【正文】 的具體要求，既是考查學(xué)生掌握文言實詞的情況，又是考查運用這些知識來解決實際問題的能力。第三篇：2011屆高考文言文復(fù)習(xí)教案2011屆高考文言文復(fù)習(xí)教案 第一講 考 點 分 析文言文考點①理解常見文言實詞在文中的含義 ②理解常見文言虛詞在文中的用法 ③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式與用法 ④理解并翻譯文中句子⑤篩選文中信息，概括主要內(nèi)容，分析作者觀點考點：理解常見實詞在文中的含義考點闡析：本考點中值得注意的地方有兩點： 一是“常見實詞”。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃書過零丁洋詩與之。”盡以家貲為軍費……至元十五年十二月，天祥方飯五坡嶺，張弘范兵突至，天祥倉皇出走，千戶王惟義前執(zhí)之。天祥捧詔涕泣，發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。帝親拔為第一。（2）俟吾破賊還，誅奸臣以謝天下。抓住歧點，綜合分析（整合信息）（學(xué)生結(jié)合曾經(jīng)做過的題來解釋）命題人設(shè)置誤項時的幾個常見角度（第6題）⑴ 個別實（虛）詞故意譯錯； ⑵ 事跡張冠李戴； ⑶ 時空錯位；⑷ 人物性格陳述不恰當(dāng)； ⑸ 憑空添加，無中生有； ⑹ 強(qiáng)加因果關(guān)系。（2）初讀選文，整體感知。教師歸納出現(xiàn)錯誤的原因：；；；。守者浸弛，即丐筆書帛，置褚衣中。，而多鮑叔能知人也。王樸性情剛毅果斷，又看見書信給了世宗，凡是他想干的，當(dāng)時沒有感到困難的。名門旺族的子女，很多都穿著很低俗且不漂亮的衣服來掩飾自己的相貌。只吸納家世清白的女子，那些長得美貌、漂亮的女子并沒有被留下來。四、教學(xué)過程（一）考點分析學(xué)生結(jié)合以往作的練習(xí)歸納文言文考點： （精神品質(zhì)）的把握 （實詞、虛詞、特殊句式、語氣等）（二）例舉月考中出現(xiàn)的問題，學(xué)生指出翻譯中存在的錯誤。譯：孔子的門徒中沒有講述齊桓公晉文公霸業(yè)的，所以后世不曾流傳，我沒有聽說過這件事。）八、鞏固練習(xí)①是社稷之臣也，何以伐為？譯：這是國家的臣屬，為什么要討伐他呢？②無乃爾是過與？譯：恐怕該責(zé)備你了吧！③盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？譯：盡了自己的努力卻不能到達(dá)的人，就可以沒有悔恨了。（自己死去）⑤燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。（固若金湯的城池）②項伯以身翼蔽沛公。例題6：將下面文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，尤其注意加點詞語的意思。⑧“蚓無爪牙之利”為定語后置句，現(xiàn)代漢語句式為“蚓無利之爪牙”，“利”是修飾“爪牙”這個詞的。這是賓語前置句，譯時要調(diào)為“動+賓”語序。（介詞結(jié)構(gòu)后置）⑤ 石之鏗然有聲者（定語后置）⑥忌不自信。例題5：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語，注意語序的變化。調(diào)整法（調(diào)）：將古代漢語句子中語序與現(xiàn)代漢語不同的句式進(jìn)行調(diào)整，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。例題4：在下列句中準(zhǔn)確的位置寫出省略的成分，并用括號表示出來：①（桃花源中人）見漁人，乃大驚，問（漁人）所從來，（漁人）具答之。這句中的“之”，用于主謂之間，取消句中獨立性，不譯增補(bǔ)法（補(bǔ)）：把文言文中省略的而現(xiàn)代漢語不能省略的成分補(bǔ)上。(《曹劌論戰(zhàn)》)――長勺這個地方與齊軍交戰(zhàn)，魯莊公將要擊鼓(命令將士前進(jìn))。（《陳涉世家》）⑦所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（《師說》）③魏王怒公子之盜其兵符（《信陵君竊符救趙》）④卒然問曰：“天下惡乎定？”（《孟子見梁襄王》）⑤以無厚入有間，恢恢乎其游刃必有余地矣。例題3：指出下面各句中加點詞的用法①夫戰(zhàn)，勇氣也。③句末調(diào)節(jié)音節(jié)的詞。情況：①句首發(fā)語詞。刪減法（刪）：刪除沒有實在意義、也無須譯出的文言詞?！八肌?，要換成“想”?！皣L”，要換成“曾經(jīng)”。⑤吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。這句中的“師”，要換成“軍隊”。對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)代通俗的詞語。“卑鄙”一詞古今漢語都常用，但詞義已轉(zhuǎn)移，所以譯文用“地位低微、見識淺陋”來替換它。③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。匹夫：百姓。徒：只。（《五人墓碑記》）予：我。例題2：①請略陳固陋：請讓我大略的陳述自己固執(zhí)鄙陋的意見。替換法（換）：即用現(xiàn)代漢語詞匯替換古代漢語詞匯 ㈠古代的單音詞換成現(xiàn)代漢語的雙音詞。（《過秦論》）⑤慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。為楚懷王左徒。不然，籍何以至此？（《鴻門宴》）②李氏子蟠，年十七，好古文。㈢古今意義相同的詞。七、文言語句翻譯方法歸納保留法（留）：㈠人名（名、字、號等）、地名、官職名、年號、國號等專門稱謂。曹操是豺狼猛虎。憑勇氣聞名在諸侯國憑著勇氣在諸侯中間聞名“雅”要求用簡明、優(yōu)美、富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式以及風(fēng)格準(zhǔn)確的表達(dá)出來?！斑_(dá)”要求譯文表意明確、語言通暢、語氣一致。例：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。直譯的方法—— “留”、“換”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”、“貫”六個字。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。“年”是“（好的）收成”，在《齊桓晉文之事》有：“樂歲終身飽，兇年免于死亡?！耙颉币话悴蛔饕驗橹v，而常作因此于是講，如在《齊桓晉文之事》中有：“若民，則無恒產(chǎn)，因無恒心。②陛下憑借最高道德來承受天命，上天用豐收的年成來顯示吉祥。明宗每御延英，留道訪以外事，道曰：“陛下以至德承天，天以有年表瑞，更在日慎一日，以答天心?！??俄而崇韜入謝，因道之解焉，人始重其膽量。一日，郭崇韜以諸校伴食數(shù)多，主者不辦，請少罷減。四、范例解析將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。，寫出譯文。，大致推斷出它的意思。三、文言文翻譯五步法：1．先將古今漢語語義基本一致的地方抄寫下來，將比較容易理解的內(nèi)容對譯出來，然后將現(xiàn)代漢語無法翻譯或不需要翻譯的地方刪去?！袄斫獠⒎g文中的句子”，能力也為B 級。那么針對于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？二、考綱闡釋：高考語文《考試說明》對文言實詞，虛詞，句式的能力層次均為B級。文言文是對學(xué)生古漢語知識的綜合能力的考查。，發(fā)動 學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率。，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固” 1 的復(fù)習(xí)原則，逐一落實考點內(nèi)容。.、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。【教學(xué)重點難點】(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。第一篇：高考文言文復(fù)習(xí)教案高考文言文復(fù)習(xí)教案(人教版高三教案教學(xué)設(shè)計)【教學(xué)目標(biāo)】，實詞翻譯為切入口，落實文言文復(fù)習(xí)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。【 教學(xué)設(shè)想】，4種文言句式的運用，常見的通假字的運用。 “ 信、達(dá)、雅 ” 三字翻譯目標(biāo)和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心?！?教學(xué)時數(shù)】6課時第一課時教學(xué)目的：高考對文言文的要求及主要題型教學(xué)重點：讓學(xué)生從整體上了解高考文言文的幾種題型在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們進(jìn)入高考文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。近幾年來，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計15分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。分別要求做到“理解常見文言實詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。以便將完全不懂的地方突顯出來。，注意前后協(xié)調(diào)和語句的暢通，保持原文語氣。，并作必要的修改。莊宗與梁軍夾河對壘。莊宗怒曰：“孤為效命者設(shè)食都不自由，其河北三鎮(zhèn)，令三軍別擇一人為帥，孤請歸太原以避賢路。天成、長興中，天下屢稔，朝廷無事。??譯文：① 不久郭崇韜進(jìn)來（向莊宗）謝罪，通過馮道化解了與莊宗的沖突。解析：第一句：“俄而”應(yīng)翻譯成“不久”；“謝”意思是“道歉謝罪”，不要翻譯成 “感謝”；“因”是“通過”的意思?！钡诙洌旱谝粋€“以”是“憑借”的意思，是介詞；后一個以是“才”，是連詞。”“瑞雪兆豐年”五、了解有關(guān)文言文翻譯的常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個字：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通順)、雅(有文采)。原則——直譯為主，意譯為輔?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。六、文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)：“信”要求忠實于原文，用現(xiàn)代漢語字字落實、句句落實直譯，不可以隨意增減內(nèi)容。六國滅亡，不是武器不鋒利，戰(zhàn)術(shù)不好，弊病在于賄賂秦國。例：以勇氣聞于諸侯。例：曹公，豺虎也。曹操是象豺狼猛虎一樣（兇狠殘暴）的人。㈡度量衡單位、數(shù)量詞、器物名稱。例題1：① 此沛公左司馬曹無傷言之。（《師說》）③屈原者，名平，楚之同姓也。（《屈原列傳》）④于是廢先王之道，焚百家之言。(《岳陽樓記》)――慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵郡太守。㈡古今異義、通假字、今已不用的字。②故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其名而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。斯：這。記：記載明：使??明了。社稷：國家。(《出師表》)――先帝不認(rèn)為我地位低微，見識淺陋，降低自己的身份，三次到草廬來探望我?！邦櫋苯裉觳怀Ｓ茫g文用“探望”來替換。如：④齊師伐我?！胺ァ?，要換成“攻打”。這句中的“吾”，要換成“我”?！敖K”，要換成“整”。“須臾”，要換成“一會兒”。對象：僅起結(jié)構(gòu)作用，沒有具體意義的虛詞。②句中停頓或結(jié)構(gòu)作用的詞。④偏義復(fù)詞中的襯字。（《曹劌論戰(zhàn)》）②生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（《庖丁解牛》）⑥輟耕之壟上，悵恨久之。⑧戰(zhàn)于長勺，公將鼓之。(之，句末語氣助詞)⑨師道之不傳也久矣。包括主語省略、動詞后賓語的省略、介賓省略、介詞省略等。（《桃花源記》）②豎子，不足與（之）謀（《鴻門宴》）③今以鐘磬置（于）水中（《石鐘山記》）④尉劍挺，廣起，奪（之）而殺尉（《陳涉世家》）⑤無以，則王乎（《齊桓晉文之事》）（如果）不能不說，那么還是（說說）如何行王道吧。對象是文言文中倒裝句，如主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置等。① 甚矣，汝之不惠!（主謂倒裝）② 保民而王，莫之能御也（賓語前置）③ 宋何罪之有？（賓語前置）④ 青取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(《鄒忌諷齊王納諫》)――鄒忌不相信自己(比徐公美)。、⑦大王來何操?這句是賓語前置句，“何操”應(yīng)為“操何”。貫通法（貫）：指文言句中帶修辭的（常見的有比喻、互文、借代、婉說等手法）說法，用典用事的地方，要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。①金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。（像翅膀一樣）③縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人與？（做官的人）④雖少，愿及未填溝壑而托之。（燕、趙、韓、魏、齊、楚六國統(tǒng)治者擁有的金玉珍寶）⑥司馬青衫，吾不能學(xué)太上之忘情也（（人民的災(zāi)難）使我和白居易那樣淚濕青衫，我不能學(xué)古代圣人那樣忘情。難道誰還會譏笑你嗎？④是故圣益圣，愚益愚，其皆出于此乎？譯：因此，圣人更加圣明，愚人更加愚笨，大概都是因為這吧?、葜倌嶂綗o道桓文之事者，是以后世無傳焉，臣未之聞也。第二篇：高考文言文復(fù)習(xí)教案高考文言文復(fù)習(xí)教案賈鳳英一、教學(xué)目標(biāo) ，提高答題的準(zhǔn)確率二、教學(xué)重點文言文閱讀的答題思路分析三、教學(xué)方法對月考中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而歸納翻譯句子的原則和方法，歸納篩選信息題的答題思路，通過練習(xí)加以鞏固。其端正美麗者并不見留。多敗衣瘁貌以避之。又見信于世宗，凡其所為，當(dāng)時無敢難者，人亦莫能加也?？墒菦]有人超過他。天下不認(rèn)為管仲有多么賢能，卻認(rèn)為鮑叔多么能了解人。剛好趕上到俊臣所管轄的地方，看守的人一路奔走，就在帛上寫了幾句，放在他的衣服中。（三）文言文翻譯的相關(guān)知識的回顧文言文翻譯的要求：信（準(zhǔn)確）達(dá)（通順）雅（有文采）文言文翻譯的原則：字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主文言文翻譯具體方法 ：留擴(kuò)補(bǔ)換調(diào)刪（四）技巧點撥：如何篩選與整合信息？（1）預(yù)讀文意題，以“題”悟意。圈點勾劃，以“文”會意（篩選信息）（3）鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確比照。（學(xué)生結(jié)合模擬試卷15中的第6題加以分析）（五）練習(xí)鞏固其一：（《高考模擬試卷之六》第二大題“閱讀文言文，回答問題”）（）（）（）：（1）先帝取天下，不以臣為 不肖，所謀無不用。（學(xué)生回答，教師告知正確答案，學(xué)生進(jìn)行自測評定，分析錯誤的原因）提示：實詞（采分點）——不肖、俟、誅、謝其二：閱讀下面的文言文，回答問題：文天祥字宋瑞……年二十舉進(jìn)士，對策集英殿。德祐初……報急，詔天下勤王。天祥曰：“第國家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此，故，庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起者。至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入崖山，使為書招張世杰。下面的詞語解釋錯誤的一項是（）A、吾深恨于此遺憾 ．B、不自量力，而以身徇之殉職 ．C、天祥方飯五坡嶺吃飯 ．D、庶天下忠臣義士希望 ．翻譯句子：（1）至潮陽，見弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之（2）索之固，乃書過零丁洋詩與之（七）課堂小結(jié) 。這是考查范圍；二是“在文中的含義”，“在文中”這一限制成分是所給條件。含義：實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。漢語虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。考查的常用實詞應(yīng)當(dāng)是古今詞義既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分。由于文言實詞絕大部分具有多義性。文言實詞的復(fù)習(xí)一不要離開原文（語言環(huán)境），所謂詞不離句，句不離段。文言實詞主要有