【正文】 １、創(chuàng)設(shè)情景：教師口述一個(gè)“尋找文具”的虛擬突發(fā)事件，請(qǐng)學(xué)生協(xié)助尋找，并以次引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“講清楚”的重要性，展示第一層次教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：１、能體現(xiàn)教師特點(diǎn)的簡(jiǎn)筆畫若干張。全課融口語交際、習(xí)作教學(xué)于一堂，扎實(shí)且生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：我寫什么 怎么寫外貌、性格愛好、優(yōu)缺點(diǎn) 抓特點(diǎn) 寫清楚第二篇：介紹我自己(作文教案)介紹我自己（作文教案）設(shè)計(jì)說明：本案適用于異地作文教學(xué)展示或者是開學(xué)初接班時(shí)使用，教師面對(duì)的是初次見面的陌生教學(xué)對(duì)象。那么，怎樣把文章寫完整呢？老師送給大家一首兒歌，答案就在兒歌里。課后希望你們添頭加尾繼續(xù)把文章寫完。當(dāng)然，只寫一個(gè)方面，還不能夠完全展現(xiàn)你的全部，你還可以寫寫自己其他的方面。）五、展示交流，巧評(píng)改師：誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細(xì)聽，并思考兩個(gè)問題：哪個(gè)地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以寫得更好些？（點(diǎn)名上臺(tái)讀自己的文段，其他孩子點(diǎn)評(píng)，師幫忙圈點(diǎn)修改）師小結(jié)：寫得這么好，老師把他評(píng)為我們班最佳小作者，并把他的作品出版在我們的黑板上。師：接下來，請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的畫，寫一段話，亮出自己的獨(dú)特之處。三、典型示范，寫清楚 課件出示范文（男生齊讀）師：“笑笑”寫得好嗎？你覺得好在哪里？（點(diǎn)名說：動(dòng)作、語言、神態(tài)）師：他是抓住自己的一個(gè)什么特點(diǎn)來寫的？（調(diào)皮）“笑笑”就是通過動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫來寫清楚自己的調(diào)皮這一特點(diǎn)的。孩子們，你們畫得真棒！看來你們都抓住了自己的特點(diǎn)。（出示畫，學(xué)生想想畫的含義，猜特點(diǎn)）師：三個(gè)小朋友通過畫一幅畫來表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，那么，我們想不想也試一試？（學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)，把畫好的孩子請(qǐng)上臺(tái)）師：我們來欣賞這幾位同學(xué)的畫。但是，這樣的介紹太平凡了，我們要做個(gè)特別的自我介紹，目的是想給別人留下深刻印象。師小結(jié)并過渡：這位孩子是按照老師的提示用一兩句話對(duì)自己作了簡(jiǎn)單的介紹。生討論，師巡視指導(dǎo)。（點(diǎn)名說，一人說一點(diǎn)）師小結(jié)：我們?cè)诮榻B自己的外貌時(shí)，也可以像剛才這樣按照一定的順序來寫。師訪問：你是怎么猜出來的？ 師小結(jié)：（板書）抓特點(diǎn)提高難度再游戲。二、游戲互動(dòng)，拓思路課件出示：游戲規(guī)則。（板書：我）我們可以寫什么呢？剛才孩子們所說的與眾不同的地方就是我們可以寫的。如：外貌、個(gè)性、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、經(jīng)歷的事（你真是個(gè)留心生活的孩子）??師：其實(shí)，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個(gè)人的特點(diǎn)。我相信，細(xì)心的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人是不一樣的，那么，想一想：一個(gè)人有那些地方和別人不一樣呢？學(xué)生自由說，教師相機(jī)指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的興趣，打開學(xué)生的思路，使學(xué)生主動(dòng)寫作文。鼓勵(lì)孩子大膽地把習(xí)作讀給他人聽，體會(huì)與他人分享習(xí)作的無窮快樂。第一篇：《介紹我自己》作文教案《我》習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：資海蓉教學(xué)目標(biāo)：尊重學(xué)生個(gè)人的興趣與愛好，營造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，師學(xué)生在積極的狀態(tài)下盡情地說、自由地寫、有創(chuàng)意地表達(dá)。注重習(xí)作方法的指導(dǎo)，讓孩子掌握如何抓住人物的的特點(diǎn)來寫人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能抓住自己的特點(diǎn)，把一段話寫具體。教學(xué)過程：一、談話引入，明要求導(dǎo)語：熟悉的我們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長的一段時(shí)間了。學(xué)生每說一個(gè)就讓他上臺(tái)板書一個(gè)。（板書：特點(diǎn)）今天這節(jié)課，我們就來個(gè)特別的介紹——我。（板書：寫什么）齊讀這些詞語。（猜猜他是誰？）點(diǎn)名兩人上臺(tái)游戲。（誰來挑戰(zhàn)？）（點(diǎn)一名學(xué)生上臺(tái)面對(duì)黑板，再請(qǐng)一位模特上臺(tái)）師：請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的提示來介紹這位模特。討論怎樣寫？師：那么，怎樣寫？才能讓文章更有條理呢？（板書：怎樣寫）請(qǐng)孩子們根據(jù)老師的提示，在組內(nèi)先說一說。點(diǎn)名介紹自己，其他同學(xué)當(dāng)小老師來評(píng)一評(píng)?，F(xiàn)在還有想介紹嗎？看來這樣的介紹太簡(jiǎn)單了，我們都會(huì)。那么，怎么辦呢？老師想教大家一個(gè)秘訣，想不想學(xué)？指導(dǎo)抓特點(diǎn)（用畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)）師：有三個(gè)小朋友，他們各畫了一幅畫表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，請(qǐng)你邊看邊想想畫的含義，猜他的特點(diǎn)。你畫了什么？為什么？（學(xué)生展示自己的畫并解釋）師小結(jié)并過渡：只有從不同的方面去選擇自己個(gè)性的特點(diǎn)，才能亮出自己的獨(dú)特之處，才能展示真實(shí)的自我。那怎樣把自己的特點(diǎn)寫具體呢？ 我們來看看“笑笑”是怎樣寫的。（板書：寫清楚）四、動(dòng)手練筆，寫片段 學(xué)生動(dòng)筆寫片段，師巡視指導(dǎo)。開始吧，老師期待著分享大家的快樂！（提示寫字姿勢(shì)、寫好后自己讀一讀進(jìn)行修改）（注意點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚明白，把事情說清楚具體，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，尤其是要幫助那些習(xí)作有困難的學(xué)生。（粘貼作品）還有那位同學(xué)也想亮出自己的獨(dú)特之處？六、總結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們完成了《我》中最具個(gè)性、最精彩的一個(gè)片段。只要你能合理安排好詳略，就能使人物形象更鮮明、更豐滿，更能展現(xiàn)你的全部。別忘了給自己的習(xí)作擬一個(gè)個(gè)性化的題目，寫完后自己再多讀幾遍進(jìn)行修改。（課件出示兒歌，拍手讀兒歌）下課。設(shè)計(jì)本課旨在通過教師示范展示，師生交流互動(dòng)，學(xué)生自主創(chuàng)作，集體交流評(píng)改提升等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本形式，學(xué)會(huì)做規(guī)范的自我介紹，并且在此基礎(chǔ)上嘗試做“配合簡(jiǎn)筆畫突出自己某一個(gè)方面特點(diǎn)”的介紹。預(yù)設(shè)通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)抓住特點(diǎn)描寫人物的重要性，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫的寫作手法。教學(xué)過程：一、敘述故事導(dǎo)入。事件梗概：在上課前得請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，剛才老師碰到一位孩子哭得很厲害。他說他的筆盒是不大不小，造型很好看，圖案非常美觀……請(qǐng)問大家，他的筆盒你見過嗎，他能找到自己的筆盒嗎？２、學(xué)生自由發(fā)言：找不到，因?yàn)楣P盒沒有介紹清楚３、師板書：講清楚。１、教師進(jìn)行自我介紹，要求學(xué)生在敘述過程中注意傾聽，敘述后由個(gè)別學(xué)生嘗試復(fù)述。我來自福州，是一名小學(xué)語文教師，我特別喜歡教作文，很高興認(rèn)識(shí)大家。４、學(xué)生向教師作自我介紹，教師隨即點(diǎn)評(píng)