同時考中“書判拔萃科”，后在詩壇上齊名，并稱“元白”.白居易的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導(dǎo)思想則是儒家的“窮則獨善其身，達則兼善天下”.他的一生，大體上可分為前后兩期，：主要是“兼濟天下”.在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》：主要是“獨善其身”.：諷喻詩、閑適詩、：，如《杜陵叟》；也有哀嘆婦女悲慘命運作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等；另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》、誦讀訓(xùn)練出示投影，給下列詞語中加點字注音回眸（m243。這棵友情的樹，深藏著王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”；韋應(yīng)物的“相送情無限，淚襟比散絲”；高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。這朵花凄美哀，情是一棵感人的樹。在這朵花里，充盈了孟姜女的眼淚，雷鋒塔下的呻吟，遙遙天河間的無盡思念，草長鶯飛中梁祝的蝶舞雙雙?！扒椤笔呛挝?？情是一條流了五千年的河，涓涓不絕，流出了黃面孔，流出了黃土地，流出了華夏大地的眾生蕓蕓。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，正是詩人借前代帝妃的悲劇，抒發(fā)自己的痛苦與深情。為此，丁、方二人認(rèn)為，《長恨歌》并不是對歷史的記錄與評價。分手時，詩人寫了“不得哭，潛別離；不得語，暗相思；兩心之外無人知??彼此甘心無后期”的沉痛詩句。四、丁毅、方超在《（長恨歌）評價管窺》一文中認(rèn)為，此詩是白居易借對歷史人物的詠嘆，寄托自己的心情之作。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。（3）雙重主題說。作者通過這一愛情悲劇，歌頌了人們對愛情的堅貞和專一，反映出人們對美滿愛情的追求和向往。全詩以大部分篇幅描寫了兩人的愛情遭遇，歌頌了他們之間的愛情。（2）愛情說。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。梨園弟子，阿監(jiān)青娥，如果楊女尚在，又是如何面貌呢？你認(rèn)為《長恨歌》的主題是什么？（1）諷喻說。一草一木，一花一樹，風(fēng)來了，雨過了，花開了，雨落了，點點滴滴，絲絲縷縷，都是麗人的影子。及至看到當(dāng)年的“梨園弟子”、“阿監(jiān)青娥”都已白發(fā)衰顏，更勾引起對往日歡娛的思念，自是黯然神傷。從黃昏寫到黎明，集中地表現(xiàn)了夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景?！跋Φ钗烇w思悄然，孤燈挑盡未成眠。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時?！皻w來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳?！眰鲗?dǎo)出她內(nèi)心的悲哀、凄傷、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感觸。” 顯示出她的焦急與迫切——以行寫情，敘事見情“風(fēng)吹仙袂飄飄舉，猶似霓裳羽衣舞。” 以“攬衣推枕起徘徊”三個連貫而為的動作，描摹她得悉李隆基派來使者后的震驚、激動和惶惑。風(fēng)景依稀似去年，同來望月人何在？“聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。于快樂中寫悲情，愈見情悲?！边€都路上，“天旋地轉(zhuǎn)”，本來是高興的事，但舊地重過，玉顏不見，不由傷心淚下。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。（3）敘事見情?！痹谑竦?，面對著青山綠水，還是朝夕不能忘情，蜀中的山山