20xx鄂教版語文九上第17課草房子教案-展示頁
2024-10-25 04:41本頁面
【正文】 角，有一間小小的草房，小草房里住著一個上了年紀的老奶奶，叫秦大奶奶。病魔纏身的桑桑曾經(jīng)一次又一次滿懷希望地去求醫(yī)問藥，可是一次又一次地失望而歸?！保?）指名一生讀，一邊聽一邊想象桑桑的樣子。（5）聽著大家的交流，我感受到同學們對桑桑這個孩子很感興趣，甚至有的同學已經(jīng)喜歡上他了。（3）師：桑桑還是個有許多怪念頭，又很調(diào)皮的孩子，他還很愛出風頭。（2）讀完后想想桑桑是個怎樣的孩子，還可以畫一畫相關(guān)語句。（1）師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢？讓我們來讀讀關(guān)于桑桑的兩個片斷。（5）看書里這樣一句話，課件出示：“純靜的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”師：禿鶴并不是因為秘方有效成了英俊的少年，到底是什么原因呢？答案就在書中。這個秘方會有效嗎？學生猜猜，并說說理由。有什么辦法可以改變禿鶴的禿呢？鄂教版2018年語文九年級上冊優(yōu)秀教案禿鶴的父親得了一個秘方，看過的同學還記得什么秘方嗎？說是用生姜擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭發(fā)來。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。（4）如果是你，長成了這幅摸樣你會怎么想？禿鶴也不愿意長成這個模樣，由于禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭借以取樂。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜里它也會亮的。他用長長的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。（1）猜猜看，哪個男孩子可能會叫禿鶴？為什么（2）像大家猜的一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都稱他為禿鶴，其實他叫“陸鶴”，他長得什么樣？誰看著圖來描述一下。其中有不少獲得了多項大獎，還有一些作品被譯成了英、法、日、韓等文字。（課件出示）封面上的畫一直延伸到封底了，讓我們仔細觀察封面和封底，你觀察到了什么？知道了什么？教師在學生講到作者時，適機介紹作者：曹文軒，生于我們江蘇鹽城，他在農(nóng)村生活了20年，現(xiàn)在是北京大學的教授。當太陽凌空而照時，房頂上金澤閃閃，顯得十分華貴。（伴樂指名學生深情朗讀。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。那茅草旺盛地長在海灘上，受著海風的吹拂與毫無遮擋的陽光的曝曬，一根一根地都長得很有韌性。這種草房子實際上是很貴重的。四、指導過程：（一）、交流板書“草房子”看到“草房子”這三個字，你想到了什么？今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。三、課前準備：1．每個學生人手一本《草房子》（如若個別學生家庭有困難，可以同桌共讀）；閱讀《草房子》；并把部分章節(jié)錄制成幻燈。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合。在今天這樣浮躁的社會、冷漠的世態(tài)中，它能真正感動所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事。第一篇：2018鄂教版語文九上第17課《草房子》教案鄂教版2018年語文九年級上冊優(yōu)秀教案《草房子》閱讀指導課教案一、作品分析：《草房子》是曹文軒繼《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學生活。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風格，洋溢著濃濃的人文氣息。二、指導目標：交流閱讀感受，加深對作品的理解。感受作品的人文魅力，體悟作品的生命詮釋。2．電影《草房子》片斷。（課件出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來的茅草蓋成的。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。）師：一邊看投影，一邊聽同學讀。）鄂教版2018年語文九年級上冊優(yōu)秀教案說說這樣的草房子給你留下了怎樣的印象？師：油麻地小學的草房子里，冬天是溫暖的，夏天是涼爽的。師：讓我們從書的封面上來大概感受一下這樣的草房子，瞧，這就是那草房子的房頂。曹文軒叔叔寫了很多給我們孩子讀的作品。教師適機說：封面和封底的圖中最引人注目的當然是這些孩子了，他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢？課前老師在我們班調(diào)查了一下，了解到有幾位同學讀過這本書了，就請他們介紹書里寫到的孩子，你記得哪些孩子的名字？交流關(guān)于人物“禿鶴”的故事。一齊喊喊他！（3）課件出示：“禿鶴的禿，是很地道的。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻?！睂W生自由讀，指名一生讀。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。師：這個辦法當然沒用。交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适?。學生自由誦讀書中描寫桑桑的片斷。全班交流。（4）大膽想象一下，像桑桑這樣的孩子還可能會做些什么事？可以聯(lián)系自己的生活實際或平時觀察想象。像這樣的孩子往往是頗有野性、精力旺盛、身體結(jié)實的孩子，可是在六年級時，他卻長成了這個模樣：（課件出示“桑桑清瘦得出奇：兩條腿細得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。當你讀著這樣的文字時，仿佛眼前就有個怎樣的桑桑？（7）你會有什么疑問？會有怎樣的感受？會是怎樣的心情呢？（8）看過書的同學能介紹一下嗎？（是的，桑桑得了一種怪病，才導致他變成如此模樣。最后，等待桑桑的到底是可怕的死亡還是病痛之后的重生呢?）交流關(guān)于人物“秦大奶奶”的故事。在我們的印象中，你會把校園內(nèi)的奶奶想象成一個怎樣的老人？（2）大家都有著美好的想象，可是油麻地的人都說她是個“可惡的老婆子”，看了這個評價，你特別想知道什么？（3）再聽老師讀讀關(guān)于秦大奶奶的一段文字。油麻地小學的老師與孩子們，一個挨一個地排著，長長的隊伍在田野上迤邐了一里多地。如果你去細細地讀這本書，不僅能解答心中的疑問，還能了解到書里寫生活在油麻地的大人和其他孩子的故事。第二篇：草房子推薦 教案《草房子》閱讀推薦課 五2班 許飛教學目標: 1通過介紹《草房子》的藝術(shù)質(zhì)量和文學美譽，激發(fā)學生閱讀興趣。3介紹作者及純美小說系列的其他作品，推動學生延展閱讀。這節(jié)課，讓我們走進《草房子》的精神殿堂
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